2024年中考语文一轮专题复习：广东中

广东中考作文主题分类及范文学习十年广东三卷作文题目汇总年份/地区广东省广州深圳2014

是我致胜的魔杖

迟了一分钟快乐的加减法2015特别的

广州风格回家2016我真想

适合我的表情包里没有

2017原来，

总会想起那张照片我的动力源2018恒

原来这么简单我和深圳

的细节

2019瞬间/突破(核心词)别担心，我可以的因为有我2020以“自律的乐趣”为内容写一封信

我能为你做点什么见证美好

2021以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章这里有我

这创意，让我激动不已

2022以“我不由得加快了脚步”为开头写一篇文章我是如此地热爱

是你，让我超越了平常的自己2023这一次，我全力以赴一样的

，不一样的我

把学到的用起来真有意义从上面广东三卷十年的作文题进行分析可知：中考作文以“我”为主，“我手写我心”的趋势愈加明显。2023年三卷的作文题目即展现了这一特点——“这一次，我全力以赴”“一样的

，不一样的我”“把学到的用起来真有意义”，三卷的作文题目中都出现了写作的关键人物，即是“我”。再总计十年三卷作文题，我们可以发现“我”一共出现了15次。由此可知，“我”即是中考写作的大主题，“我与自我”“我与他人”“我与自然”“我与社会”即可涵盖与“我”有关的各种关系，由此我们再依据具体题目进行整理归纳，可得出下面这个中考主要主题的分类表。

(温馨提示：广东三卷十年中考作文题目和2023满分作文范例详见《中考满分作文必备》)广东三卷十年中考作文题主题归纳“我手写我心”主要分类主话题2023三卷满分作文范例我与自我成长感悟类感悟《这一次，我全力以赴》(蒲公英的启示)《这一次，我全力以赴》(备战长跑的启示)《这一次，我全力以赴》(练习钢琴的感悟)《这一次，我全力以赴》(梅花的启示)《这一次，我全力以赴》(感悟突破自我的力量)《这一次，我全力以赴》(攀登的感悟)寻找自我《一样的画笔，不一样的我》(在静心作画中寻找自己)《一样的逆境，不一样的我》(在围棋比赛中寻找自己)《一样的路口，不一样的我》(在欣赏紫藤萝中寻找自己)我与自我成长感悟类挫折、自省与奋起《这一次，我全力以赴》(只有坚持方得精彩)《这一次，我全力以赴》(面对挫折，全力以赴)《这一次，我全力以赴》(迎难而上)《这一次，我全力以赴》(努力奋斗，力争上游)《这一次，我全力以赴》(用全力以赴写下青春无悔)《这一次，我全力以赴》(穷且益坚，不坠青云之志)《这一次，我全力以赴》(如花般凌风傲视)《这一次，我全力以赴》(痛定思痛，努力学习)《这一次，我全力以赴》(全力以赴，逆转圆梦)自信与乐观《这一次，我全力以赴》(自信参赛，收获美好)《这一次，我全力以赴》(跨越山海，终拥日出)《这一次，我全力以赴》(敢于参赛，挑战自我)《这一次，我全力以赴》(青春年华，展现风采)我与他人(国家)情感态度类“爱”的情感体验(“小”爱：亲、友、师等)《这一次，我全力以赴》(师长和亲人的托举让我全力以赴)(“大”爱：国家、生活、故乡等)《把学到的用起来真有意义》(我做家乡菜)快乐、幸福《一样的夏天，不一样的我》(劳动的快乐)我与自然(包含其中)审美体验类美(地域特色、自然、文化、艺术)《这一次，我全力以赴》(读懂粤剧，热爱粤剧)《这一次，我全力以赴》(飞扬粤剧惊鸿音)《这一次，我全力以赴》(感受古典舞的魅力)我与社会(包含其中)理性思辨类道德品质《这一次，我全力以赴》(全力以赴是一种社会责任)《把学到的用起来真有意义》(助人为乐，传递善意)深度思考《把学到的用起来真有意义》(重视实践)《把学到的用起来真有意义》(所学让生活变得美好)《这一次，我全力以赴》(全力以赴，成就岁月之美)各主题皆可适用想象作文类联想想象《这一次，我全力以赴》(神舟十六号的自述)《这一次，我全力以赴》(蚂蚁的自述)《这一次，我全力以赴》(考场如战场)主题一：我与自我这一次，我全力以赴广东省惠州市惠城区惠州龙湖学校

