2024年度-大班语言活动《认识田字格》教案

大班语言活动《认识田字格》教案1目录contents课程介绍与目标田字格基本概念与特点汉字书写规范与技巧指导实践操作：学生书写体验与互动环节评估总结与拓展延伸201课程介绍与目标3

《认识田字格》课程背景传承中华文化田字格作为汉字书写的基础工具，承载着中华文化的深厚底蕴。通过本课程，幼儿能够初步了解田字格的历史和文化背景。培养书写习惯正确的书写习惯对于幼儿的语言发展和学习能力至关重要。田字格有助于幼儿掌握正确的笔画顺序和书写规范。提高语言能力通过田字格的学习，幼儿能够加深对汉字结构的理解，提高识字、写字和表达能力。4了解田字格的基本概念和构造，认识田字格中的横、竖、撇、捺等基本笔画。知识目标能力目标情感目标能够正确书写简单的汉字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。培养幼儿对中华文化的热爱和对书写的兴趣，养成良好的书写习惯。030201教学目标与要求5田字格模板、黑板、粉笔、幼儿用笔和纸等。在教室内设置一个书写区域，放置田字格模板和黑板，方便幼儿进行书写练习。同时，营造安静、整洁的书写环境，避免干扰幼儿的学习。教具准备及环境布置环境布置教具准备602田字格基本概念与特点7田字格是一种用于汉字书写的格子，由四条边线交叉构成，形状类似于“田”字。定义田字格的主要作用是帮助初学者掌握汉字的笔画顺序和结构，提高书写规范性和美观度。作用田字格定义及作用8田字格由四条边线构成，分别代表汉字书写时的上下左右边界。边线田字格的中心点是汉字书写的参考点，有助于掌握汉字的平衡和对称性。中心点田字格可分为四个小格，分别对应汉字的上、下、左、右四个部分，有助于初学者理解汉字的结构和比例。分区田字格结构特点分析9在田字格的基础上增加两条对角线，形成“米”字形，更适用于初学者掌握汉字的笔画和结构。米字格将田字格分为内外两层，内层为正方形，外层为长方形，适用于书写不同大小的汉字。回宫格将田字格细分为九个小格，更精细地指导汉字的书写和布局。九宫格常见田字格类型举例1003汉字书写规范与技巧指导11用拇指、食指和中指轻轻握住笔杆，笔杆放在虎口处，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方，手心空虚，笔杆与纸面成45度角左右。握笔姿势身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。坐姿示范正确握笔姿势和坐姿示范12笔画顺序讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的笔画顺序，例如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。书写规则介绍汉字的书写规则，如先外后内、先中间后两边、先进入后关门等，并通过实例进行演示和讲解。笔画顺序和书写规则讲解13间架结构分析对汉字的间架结构进行讲解，包括独体字、上下结构、左右结构、包围结构等，并分析每种结构的特点和书写要点。优化建议针对幼儿书写中容易出现的问题，如笔画不流畅、结构不匀称等，提出优化建议，如加强笔画练习、注意字形比例和结构平衡等。同时鼓励幼儿多观察、多模仿优秀的书法作品，提高审美能力和书写水平。汉字间架结构分析及优化建议1404实践操作：学生书写体验与互动环节15每组分发田字格练习本和铅笔，要求学生用正确的姿势和方法进行书写。设定书写时间和内容，例如：5分钟内完成20个汉字的书写，内容可以是课文中的生字或常用汉字。将学生按照书写水平分成若干小组，每组4-5人，确保每组都有书写水平较高的学生作为榜样。学生分组进行书写练习16教师在学生书写过程中巡回指导，观察学生的书写姿势和方法是否正确。针对学生出现的错误姿势和方法，及时进行纠正和指导，例如：纠正握笔姿势、调整坐姿、指导笔画顺序等。对于书写困难的学生，教师可以进行手把手的辅导，帮助学生掌握正确的书写方法。教师巡回指导，纠正错误姿势和方法17书写完成后，每组选出1-2份优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流。学生可以分享自己的书写经验和感受，例如：如何掌握正确的书写姿势和方法、如何提高书写速度和美观度等。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的进步和成绩，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。分享交流，展示优秀作品1805评估总结与拓展延伸19字体结构规范性观察学生书写的汉字是否结构匀称、比例适当，是否符合田字格的规范。笔画顺序正确性评价学生是否掌握了正确的笔画顺序，是否能够按照规范的顺序书写汉字。笔画力度与节奏评估学生在书写过程中是否能够控制笔画的力度和节奏，使字迹清晰、流畅。学生书写成果评价标准介绍2003学生自信心增强随着书写的进步，学生的自信心也逐渐增强，更愿意展示自己的书写成果。01学生书写技能提高通过本次活动，学生的书写技能得到了明显的提高，笔画更加规范、有力。02学生对田字格的认识加深学生对田字格的作用和重要性有了更深刻的认识，能够更好地运用田字格进行书写练习。本次活动收获总结回顾21家庭作业书写鼓励学生在家庭作业中运用所学的书写技能，提高作业书写的整洁度和美观度。写信或贺卡引导学生运用所学的