二年级上册数学导学案 -7.6《快乐的动物》 北师大版 含答案

/二年级上册数学导学案--7.6《快乐的动物》北师大版含答案一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。（2）培养学生解决实际问题的能力，能够运用6的乘法口诀解决生活中的简单问题。2.过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体会6的乘法口诀的含义和运用。（2）培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。（2）培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。二、教学内容1.学习6的乘法口诀。2.运用乘法口诀解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：熟练运用6的乘法口诀进行计算。2.教学难点：理解6的乘法口诀的含义，能够灵活运用解决实际问题。四、教学过程1.导入新课利用动物图片，引导学生观察动物的数量，引入6的乘法口诀。2.探究新知（1）学生观察动物图片，找出数量为6的动物，尝试用乘法口诀进行计算。（2）引导学生总结6的乘法口诀，并举例说明。（3）通过练习，让学生熟练掌握6的乘法口诀。3.实践应用（1）利用动物图片，设计实际问题，让学生运用6的乘法口诀进行解答。（2）学生分组讨论，交流解决问题的方法。4.总结反馈（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。五、课后作业1.抄写6的乘法口诀，并熟记。2.完成《快乐的动物》课后练习题。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动的情况。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，对错题进行指导。3.单元测试：对学生的学习成果进行检测，了解学生对6的乘法口诀的掌握程度。答案：1.6的乘法口诀：1×6=6，2×6=12，3×6=18，4×6=24，5×6=30，6×6=36，7×6=42，8×6=48，9×6=54，10×6=60。2.《快乐的动物》课后练习题答案：（1）6×3=18（2）4×6=24（3）9×6=54（4）7×6=42（5）2×6=12需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标的实现。在二年级上册数学导学案《快乐的动物》这一课中，教学过程的设计应注重学生的参与度和实践操作，确保学生能够理解和掌握6的乘法口诀，并能够将其应用于解决实际问题。详细的补充和说明：1.导入新课在导入新课的环节，教师应选择与学生生活经验相关的动物图片，如常见的宠物、动物园中的动物等，以引起学生的兴趣。教师可以通过提问的方式引导学生观察动物的数量，例如：“大家数一数，这张图片里有多少只小猫？”通过这种方式，自然地引入6的乘法口诀的学习。2.探究新知在探究新知的环节，教师应鼓励学生通过观察和操作来发现数学规律。例如，教师可以准备一些动物玩具或图片，让学生分组进行操作，每组有6个相同的动物，让学生通过分组活动来体验6的乘法口诀。在学生操作的基础上，教师引导学生总结出6的乘法口诀，并通过举例来加深理解。例如，教师可以问：“如果我们有2组6只小猫，一共有多少只小猫？”学生通过操作和思考，得出答案12，进而理解2×6=12的口诀。3.实践应用在实践应用的环节，教师应设计具有挑战性和趣味性的实际问题，让学生运用6的乘法口诀进行解答。这些问题可以是生活中的情景，如购买动物玩具、分配食物给动物等。学生通过解决这些问题，不仅能够巩固对6的乘法口诀的记忆，还能够理解口诀在实际生活中的应用。教师应鼓励学生分组讨论，交流解决问题的方法，这样可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。4.总结反馈在总结反馈的环节，教师应给予学生充分的表达自己学习收获的机会。学生可以通过口头报告、写作或绘画等方式来展示自己的学习成果。教师对学生的学习情况进行点评时，应注重正面鼓励，同时指出学生需要改进的地方。这样的反馈可以帮助学生建立自信心，同时也为学生提供了改进的方向。通过以上教学过程的设计和实施，学生不仅能够掌握6的乘法口诀，还能够在实际情境中运用口诀解决问题，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。教师在教学过程中应注重学生的主体地位，创设丰富的学习环境，引导学生积极参与，使学生在愉快的氛围中学习数学。在继续深入教学过程之前，我们需要明确的是，教学过程的设计应当遵循学生的认知发展规律，确保教学内容既具有挑战性，又不超出学生的理解范围。以下是对教学过程的进一步补充和说明：3.实践应用（续）在实践应用的环节，教师设计的实际问题应当由简到难，逐步引导学生深入思考。例如，可以先从简单的计算开始，如“如果有6只小鸟，每只小鸟需要2个虫子，我们需要准备多少个虫子？”这样的问题可以直接运用6的乘法口诀解答。随后，可以增加问题的复杂性，如“如果一个动物园里有3种不同的动物，每种动物有6只，那么这个动物园一共有多少只动物？”这样的问题需要学生先理解问题的结构，然后运用乘法口诀进行计算。在学生解决问题的过程中，教师应鼓励学生使用数学语言来描述问题和解决问题的过程。这不仅有助于学生清晰地表达自己的思路，还能够加深对乘法口诀的理解。4.总结反馈（续）在总结反馈的环节，教师除了对学生的学习成果进行评价外，还应当引导学生进行自我评价和同伴评价。例如，教师可以让学生回顾自己在解决问题时的思考过程，是否有使用乘法口诀，以及是否能够灵活运用。同伴评价可以促进学生之间的交流和学习，学生可以从同伴的解题方法中获得新的思路。教师的评价应当注重过程和结果的结合，不仅要关注学生是否得到了正确的答案，还要关注学生是如何得到答案的。对于学生在学习过程中表现出的努力和进步，教师应当给予充分的肯定。5.课后作业课后作业的设计应当与课堂教学内容紧密相关，旨在巩固学生在课堂上所学的知识和技能。教师可以布置一些需要运用6的乘法口诀的题目，同时也可以设计一些开放性的问题，鼓励学生探索乘法口诀的更多应用。例如，可以让学生在家中寻找可以用6的乘法口诀解决的问题，并记录下来，第二天在课堂上与同学分享。6.教学评价教学评价应当是多维度的，不仅包括对学生知识掌握的评价，还包括对学生学习过程、情感态度和价值观的评价。教师可以通过观察、访谈、作业和测试等多种方式来收集学生的学习信息。评价结果应当用于指导教学改进，帮助教师调