杨松儒

指导老师：范建斌山有了悬崖峭壁才更险峻，海有了惊涛骇浪才更深邃，天空有了风雨雷电才更广阔，人生有了挫折才更丰富。我们只有经历挫折后才能真心地体会到什么是努力，什么是坚持，什么是全力以赴。五岳是中国的五大名山。而这一次，我将全力以赴，征服南岳——衡山!这天，我迎着黎明，踏上了衡山古老厚重的青石台阶。这天的黎明终究是不平凡的，寒风呼呼地吹着，将繁密的山林吹得沙沙作响。我心中燃起一团誓要征服这座大山的奋斗之火。然而，伴随着步伐的放慢，我似乎没力气继续前行，心中的烈火也渐渐熄灭。坐在台阶上，我被黎明前的夜色笼罩，耳边响起山林的沙沙声，仿佛是在嘲笑我：“小屁孩爬不动了吧?你是登不上山顶的!”我的思绪不禁混乱起来：计划拿下“书写之星”的我，最终半途而废；计划跑完一千米的我，最终半途而废。计划征服这座山的我难道也要半途而废?奶奶的愿望实现不了了吗?我的奶奶对我十分宠爱，就如人们所说的：“含在口里怕化了，捧在手里怕摔了。”她年事已高，腿脚不灵活，爬不了这高耸的衡山，可是她很想看日出!这次我答应她，要为她在衡山之巅拍一张日出之景。想到这，我心中的火焰重新燃烧起来，我不想再半途而废了，我要全力以赴，攀向那南岳之巅。我起身前行，到了一处亭子，这里有不少无功而返的登山者。越往上爬越艰难，台阶越来越陡，空气也越来越稀薄。带来的水已被我消耗殆尽了。双脚无比的沉重，一步比一步艰难。我朝着南岳之巅——祝融峰缓慢前行。传说祝融是火神，曾与水神共工开展了一场惊天动地的战斗，祝融取胜，所以祝融峰是胜利的象征。现在，祝融峰上空已露出了鱼肚白，这提示我登山的时间不多了，马上要日出了，想起奶奶对我的爱，我决定不顾一切。我似一匹脱缰的野马，竭尽全力奔向祝融峰顶，跑掉了门票，跑掉了帽子，跑掉了遮阳伞，唯独没有跑掉的是那一颗全力以赴的心!照片中的红太阳，让我感受到了全力以赴的光芒。奶奶后来告诉我：“我不是真的想看日出的照片，而是想要你改掉做事半途而废的毛病。”这一次，让我体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的气势；这一次，让我正视自己的缺点，体会到全情投入的滋味；这一次，让我懂得了想要成功必须全力以赴的人生道理。立意本文立意积极向上，传递出感染人心的正能量。作者从一次“征服南岳”的登山之旅得到“全力以赴”的感悟，进而引出“想要成功必须全力以赴”的人生道理，在真切朴实的情感之中传递出深刻的主题。选材文章选材来自于平凡的日常生活，极富生活的味道，却又凝练出高于生活的人生真谛与诚挚情感，读来令人动容。作者以自己登衡山为奶奶拍日出的事情为素材，叙写了自己登山过程中的感受和奶奶让“我”拍照的深意，选材接地气，却又意味深长。结构文章采用双线结构叙述，一方面叙写自己登山的过程，另一方面写登山过程中的心理活动，双线互补，在叙事的过程中充满情感的起伏，使文章富于变化，结构严谨。语言本文语言流畅，蕴含哲思，开篇一组富有哲理的排比句引人深思。文章心理活动的描写尤为出彩，此外，文章对神话故事和古诗的引用也体现了作者不俗的文学功底。主题二：我与他人这一次，我全力以赴广东省珠海市文园中学

