《使至塞上-王维作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《使至塞上-王维》作业设计方案第一课时作业设计方案《使至塞上/王维》一、教学目标：1.了解王维是唐代著名诗人之一，掌握《使至塞上》这首诗的基本背景和意境。2.理解《使至塞上》这首诗表达的哲理思想，培养学生对文学作品的品味和理解能力。3.通过学习《使至塞上》，激发学生对中国古典文学的兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣。二、教学内容：1.《使至塞上》的作者、背景及其意境。2.分析《使至塞上》的诗意和文学价值。3.研读《使至塞上》的语言特点和表达技巧。4.写作《使至塞上》的赏析和感悟。三、教学重难点：1.《使至塞上》的意境分析和诗歌特点探讨。2.如何通过《使至塞上》的学习，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学方法：1.导入课堂：通过引入《使至塞上》的背景和作者，引发学生对诗歌的思考和探讨。2.分组讨论：让学生分组讨论《使至塞上》的意境和精神内涵，激发他们对诗歌的兴趣。3.诗歌赏析：通过分析《使至塞上》的语言特点和表达方式，指导学生深入理解诗歌的内涵。4.诗歌创作：鼓励学生写作有关《使至塞上》的赏析和感悟，培养他们的文学审美能力。五、教学过程：1.导入：介绍王维是唐代著名诗人，引入《使至塞上》的背景和作者。2.分组讨论：让学生分组讨论《使至塞上》的意境和主题，分享各自的观点和理解。3.诗歌赏析：指导学生针对《使至塞上》的语言特点和表达技巧进行深入分析，理解诗歌的内涵。4.诗歌创作：要求学生撰写《使至塞上》的赏析和感悟，并展示给全班同学分享交流。5.讨论总结：对学生的作品进行评比和点评，总结学习成果，引导学生对《使至塞上》有更深入的体会和理解。六、板书设计：《使至塞上/王维》1.作者：王维2.背景：唐代3.意境分析4.诗歌特点5.文学价值七、课后作业：1.整理《使至塞上》的赏析和感悟，写成观后感。2.背诵《使至塞上》的部分内容，展示给老师和同学。3.了解其他王维的作品，准备下节课作品分享。八、教学反思：通过此次《使至塞上》的教学设计，学生对王维的诗歌有了更深入的了解，激发了他们对古典文学的兴趣和热爱。在未来的教学中，可以结合更多的唐诗宋词，开展文学经典阅读与鉴赏活动，提高学生的文学素养和审美情趣。第二课时一、作业背景：《使至塞上》是唐代诗人王维的代表作品之一，描述了在边境塞上的风景和情感。通过这首诗，学生可以感受到王维深沉的思想和对大自然的热爱，同时也能够了解唐代边塞诗的特点。二、作业目的：1.通过阅读和分析《使至塞上》，学生能够理解王维的诗歌意境和情感表达。2.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和理解能力。3.激发学生对文学艺术的兴趣，提高学生的审美情操。三、作业内容：1.诗歌背景介绍：老师可以简要介绍王维的生平及其代表作品，以及《使至塞上》所表达的主题和意义。2.诗歌赏析：让学生逐句阅读诗歌，理解其中的意象和意境，分析王维运用修辞手法的特点。3.诗歌翻译：要求学生对《使至塞上》进行翻译，体会中文与英文的语言特点，并理解诗歌的内涵。4.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵感受王维的语言节奏和情感表达。5.创作扩展：要求学生根据《使至塞上》的题材和风格，创作一首自己的诗歌，并结合所学知识进行写作。6.诗歌讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《使至塞上》的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。四、作业要求：1.诗歌翻译和创作要求准确、流畅，体现学生对诗歌的理解和表达能力。2.朗诵要求语音准确、抑扬顿挫，体现学生对诗歌节奏和情感的把握。3.讨论要求学生积极参与，分享自己的观点和见解，尊重他人的不同意见。五、作业评价：1.诗歌翻译和创作将根据语言准确性和表达能力进行评价。2.朗诵将根据语音准确性和情感表达进行评价。3.讨论将根据学生的参与度和思考深度进行评价。六、作业参