适用于新高考新教材备战2025届高考语文一轮总复习复习任务群7名篇名句默写练案66诗评诗论文论与文本结合

练案66诗评、诗论、文论与文本结合一、(2023·湖南校联考模拟预测)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。(9分)柏学士①茅屋杜甫碧山学士焚银鱼,白马②却走身岩居。古人③已用三冬足,年少今开万卷余。晴云满户团倾盖,秋水浮阶溜决渠。富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。注①柏学士:其人不详,因安史之乱而丢失官职。②白马:代指柏学士。《后汉书·卷二十七》载,张湛常乘白马,帝每见湛,辄言“白马生且复谏矣”。③古人:指西汉的东方朔。《汉书·东方朔传》载:“年十三学书,三冬,文史足用。”1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“银鱼”代指官职,首联交代了柏学士从做官到归隐的转变。B.颔联通过东方朔的典故来比况柏学士的勤奋刻苦、饱读经典。C.“倾盖”写云浓,“决渠”言水急,这两句形象地描摹出屋外之景。D.尾联直抒胸臆,点明为了富贵必须刻苦读书的思想主旨。2.仇兆鳌《杜诗详注》认为,此章若移“晴云”“秋水”二句,上接首联;移“古人”“年少”二句,下接尾联,亦可。即认为可将颔联与颈联对调。你是否同意这一观点?请说明理由。(6分)二、(2023·重庆校联考三模)阅读下面这首宋词,完成3~4题。(9分)鹧鸪天①贺铸重过阊门万事非,同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣!注①这首词约写于宋徽宗建中靖国元年(1101),年近五十的词人从北方回到苏州,故地重游,悼念亡妻而作。3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.开头“同来何事不同归”一句,劈头一问,看似无理,却极有情,道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。B.上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关,既指词人自己,也指亡妻,形象地写出词人晚年丧偶的孤独凄凉。C.下片运用对比手法,“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比,更让词人产生“物是人非”的悲叹。D.本词与苏轼的《江城子》(十年生死两茫茫)均为悼亡之作,且都使用了虚实结合的手法来寄寓对亡妻深深的悼念之情。4.有评论家指出,本词善于运用赋、比、兴三种手法,增强了表现力和感染力。请结合词作对此观点进行简要分析。(6分)三、(2023·东北三省四市教研联合体一模)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。(9分)过故人陈羽山居戴叔伦向来携酒共追攀,此日看云独未还。不见山中人半载,依然松下屋三间。峰攒仙境丹霞上,水绕渔矶绿玉湾。却望夏洋怀二妙,满崖霜树晓斑斑。5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.本诗从昔日拜访友人、饮酒欢聚写起,由昔日相聚之乐写出今日拜访之因。B.诗人以友人看云未还,表现其隐居山间飘逸自在、超然出尘的高士形象。C.颔联、颈联意象相对密集,既写山中景色的美好,又写访友不遇的苦恼。D.本诗以归路所见霜树斑斑的景象收束全篇,表现诗人停留顾望不愿即去。6.金圣叹评此诗,访友不得,“于怀虽不大佳,于兴亦不大恶也”,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)四、(2023·山东临沂高三校考阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成7~8题。(9分)池口①移舟入江,再泊十里头潘家湾②,阻风不至(节选)杨万里北风五日吹江练,江底吹翻作江面。大波一跳入天半,粉碎银山成雪片。五日五夜无停时,长江倒流都上西。计程一日二千里,今踰滟滪③到峨眉。更吹两日江必竭,却将海水来相接。水到峨眉无去处,下梢不到忘归路。我到金陵水自东,只恐从此无南风。注①池口:秋浦河入长江的浦口。②十里头潘家湾:池口附近的地名。③滟滪:长江水中巨石,在瞿塘峡,今已炸毁。7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.诗人由池口移舟入长江,在行舟的途中遭遇大风。于是诗人停泊在十里头潘家湾,这样延阻了大风的到来。B.开篇描写北风连吹五日,江水被搅动、翻卷的景象。其中,“北风”句写出北风持续之久,“江底”句写出风力之猛。C.“大波”“粉碎”二句描写巨浪的起落,前句写出巨浪喷涌的气势,后句写出巨浪跌落的奇景,给人以震撼之感。D.在写景的过程中,本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、柳永的《望海潮》(东南形胜)都运用了比喻的修辞手法。