邓雯月

指导老师：纪玉娜残月，稀星。长达七天的古筝集训结束了，考级就在明天。老师的话又在耳边响起：“这是你们最后一次考级，也是最难的一次考级，每个人都必须全力以赴!”最高级别的考级，且要录制视频——任何瑕疵都逃不过老师的火眼金睛啊!向来将考级等闲视之的我，也不禁紧张起来：这一次，我一定要全力以赴了!第二天，换上汉服，请母亲帮我化妆、做发型。随后，我又拿出最好的义甲，缠上新胶布，把古筝擦拭干净，用调音器将每一个音调准。万事俱备，再加上胸有成竹的我，完美!录制开始。我提腕吸气，酝酿好感情，想象乐曲描绘的意境。从义甲接触琴弦那一刻起，弹奏就正式开始了。一曲《建昌月》，托时强，抹时弱，泛音明亮，似明月初上柳梢头；右手摇指，左手小搓，由弱渐强，再由强减弱，似云掩建昌月，若隐若现；大搓由强再渐强，似皎皎白银盘悬挂碧空中；左右手同时渐弱，声音绵延悠长，似月落乌啼霜满天……我沉浸其中，身体不由得随手而动，嘴角情不自禁上扬，仿佛我不是在考级，而是在建昌的溶溶月色下徜徉。录完后，我信心满满地将视频发给老师指正。良久，老师发来了四条语音，每条都是五十多秒!我愕然，认真聆听：换气要提腕，身体动作要再夸张一些，强弱要再明……再次录制时，不仅要体会作曲者的意境，还要揣摩老师讲的要领；要认真，可是又不能表现得吃力。说不难，那真是假话。再弹、再录、再发……如此这般，重复几次，每次都会收到老师长达几十秒的语音。老师严谨细致、循循善诱的指导，让我心中的感动油然而生：这次，全力以赴的不止我一人，还有老师。一抬头，看到倚着墙壁静静等待的母亲，她拿手机拍摄的手应该酸痛了吧?她应该急着要去做家务了吧?可是，她没有一丝一毫的不耐烦，她眼里盛满盈盈笑意。母亲为了我，也是全力以赴了呢。斜阳落，明月升。在月色中，在爱的守护下，我全力以赴，淋漓尽致地演绎出乐曲的美好。结果不出所料，我成功考过了最高级。奋斗路上，有师长和亲人全力以赴的托举，便不惧山高；有自己全力以赴的奋斗，便不怕路遥。有拼搏，有激情，有关爱，有感动，成长路上风光多旖旎!立意本文通过叙写古筝考级前的精心准备和考级过程的忘我投入，最后通过考核，达成目标，在自己的天地间绽放光彩，表达了“全力以赴，精益求精”的主旨，立意切合题意，情感积极向上。选材文章选取一次不同寻常的古筝考级进行叙写，按准备工作、修正练习、通过考试这个顺序写自己付出的汗水和遇到的艰辛，在精心准备和忘我投入中展现自己“全力以赴”的姿态。选材贴近现实经历，真实且易于展开写作，切合“全力以赴”的题意。结构本文先叙写古筝考级前的精心准备，再写考级过程中的忘我投入，最后说明自己实现了目标，并呼应题目，指出“全力以赴”的意义。脉络清晰，具有条理，首尾呼应。语言文章语言细腻优美，将考级的过程和细节娓娓道来，引人入胜。比喻、排比等修辞的运用以及成语、诗句的使用娴熟准确，寥寥数语便能传递作者在弹古筝时的风采，为文章增添文采。主题三：我与自然这一次，我全力以赴广东省汕头市潮阳实验学校

