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
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文档简介
Module1Peopleandplaces
--教材内容分析
本模块以旅游为话题,运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人
们.做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况,灵活调整教学内容(或增加,或删除,或
前后调整),合理设置课时。.适当进行拓展,以丰富学生知识,拓展学生视野.
二.学情分析
本单元是7下的第一.单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游
戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分
享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
三.教学目标
1.语言知识目标
语音
掌握3个元音////〃
词汇buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycwthingleave
workpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreeting
soonlovenightstreet
词组
take.photoswaitforputonlookat
句型
Whatareyoudoing?I'mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I'mnot.
Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.
语法1.现在进行时态的用法.
2.动词-ing形式的变化规则.
功能
运用现在进行时态正确地写一张明信片.
话题
介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.
2.语言技能目标
听听懂有关现在进行时态的句子,提高学生实际应用能力。
说能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情;流利地说出本模块的生词、短语。
读能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。进行简单的阅读技能训练。
1.能写包含现在进行时态的句子;
写2.能正确写一张明信片.
演示能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.
与表
达
3.学习策略目标
不断提升自主学习能力,有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知联系,归纳,推测等技能。
调控从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.
资源通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.
自学能借助其他的手段了解别的国家的情况.
策略
4.文化意识目标:
在中外对比中,了解不同国家生活情况.
5.情感态度目标
培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动,克服困难,在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四.重点难点
1.教学重点
[1]重点句型:现在进行时态句子的肯定,疑问与否定形式
[2]重点话题:用现在进行时态叙述正在发生的事情.
2.教学难点
[1]动词-ing形式的构成规则.
[2]掌握现在进行时态的句型和结构.
3.突破途径
以话题为核心,通过游戏、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反
复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。
五.教学设计:
Unit1we'rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealot
anyway
Keystructure:.Whatareyoudoing?I'mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethe
students,listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotx)soffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
设计意图:从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点
句子:Heisrunning.
Step2Leadin
Showstudentsapicture°ofYaoMingandaskthem“whatishedoing?^^andgetthemtoanswer“Heisplaying
basketball.ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
设计意图:从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生
对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudents.topracticethepattern:whaLishe/shedoing?He/Sheis....Andatthesametime
teachsomenewwords.
设计意图:在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?
2)Whyis.shethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtoher
mother.
设计意图:在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step6Playagame
把全班学生分成3大组分别写一些短语,第一组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一
个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下
把当天所学的知识加以巩固,在游戏中结束了第一单元的学习.
Step7Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
2.Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.
Unit2They'regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1,LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdog
coffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen'tworking.
3.Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustensre.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央电视台的幸运52节目,让同学两个一组上台,一个人做动作,另一个同学问,例如:Areyouswimming?
设计意图:由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣,并且这个游戏正好可以复习上节课的内容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheis
gettingup.
Step3Sumup
用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式.
Step4Presentation
首先用一张世界地图来教时差。然后出示世界著名城市的图片,如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶,老师引
导学生用现在进行时态来说句子。例如,It's1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen'thavingdinner.在
同学们自由发言的时候,老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语:runningfortrains;havingafternoontea;
goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
设计意图:在这一步骤中,要让同学们积极主动的发言,并且答案可以是不统一的。老师鼓励学生大胆表达,
并且给予适当的表扬,让学生感受成功,增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
设计意图:只让学生听一遍磁带,然后马上判断句子正误。目的是培养学生的听力,在听力练习中抓住主要内容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussin
groupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowPminHangzhou.Iam
shopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
设计意图:学以致用,小组进行合作,培养学生主动学习,大胆合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.
Studentsreadafterthetape.
设计意图:让学生模仿课文录音,语调,感受语言的节奏
Step8Homework
1.Readthepassagefrequently.
2.Writeapassageaboutthemagictrip.
Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater,goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn't.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren't.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media.(orTaperecorder,OHP)
「Teach加gProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan'tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklike
this:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
设计意图:本单元是一个复习单元,以游戏引出话题,活跃课堂气氛,鼓励学生大胆表达。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.ForexamplesWhatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子见幻灯片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(题目见幻灯片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdiffejenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswherehe
is.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What(you/do)r?
T:We(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty(write)postcard
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