买文具(二)（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

/教案：买文具（二）年级：四年级学科：数学版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1.让学生能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。2.培养学生运用四则运算解决购物问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和合作精神。教学重点：1.运用四则运算解决购物问题。2.理解并运用“单价×数量=总价”的公式。教学难点：1.理解并运用“单价×数量=总价”的公式。2.解决购物中的实际问题。教学准备：1.教师准备购物清单、文具图片、价格标签等教具。2.学生准备铅笔、橡皮、尺子等文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示购物清单，引导学生观察清单上的物品。2.学生分享自己熟悉的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察购物清单上的价格，并提出问题：“如何计算购买这些文具的总价？”2.学生尝试运用所学的四则运算知识，计算购买文具的总价。3.教师引导学生总结并运用“单价×数量=总价”的公式。4.学生分小组讨论，如何运用这个公式解决购物中的实际问题。三、实践（10分钟）1.教师出示文具图片和价格标签，引导学生模拟购物场景。2.学生分组进行购物实践，计算购买文具的总价。3.教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。四、巩固（5分钟）1.教师出示一些购物问题，引导学生运用所学的公式解决。2.学生独立完成购物问题的解答。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结购物问题的解决方法。2.学生分享自己在购物实践中的收获和体会。教学反思：本节课通过购物问题的解决，让学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生在购物过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”环节。这个环节是学生将理论知识应用于实际购物场景的关键步骤，对于巩固学生的数学运算能力、培养学生的实际问题解决能力以及增强学生的生活实践体验至关重要。详细补充和说明：在“实践（10分钟）”环节中，教师首先需要准备充足的文具图片和价格标签，确保每个学生都能够参与到模拟购物的活动中来。文具图片应包括学生在日常生活中常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。价格标签上应标明每种文具的单价，以便学生进行计算。接下来，教师应将学生分成若干小组，每组学生扮演顾客的角色，模拟在文具店购买文具的场景。教师可以设定一个购物的情境，例如学校要举办一次绘画比赛，每个学生需要购买一定数量的画笔和纸张。教师可以提供购物清单，上面列出了需要购买的文具和数量，以及每种文具的单价。学生根据购物清单，使用“单价×数量=总价”的公式，计算出每种文具的总价。例如，如果画笔的单价是5元，需要购买3支，那么画笔的总价就是5元×3支=15元。学生需要计算出所有文具的总价，并将结果记录下来。在学生进行购物实践的过程中，教师应巡回指导，观察学生的计算过程，解答学生在购物过程中遇到的问题。教师应鼓励学生相互合作，共同解决问题。例如，如果有的学生计算错误，教师可以引导学生相互检查，找出错误的原因，并加以改正。通过这个实践环节，学生不仅能够巩固所学的数学运算知识，还能够培养解决实际问题的能力。学生在模拟购物的过程中，需要理解并运用“单价×数量=总价”的公式，这对于他们理解数学知识在实际生活中的应用非常重要。此外，这个实践环节还能够培养学生的生活实践能力。学生在模拟购物的过程中，需要与同伴进行沟通和合作，这有助于提高他们的社交能力和团队合作能力。同时，学生通过模拟购物的活动，能够更好地理解货币的使用和价值，培养他们的理财意识。总之，在“实践（10分钟）”环节中，教师应注重学生的参与和实践，通过模拟购物的活动，让学生将所学的数学知识应用于实际生活中，培养他们的实际问题解决能力和生活实践能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生在购物过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。在实践环节中，教师还应引导学生注意以下几点：1.数量与单价的关系：学生需要根据购物清单上的数量要求，正确理解单价与数量的关系，并进行准确的乘法运算。例如，如果清单上要求购买5支铅笔，而铅笔的单价是2元，学生需要计算出5支铅笔的总价是10元。2.总价与货币的使用：在计算总价时，学生应熟悉货币的使用，包括元和角的换算。例如，如果学生的购物清单上的物品总价是25元7角，学生需要知道这等于25.7元。3.找零与交易：在模拟购物过程中，学生还需要学会计算找零。例如，如果学生支付了30元，而购物总价是25.7元，学生需要计算出应该找回的零钱是4.3元。4.比较与选择：教师可以引导学生比较不同文具的价格，让学生学会在有限的预算内做出选择。例如，如果学生的预算是50元，他们需要学会如何分配这笔钱购买最需要的文具。5.实际操作与检查：在模拟购物过程中，学生需要实际操作，如选择文具、计算总价、支付和找零。教师应鼓励学生在操作后进行自我检查，确保每一步计算都是正确的。通过这些实践活动的细节补充，学生不仅能够巩固数学运算技能，还能够提升他们的生活技能和理财意识。此外，教师还可以通过以下方式进一步丰富实践环节：-角色扮演：让学生扮演顾客和店员的角色，增加购物的真实感，提高学生的参与度。-问题解决：在购物过程中设置一些问题，如文具缺货、价格上涨等，让学生学会应对突发情况。-反馈与评价：购物结束后，教师可以组织学生进行反