郑可仪

指导老师：纪丽娜追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。这一次，我不再畏惧，若蒲公英般竭尽全力，奔赴那座叫梦想的大山。“你这么浮躁，怎么练得好古琴!”老师面上是难掩的失望与怒气。我坐在月光铺洒的家门前，清冷的月光和不争气的哽咽勾走了身体里仅剩的一丝温热。不再愿意向前，怯懦虚浮的琴声将我包围。我好像失去了翻过那座名叫梦想的大山的勇气。墙角的蒲公英摇摆不定，似乎在害怕晚风将它带去未知的世界。蒲公英啊蒲公英，你是否也和我一样不愿离开温暖的避风所?是否也与我一样怯懦地不愿向前，不敢越过那远方的大山?风中的蒲公英没有回答，却始终挺直着腰杆。我正惊叹于它的昂扬。风一来，蒲公英拼尽全力，小小的蓬一下子四散开来。一颗颗带着降落伞的种子像装上了发动机一样，瞬间大爆发，凭借着风力，飘浮在空中，肆意地去追寻心中的天地。那种铆足劲，全力以赴奔向远方的样子，让人不得不佩服，让人不得不感动!方才悟了，哪一朵蒲公英不期待山那边的大海?哪怕自身渺小，它始终以最佳状态全力以赴。晚风中的少年与蒲公英同行，拾起了掉落的勇气。于是，这一次，不屈的少年伴光同行，全力以赴，虔诚地迎着风，以最好的姿态翻越大山。从此，房瓦屋舍之间，多了一波动人的琴音；每个晨光拉开夜幕的清晨，总有一个与朝霞相伴、孤身练琴的身影；每个与明月相依的晚上，总能看到指尖与琴弦共舞的场景……琴音绕梁之路，如同昏暗的高山，不见灯光，仅凭心中的信念矢志向前。我抚着琴，一遍一遍练着最基本、最枯燥无味的指法，不厌其烦，去感受手指与音符交汇时迸发出的坚毅。心中总记着蒲公英在风雨中生长的画面，这促使我全力以赴。又是一节琴乐课，我拨动第一根弦，随之而来的是坚定昂扬的音符。悠悠琴声中，伴着蒲公英最真挚的呐喊，我坚毅地向山巅进发。抬眸望见老师欣慰的眼神，我相信，我终将登顶，一览众山小。这一次，执着的少年与蒲公英共同出发，在夏夜的晚风中全力以赴。那座名叫梦想的山，又怎能挡得住少年的脚步?不必停留，不必徘徊，以勇气与执着，以对蔚蓝的向往，全力以赴书写翻过那座山的骄傲。奔跑吧，少年!立意本文托物言志，写自己受蒲公英的启发，走出困境，克服困难，全力以赴奔向梦想的事，呼吁少年们不要停留，不必徘徊，努力向梦想奔跑，去实现梦想。全文中心明确，立意深刻。选材本文以练琴前后“我”的变化为线索，写自己被蒲公英全力奔赴的样子感动，获得了前进的动力，最终抛弃了懦弱，坚定梦想，全身心投入到练习中，全力向梦想奔赴的过程。选材真实典型，容易引起读者的共鸣。结构本文采取象征的手法，将练琴的过程、蒲公英散发种子的过程比喻为实现梦想的旅途，详写了“我”心态转变的过程，用心刻画了自己全力以赴的模样，具体生动。“梦想的大山”“向往的海”在文中多次出现，起到了以小见大、画龙点睛的作用。语言本文语言生动形象，富有表现力。其中，对蒲公英的描写、对苦练的刻画尤为出彩，对自身情感的变化把握准确，抒情性强，让人印象深刻。主题四：我与社会这一次，我全力以赴广东省珠海市红旗中学

