统编版（部编版）语文二年级下册第四大单元整体学习任务设计（表格式）

二年级下册第四单元“童心”整体学习任务设计(一)学习主题(二)学习内容第四单元：《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我1.认识60个生字，读准2个多音字，会写34个生字，会写40个词语。(二)课时安排12课时。综合性学习《语文园地四》,其主要内容有词语认读积累、说话写话训练、学习任务与学习活动设计如表1所示。核心任务学习内容我是想象小达人一：开启想象之门活动1识字加油站(回忆童年玩中的画面)(2)出示玩具图片说玩具名。(3)出示玩具名，认读词语。交流：从以上玩具中选择一个你玩过的玩具，简单活动2发布班级活动“我是想象小达人”通知1课时二：探寻奇思妙想板块二初读诗歌，整体感知1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句2.同桌检查诗歌朗读，注意及时标出朗读错误并予9课时铅笔盒(hé)聊(liáo)天草坪(píng)葱郁烟囱(cōng)一般(bān)精(jīng)灵叮(dīng)咛(níng)5.把生字词送入诗歌中，再读诗歌，边读边想一想8.教师适时引导学生抓住诗歌第1小节进行交流。了哪些地方?(1)聚焦“草坪、天空”。这些地方都发生了哪些(2)联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”?“透明”是什么意思?(3)指导学生感情朗读第2小节，边读边想象图画大块的(学习第3-4小节：1.朗读第3小节，思考：彩色铅笔还画了些什么?(1)相机板书：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、(2)想象画面：小鸟会留下怎样的歌声?想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么?(3)指导学生感情朗读，注意读出自己对画面的喜3.过渡引入：多么神奇的彩色铅笔呀!因为有了(1)学生交流。(2)抓住最后一句话的省略号展开想象：这彩色的梦境里还有哪些美好的事物?用“我的彩色梦境有……4.延伸：如果让你用彩色的铅笔绘画，你最想画出怎样的画面?(结合课后题二)5.指导学生感情朗读整首诗歌，注意读出作者美好1.出示谜语，猜一猜。板块二初读课文，整体感知渡(dù)口绿荫(yīn)遮蔽(bì)撑(chēng)着便(biàn)拼(pīn)音字母(mǔ)山冈(gāng)懂(dǒng)得答案(àn)5.再读课文，说一说课文主要写了喜鹊的什么故事6.默读第1-4自然段，想想“我”喜欢的是什交流：我喜欢(),喜欢(),1.默读第5～13自然段，思考：这部分写了哪些有2.交流：教唱歌、教做游戏、教学拼音字母、看日(2)喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了?(3)想象补白：仅仅只是这三件事吗?从哪里可以看出来?(抓住省略号发挥想象)(5)指导朗读并思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟(6)如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么?(引导学生感受幸福、快乐)喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……(1)教师示范读。(2)去掉旁白再读一读。(3)读懂内容：你听懂喜鹊阿姨在教什么了吗?师：鹊!鹊!鹊!生：a、0师：鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!生：a、0、过渡：喜鹊阿姨还教给小喜鹊什么了?指导读第9~13自然段。C.我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问鹊!”(1)指导读好感叹号和问号，小组合作分角色朗读第9～13自然段。(2)指导读好喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话读出节奏。(3)男女生配合读。板块四展开想象，总结延伸(1)喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话远远不止这些，想(2)学生交流。3.全班朗读课文，边读边想象，读出作者高兴得心1.谈话导入：同学们，你们去沙滩上玩过吗?你们板块二初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句子多驾驶凶狠赞赏合力商量忘记4.再读课文，感知大意(1)指名说一说：课文先写了什么,再写什么,最(2)根据汇报，提炼关键词。学习“垒城堡”过渡：是什么激发了小伙伴们编织沙滩上的童话的在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围(2)想一想：这一自然段写的是什么?(板书：垒城堡)(4)动作演示，从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面?(5)指导朗读，感受快乐。学习“公主被困”堡”,孩子们展开了怎样的想象呢?1.生交流：里面住着一个凶狠的恶魔，还有一个被示语，明确是小伙伴们你一言我一语编的)学“攻打城堡”1.默读第7～13自然段，思考：城堡变成了魔(2)分角色朗读。(3)最后大家同意了哪种办法?你是从哪些句子看出来的?””挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力聚焦“挖”。文中多次出现“挖”,这样写有什么学“救出公主”情是怎样的呢?自由朗读课文第14～19自然段找出相我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出关注三个“欢呼”(1)你想选用哪个开头?(2)你想让谁当你故事中的主人公?(3)怎样把故事说清楚?可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平时积累的词语。(4)先自己进讲故事。(1)指名交流。(2)教师评价。1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。屁股(pìgǔ)毛茸茸(róng)晃昏(hūn)头昏脑醒(xǐng)来一泡(pāo)尿摇摇晃(huàng)免(miǎn)费(fèi)列(liè)车屎(shǐ)壳郎撞(zhuàng)伤贪(tān)吃脾(pí)气大婶3.交流识记方法。望是什么?5.默读第1-3自然段，思考：当一只小虫子好不好?“我”和小伙伴们分别是怎么说的?6.生交流，品析：当一只小虫子不好的原因。7.思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的1.自由朗读课文第4～7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀!小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的 (2)这是一只怎样的小虫子?(3)小结。板块四总结归纳，感受快乐1.学习第7自然段(1)指名交流，指导朗读。(2)从小虫子的叫声中你体会到了什么?(快乐和自信)(3)师生齐读。2.总结归纳(1)这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不(2)小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子自读诗歌，思考1.想一想手影戏有趣在什么地方?3.在玩手影戏的过程中，两个男孩子之间的关系发三：创编想象故事1.激趣导入(1)小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听吧!(2)教师配乐讲绘本故事。小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成成把蛋壳顶在头上，心想：“哈怕下大雨了。”船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办?成成想到了蛋壳它坐上蛋壳车，滑下小山小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢……它们会玩些什么呢?请小朋友们来猜一猜。板块二指导看图，说清图意(1)小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢?请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。教师从以下怎么排呢?(2)学生交流，引导学生观察图片右下角的小圆点(3)用上课本中表示时间的词语。天黑了(4)这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢?学2.指导看第一幅图。(1)过渡：同学们个个都有一双慧眼，真了不起!(课件出示第一幅图)(2)学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么?它们是怎么玩的呢?楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等3请学生连起来说一说第一幅图的内容。(3)教师评价，小结：看一幅图说话时有什么小窍门呢?(板书：仔细看，大胆想)(1)刚才我们通过仔细看、大胆想把第一幅图的内容说得很清楚了，现在我们就来小组合作用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和(2)提出要求：小组合作交流时要仔细听，可以提(3)代表交流：每个小组派代表交流展示。(4)学生回答，老师相机点评：①是否用上了这四个表示时间的词语。②是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴板块三补白文本，尝试练写(1)小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣么说就怎么写)(2)请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的1.小结写法：今天我们通过仔细看、大胆想把小虫了。以后我们就应该按照“先看——再说——后2.拓展延伸：小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了评价类型内容子任务一：开启想象之门认识