非英语专业大一新生在口语课堂中的情绪以及课堂教学策略的开题报告_第1页
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非英语专业大一新生在口语课堂中的情绪以及课堂教学策略的开题报告摘要：随着全球化趋势的加剧，学习英语已经成为了人们追求教育和职业成功的必要条件之一。对于非英语专业的大一新生，英语口语课堂的学习进程往往会比其他学生更具有挑战性。本文通过调查研究、理论分析以及实践探索的方式，分析非英语专业大学生在英语口语课堂学习中所面临的问题，以及如何通过更加有效的教学策略来提升他们的学习效果，增强他们的情绪体验。关键词：非英语专业大一新生、口语课堂、情绪体验、教学策略引言：随着全球化的快速发展，英语语言的地位越来越受到世界各地人们的关注。作为全球通用语言之一，英语已经成为了我们进行国际交流、增强竞争力和拓展视野的必备工具。因此，现在许多大学在教育教学程序中都会将英语作为一门必修课程。尤其是对于非英语专业的大学新生来说，英语被认为是一种需要掌握的技能，对于他们未来工作和研究的发展至关重要。而当这些学生参加英语口语课堂时，他们经常会面对一些挑战，例如表达不清晰、语法错误、和文化差异等问题。这些问题会直接影响到他们英语口语的提高和学习的效果，在情绪上也会带来负面影响。为了帮助这些学生尽快适应课堂学习，同时提高他们的口语能力，需要使用更加有效的教学策略，以提高他们的学习效果，同时减轻他们的情绪体验。一、研究背景英语是一门广泛使用的语言，因此，非英语专业的新生们往往在学习这门语言时会面临挑战。这个研究项目将调查大一的非英语专业新生在英语口语课堂上的情绪体验，以及他们在学习效果上所面临的问题。通过分析和解决这些问题，本研究旨在帮助这些学生提高他们的英语口语能力，减轻他们的情绪体验，为他们继续学习和应用英语提供更好的帮助。二、研究目的研究目的包括：1.分析非英语专业大学生在英语口语课堂学习中所面临的问题；2.探讨如何采用更有效的教学策略来帮助他们提高口语能力；3.提出一些有效的措施来提高学生在英语口语课堂中的情绪体验。三、研究方法1.调查问卷为了了解大一非英语专业的新生在英语口语课堂上的情绪体验，我们发放了一个问卷调查。受调查者将被问及在和其他同学和教师交流时面临的问题，以及在课堂中感到的挑战和不适，以此来更好地了解他们的情绪体验。2.学习案例分析我们还将分析一些教师在非英语专业的新生之间开展口语课程的案例，以了解如何在教学中应用更加有效的教学策略，以提高学生的学习效果。3.实践探索我们还将在我们的研究中进行实践探索，比如开设小组活动、提马格纳Pa等，以验证如何使用不同的教学策略对学生学习英语口语的效果和情绪体验带来的影响。四、预期结果我们期望通过本研究收集到的数据和实验结果，提供一组更好的教学策略，减轻非英语专业大学生在英语口语课堂学习中遇到的困难，如何发挥他们的优势，加强他们的学习动力和提高其情感体验，以使他们在未来更好地应对英语口语问题。结论这项研究旨在通过调查分析、实践探索等的手段，解决非英语专业大学生在英语口语课堂中学习上的问题以及情绪体验方面所带来的影响，同时提出有效的教学策略，以在教学中有

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