宝剑头袖衩的制作教案

2010年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：服装纺织课程名称：服装缝制工艺宝剑头袖衩缝制工艺作者姓名：周丽宏单位：广东省佛山市高明区技工学校通讯地址：广东省佛山市高明区技工学校邮政编码：528500联系电话工学校生产实习课教案纸（首页）课题宝剑头袖衩缝制工艺课时4教学目标知识目标1、宝剑头袖衩的缝制工艺流程。2、宝剑头袖衩工艺质量标准能力目标能按质按量独立完成宝剑头袖衩的缝制工艺情感目标1、培养理论联系实际的学习作风。2、培养学生耐心细致的工作作风和严谨认真的工作态度。3、培养学生安全操作意识。教学重点宝剑头袖衩的缝制工艺教学难点宝剑头袖衩各缝制工艺技巧的运用教学方法讲解法、演示法、指导操作训练法、竞赛激励法课前准备内容图样器材平缝机、电熨斗、烫台工量具1、工具：剪刀、锥子、划粉、梭芯、梭壳、机针、纱剪2、量具：直尺3、裁片：左右袖衩裁片2对、4、辅助用具：净样烫条课后小记与改进措施本节课采用生产实习教学严格训练与循序渐进相结合的原则，对学生操作及时总结，及时纠正，并按专业技能考证要求对学生进行必要的考核，以寻找差距、弥补不足。同时实行班级帮带教育、以形成互帮互学的良好学习氛围，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。通过实践操作发现学生对操作要领能够掌握，基本上能能独立完成宝剑头袖衩的制作，但在时间的把握上就未能达到考证要求，在以后的教学中，还要多练习、多操作，反复考核，使之熟能生巧、达到得心应手的程度。技工学校生产实习课教案纸（次页）教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图学生操作练习、教师巡回指导（80min）3、宝剑头袖衩工艺质量标准质量标准要求轻缺陷重缺陷严重缺陷1袖衩平服、长短一致互差〉0.2互差〉0.52袖衩无毛线、缉线顺直轻弯曲1只毛出2只毛出二、教师演示操作（20分钟）教师演示宝剑头袖衩的缝制工艺1、合理安排学生观看位置，确保照顾到每名学生观看示范。2、采用“分解演示”方法，重点部位“强调演示”，规范手势、统一做法、注重技巧、强调标准。3、进行安全文明操作教育，严格执行操作要求。三、布置项目训练内容（2分钟）要求学生按照老师示范操作的步骤制作一对宝剑头袖衩1、分配工位，学生以个人为单位进行操作练习。2、强调学生操作练习的安全注意事项：（１）、注意熨斗温度的控制。（２）、注意人走关机、人离拔熨斗电源。学生操作练习、教师巡回指导安排如下：一、随时观察、提醒学生的电源问题二、在巡回中及时发现和纠正问题，指出典型的错误操作，分析产生原因，提出预防改进措施。教师课件展示宝剑头袖衩的缝制工艺，重点强调各操作各步操作要领（红色标示部分）。教师边演示边讲解，学生观看与聆听。情境教学法讲授法讲授法演示法操作练习法巡回指导法通过多媒体课件展示，加强直观性，培养学生的自学能力，增强学生的领知与感悟能力。示范操作与讲解同时进行，反复强调重点、难点，穿插提问巩固知识要点，增强教学直观性。培养学生独立操作的能力，使学生养成仔细认真的操作态度。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图外观不顺直外观不顺直解决办法：缉门襟条时应放正后缉。表面明线不工整、转角不到位表面明线不工整、宽窄不一致表面明线不工整、转角不到位表面明线不工整、宽窄不一致解决办法：缉明线时要细致、认真，要求扎针到位外形左右不对称；三角处有毛出外形左右不对称；三角处有毛出解决办法：扣烫位置要准确，缉门襟条时三角处要将门襟的缝子折进或修剪。三角处有褶上下比例不协调、三角处有褶三角处有褶上下比例不协调、三角处有褶学生操作练习、教师巡回指导，必要时教师集中讲解典型错误。操作练习法巡回指导法讲授法以学生为主体，充分调动学生积极性和主动性，使学生成为学习的主人。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图技能考核竞赛（35分钟）结束指导（10分钟）解决办法：横缉明线位置要正确，三角处要要夹进、塞平。左右袖衩外观不对称、长短不一致左右袖衩外观不对称、长短不一致解决办法：扣烫左右门襟条后应检查其长短是否一致，不一致时要修剪为等长表面横缉明线位位置不统一表面横缉明线位位置不统一解决办法：表面横缉明线应在三角处下0.1CM缉线。三、学生按照教师的集中点评进行强化训练，并实行帮带教育对个别差生单独进行辅导，肯定成绩、指出不足，并按照就近原则指定同学互帮互带，形成互帮互学的良好学习氛围。训练结束后对全体学生进行技能考核竞赛，从质量、速度方面进行量化考核，看谁做得又快又好，并评出制作能手，超时不予以记分。1、让操作又快又好的同学介绍经验，其它同学根据自己的操作情况进行补充，达到交流经验及提高技术的目的，根据实际情况肯定成绩、进行总结，指出差距和不足，以达到尽快提高熟练程度的目的。学生操作练习、教师巡回指导，必要时教师集中讲解典型错误。学生按质按量按速进行技能考核。操作练习法巡回指导法讲授法竞赛激励法以学生为主体，充分调动学生积极性和主动性，使学生成为学习的主人。检验学生学习情况、寻找差距。学生先总结，教师再归纳小结，强调重难点，教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图布置作业（