《巴西》名师教学设计（第2课时）

4/5《巴西》名师教学设计（第2课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《巴西》是人教版七年级下册“第九章西半球的国家”中重点介绍的个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状。巴西是拉丁美洲的缩影，学习本节内容就能了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，为学生的终身学习提供了方法。【学情分析】巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。【课程标准】•运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。•举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。【教学目标】1.通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。2.以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】【参观飞机制造基地】任务1通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。19世纪末，巴西开始了工业化进程。第二次世界大战之后，巴西工业化的步伐加快。钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列。活动：分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的关系。在图中找出煤、铁、石油的分布地区。（东南沿海地区）在教材86页图9.24上任找出三座城市，结合85页图9.20完成表格。城市名称工业部门附近的原材料圣保罗钢铁、汽车、化学、纺织棉花里约热内卢钢铁、汽车、造船、纺织铁、锰、石油贝洛奥里藏特钢铁、纺织铁课后小探讨，小小投资家如果我有一笔资金用于在巴西投资，将建怎样的公司？建在哪里呢？（结合巴西的矿产资源分布、人口约城市分布等，按小组进行讨论，并选出代表说出理由）【热带雨林探险】跟随明明和卢拉一起去巴西的热带雨林探险，一起探索原始部落的奥秘……任务2以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。读图，观察热带雨林在全球的分布范围，找出亚马孙热带雨林的位置。观看视频，说出亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益有哪些？环境效益：1.提供良好的生物生存环境，维护生物多样性；2.保护土壤，防止土壤侵蚀；3.涵养水源，保护淡水资源；4.为全球提供新鲜空气；5.调节全球气候。经济效益：提供木材、药材、食品等。如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？通过下一段视频，了解一下。对于当地而言：动植物的生存环境遭到破坏，威胁生物多样性。对于全球而言：亚马孙雨林能维持碳氧平衡，一旦雨林遭到破坏，全球碳氧平衡就会被打破，加剧全球气候变暖。课后小任务：卢拉是巴西当地环保组织的志愿者，你