郑子璇

指导老师：甘伟英花开绚烂，岁月成诗。古往今来，有无数的人为了那目标、理想抑或信念而奋斗，然后喊出那句：“这一次，我全力以赴!”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”时间追溯回一千多年前的汉末三国，诸葛亮的身影在历史上留下了特殊的痕迹。自先帝崩殂，他未曾忘记过兴复汉室，北定中原，还于旧都。他日夜为宫中大事小事操劳，脸上也出现了几丝皱纹，但他没有一丝松懈，为那北伐而殚精竭虑，北定中原以酬三顾。为了这一次北伐，他会全力以赴，实现他那兴复汉室的目标。我想，他的心中也在默默地喊着：“这一次，我全力以赴!”忆昔日之中华，于百年前，九州动荡，战火下的大地满目疮痍，但是许多仁人志士为了他们所热爱的祖国而奋斗。凭借那一腔热血与爱国之心，为救亡图存的理想而全力以赴。你看，五四运动上许多爱国青年游街示威，喊出“外争主权，内除国贼”的口号；李大钊先生凭借“铁肩担道义，妙手著文章”的理想，传播马克思主义，为了那赤诚的理想而全力以赴地奋斗。他们在黑暗中探索，凭那立志报国的热忱之心，硬是在那泥泞的路上开拓出一条光明的路，这一次，他们会全力以赴，实现他们救国的理想，为山河秀丽、天下太平而矢志不渝地奋斗!少年之路漫漫。想当年，我刚刚踏进初中的校门，校园的一切对我而言都是如此新鲜，想着中考离我是如此遥远。可时间似手中握不住的沙，似那向东流的江水，一去不复返。转眼间，我也成为一名中考生了，在那一个个备考的夜晚，书桌上亮着台灯，桌上堆积了一本本书，草稿纸上的笔迹，都一笔一画写着我的青春，那炽热、奋斗与无悔的青春。“少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。”在这特殊的六月，在这中考的答卷上，以梦为马，以笔为剑，在中考卷上书写我那无悔的、全力以赴的青春，可以喊出那一句：“这一次，我全力以赴!”“明日之我，胸中有丘壑，立马振山河。”岁月之美，是因为我们每一个人都全力以赴地奋斗过。诸葛亮为了兴复汉室，仁人志士为了救亡图存，我为了中考……都是在全力以赴，在日后我也可以喊出：“这一次，我全力以赴!”立意本文以诸葛亮为了兴复汉室、仁人志士为了救亡图存、我为了中考而全力以赴为例，阐述了古往今来，有无数的人为了目标、理想、信念而奋斗，实现了自身价值的观点，立意高远，中心明确。选材本文选取了三段素材：诸葛亮为实现兴复汉室的目标全力以赴，仁人志士为救亡图存而全力以赴，我为实现理想以梦为马、以笔为剑、全力以赴。各人的全力以赴实现了岁月之美、人生的价值。选材跨度大，颇具匠心。结构运用了举例子、讲道理的方式，借三种不同人或群体的全力以赴，表达相同的主旨，使文章有理有据，让读者印象深刻。语言本文语言清新优美，富有诗意。多处的引用，增加了文章的意蕴，让说理更充分，也为文章增添了文采。

以下作文题目可作为“我与自我”“我与他人”“我与自然”“我与社会”四大主题作文的对点训练题目，同学们可将四大主题训练的作文写在本书附赠的《考场作文仿真训练》的作文纸中，以期在仿真训练中提高实战能力，在科学备考中赢得作文高分。主题一：我与自我1．阅读下面文字，按要求作文。面对责任，曹刿在强齐入侵的危亡时刻，主动承担，终于战胜齐国；张桂梅为了山区教育，用数十年的坚守诠释责任的含义……面对责任，吕蒙始以“军中多务”逃避，终以勤奋学习承担，让人刮目相待；杜小康辍学放鸭时，始因深重的孤独逃避，终在暴风雨的洗礼下勇敢承担……亲爱的同学，关于责任，你有怎样的青春故事分享?请以《那一次，我

责任》为题目，写一篇记叙文。

要求：(1)请将题目补充完整；(2)主题明确，内容具体充实，有真情实感；(3)不得抄录材料中的原句；(4)不少于500字，不出现真实的人名、校名；(5)书写工整规范；(6)不得套作，不得抄袭。2．按要求作文。下图是《永玉六记·汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空，充满遐想的少年，是否让你产生共鸣?根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别轻蔑少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的校名、人名和地名。主题二：我与他人1．阅读下面文字，按要求作文。心浮气躁时，诸葛亮告诉我：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。缺少自信时，袁枚鼓励我：苔花如米小，也学牡丹开。遭遇失败时，老师劝勉我：胜不骄，败不馁。受到挫折时，父母安慰我：哪里跌倒，就在哪里爬起来!成长的路上，常会有这样的时候：只是一句话，却带给我们无穷的勇气和力量。请结合自己的经历或见闻，以“你曾对我说”为题，写一篇作文。要求：(1)立意自定，文体不限(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)字迹工整，书写规范，卷面整洁；(4)文中不要出现真实的姓名、校名。

2．阅读下面文字，按要求作文。青年向上，国家向前，这是青春的力量；目光温和，卷起了心灵的窗纱，这是柔和的力量。成长的历程中，有很多力量在不经意间让我们变得成熟，让我们内心丰盈，让我们懂得冷暖。请以“

的力量”为题，写一篇文章。

要求：(1)补全题目，完成一篇记叙文；(2)内容具体充实，表达真情实感；(3)不少于500字，不得抄袭、套作；(4)不要出现真实的人名、校名、地名。

主题三：我与自然1．阅读下面文字，按