8.清人陈衍《宋诗精华录》评此诗:“写逆风全就江水西流着想。”对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)五、(2023·江苏高三校联考期末)阅读下面这首宋词,完成9~10题。(9分)凤归云柳永恋帝里,金谷园林,平康巷陌,触处繁华,连日疏狂,未尝轻负,寸心双眼。况佳人、尽天外行云,掌上飞燕。向玳筵、一一皆妙选。长是因酒沉迷,被花萦绊。更可惜、淑景亭台,暑天枕簟。霜月夜凉,雪霰朝飞,一岁风光,尽堪随分,俊游清宴。算浮生事,瞬息光阴,锱铢名宦。正欢笑,试恁暂时分散。却是恨雨愁云,地遥天远。9.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.上片既运用典故等手法描写帝都的繁盛,也通过词人的心理感受来侧面表现其繁华。B.下片铺叙帝都四季风光,但美景已成过往,“可惜”二字直抒胸臆,表达了惋惜之意。C.词的最后两句情景交融,词人满心的愁绪似乎弥漫在这浩渺的天地之间,耐人寻味。D.本词叙事描写极有章法,用“恋、况、更、算”四字勾连起全词,诗歌内容逐层展开。10.有人认为这首词可能写于柳永准备参加科考的时候,也有人认为可能写于柳永多次科举落第浪迹天涯之后。你赞同哪一种观点?请结合本词阐明你的理由。(6分)六、(2023·山东潍坊高三校考)阅读下面这首宋诗,完成第11题。(6分)宝剑吟陆游幽人①枕宝剑,殷殷②夜有声。人言剑化龙③,直恐兴风霆;不然愤狂虏,慨然思遐征。取酒起酹剑,至宝当潜形。岂无知君者,时来自施行。一匣有余地,胡为鸣不平?注①幽人:幽居的人,隐者。②殷殷:象声词,形容雷声。③相传西晋张华叫雷焕替他寻找宝剑,雷焕找到一对宝剑,宝剑后来化为两条蛟龙。11.清代赵翼《瓯北诗话》说陆游入蜀后“其诗言恢复者十之五六”,你是否同意这一观点?请结合宝剑形象蕴含的意义进行分析。(6分)答案与解析练案66诗评、诗论、文论与文本结合1.D解析D项,“为了富贵必须刻苦读书”并非本诗的主旨,本诗意在赞扬柏学士勤读不辍的精神风貌。2.示例(1)不同意。①首、颔两联叙事,写柏学士虽然因为战乱丢掉官职只能隐居深山,但仍不忘刻苦读书,使得尾联的劝诫之意更为深刻、厚重。②颈联写景,倾盖晴云满户可见,烘托出柏学士的美好情操;决渠秋水浩浩汤汤,使得诗歌富有气势,为尾联情感的抒发蓄势。③修改后,诗歌直白如话、情感平淡。(2)同意。①“晴云”“秋水”二句主要描写茅屋的环境,而首联则是交代茅屋的地理位置,两句皆围绕茅屋展开,联系更紧密。②“古人”“年少”二句则意在表现柏学士刻苦读书的精神风貌,与尾联“富贵必从勤苦得,男儿须读五车书”的训诫相照应。③修改后,整首诗“起承转合”,整体结构更为合理,情感抒发水到渠成。3.B解析B项,“既指词人自己,也指亡妻”错误。“头白”二字一语双关,既指鸳鸯,也指词人自己。4.①赋:上片开头两句用赋,直抒胸臆,写词人这次重回苏州经过阊门,一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下,不禁悲从中来;下片最后三句复用赋体,写居所依依,却天人永隔,夜间辗转难眠中,昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目,却再难重见,运用平实的细节与意象写出伉俪间的相濡以沫、一往情深。②比:“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞”两句,用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻自己知天命之年却成为鳏夫、孑身独存的苦状,寂寞之情溢于言表。③兴:“原上草,露初晞”既是对亡妻坟前景物的描写,又借露水哀叹妻子生命的短暂。5.C解析C项,“又写访友不遇的苦恼”错误。“不见山中人半载,依然松下屋三间”意思是:半年没有见到友人,山中的风光依然。诗中未见“访友不遇的苦恼”之情。6.①诗人拜访友人而不得见面,一定有无数惋惜、怅惘;②既然不遇友人,不妨暂且观其山居,以尽访友之兴;③仰见峰峦红霞,俯看曲水绿湾,想到友人身在其间的雅趣,亦不失访友之兴。7.A解析A项,“这样延阻了大风的到来”表述有误,诗题中“阻风”意思是被风所阻。8.①陈衍的观点指出了此诗艺术构思的特点:诗人基于“江水西流”作层层推演来描写逆风。②诗人由江上大风吹动江水想象长江西流。③诗人接着以里程计算来夸张:倒流的江水流速达到一日二千里;最初的浪头如今已越过滟滪堆,到达峨眉山下。④诗人继续想象:再刮两天风,倒流的长江必然枯竭,海水会倒流进来。⑤诗人最后再发奇想:倒流的江水,到了峨眉山下就无处可去了,而且后续的倒流江水接不上来,前面倒流的江水想要回去,也会忘了归路。9.B解析B项,“表达了惋惜之意”错误。“更可惜”是慨叹时光易逝,浮生若梦,不只是惋惜美景逝去。10.示例(1)赞同前者。理由:①充满了对帝都的怀念,可以理解为词人对功名的向往,希望能够建功立业。②慨叹时光易逝,正是希