《太阳钟作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《太阳钟》作业设计方案第一课时一、背景介绍《太阳钟》是一部由美国作家阿尔多斯·赫胥黎创作的科幻小说，于1953年出版。小说叙述了一个关于时间观光和人类命运的故事，引人入胜，思维激荡。本次作业设计旨在引导同砚深度了解小说的主题和内涵，激发同砚对科幻文学的爱好，提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、设计目标1.援助同砚了解《太阳钟》的故事情节、主题和人物形象；2.培育同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3.激发同砚对科幻文学的爱好，拓展同砚的文学视野。三、作业设计内容1.预习环节同砚阅读《太阳钟》的简要介绍和作者背景，了解小说的基本情节和主题。2.阅读理解分段让同砚阅读小说的不同章节，要求同砚精通每个章节的故事线索、主题和人物形象。可以设计一些问题，引导同砚沉思和谈论。3.作文要求同砚撰写一篇关于《太阳钟》的读后感，可以从主题、人物、结局等方面展开分析，表达自己的观点和沉思。4.小组谈论打算同砚分组谈论小说中的某个主题，如时间观光的道德问题、人类命运的探讨等，组织小组展示谈论效果。5.创作同砚可以结合小说中的情节和主题，进行创作，写一篇有关时间观光或人类命运的科幻小故事，呈现自己的想象力和创设力。四、评判方式1.阅读理解测试设置选择题、填空题等形式的阅读理解题目，考察同砚对小说的理解水平。2.作文评判评分标准包括内容是否贴合主题、观点是否明确、语言表达是否流畅等方面，鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力。3.小组谈论表现评判小组谈论的深度和广度，看是否能够呈现出同砚们的沉思和分析能力。五、延伸拓展1.鼓舞同砚阅读更多的科幻文学作品，拓展文学视野；2.可以开展科幻文学作品分享会，让同砚互相推举好书，增进沟通和合作；3.可以邀请相关领域的专家学者来学校进行讲座，深度探讨科幻文学的魅力。六、总结通过本次《太阳钟》作业设计方案，旨在引导同砚深度阅读科幻文学作品，提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培育同砚的创设力和思维能力，激发同砚对文学的爱好，拓展同砚的文学视野。期望同砚在这个过程中能够收获知识和乐趣，成为更优秀的读者和文学爱好者。第二课时一、设计理念在教学中，我们屡屡会遇到同砚对于传统文化的了解不足的状况。因此，通过设计《太阳钟》这个主题的作业，旨在引导同砚了解中国传统文化中的日晷文化，激发同砚对传统文化的爱好，培育同砚对历史文化的尊重和热忱，同时练习同砚的动手实践能力和团队合作认识。二、设计内容1.同砚分组进行探究：老师将同砚分成若干个小组，每个小组卖力探究一个详尽的太阳钟设计方案。这样既可以激发同砚的进修乐观性，又可以培育同砚的合作认识和团队精神。2.探究太阳钟的原理：同砚们在小组中一起探讨太阳钟的工作原理，了解太阳钟在古代的用途和意义。通过这一过程，同砚们能够更深度地了解中国传统文化中的日晷文化。3.制作太阳钟模型：每个小组依据自己探究的太阳钟设计方案，动手制作太阳钟模型。可以应用各种材料，让同砚们发挥自己的创设力和想象力，制作出各具特色的太阳钟模型。4.展示效果：每个小组完成太阳钟模型后，进行展示。同砚们可以向全班同砚介绍他们设计的太阳钟方案，展示自己的效果，并分享制作过程中的心得体会。5.班级选拔：最后，班级可以进行选拔，选出最具创意和好用性的太阳钟模型，并赐予嘉奖。这样可以激励同砚们更加尽力地进修和探究，同时也能够增强班级的凝聚力和团队合作认识。三、教学目标1.培育同砚对传统文化的了解和热忱，增强文化自大心。2.培育同砚的实践能力和动手能力，练习同砚的操作技能和创设力。3.培育同砚的合作认识和团队精神，增进同砚之间的沟通和合作。4.激发同砚的进修乐观性和探究欲望，培育同砚对知识的渴望和追求。四、评判标准1.创意性：太阳钟设计方案的创意性和奇特性。2.好用性：太阳钟模型的好用性和可行性。3.美观性：太阳钟模型的外观美观和工艺精细。4.完成度：太阳钟模型的完成度和制作工艺。五、教学流程1.介绍太阳钟的历史和文化背景。2.分组探究太阳钟设计方案。3.制作太阳钟模型。4.展示效果。5.班级选拔和颁奖。六、作业要求1.制作太阳钟模型的尺寸不小于30cm×30cm。2.提交太阳钟设计方案和制作过程的简要报告。3.作业完成后，每组成员需要做一次汇报，介绍自己的设计方案和制作过程。4.作业完成时间为两周，按时完成并提交作业。七、总结通过设计《太阳钟》这个主题的作业，不仅可以让同砚了解中