三年级下册数学教案-2 除数是一位数的除法 第4节 第2课时 商末尾有0的除法｜人教新课标

/三年级下册数学教案-2除数是一位数的除法第4节第2课时商末尾有0的除法｜人教新课标教学目标1.知识与技能-学生能够理解并掌握除数是一位数的除法中，商末尾有0的计算方法。-学生能够运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法-通过实际操作和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。-学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观-培养学生热爱数学，喜欢探索的精神。-培养学生严谨、踏实的科学态度。教学内容1.复习导入通过复习上节课的内容，让学生回顾除数是一位数的除法的基本计算方法，为今天的新课打下基础。2.新课导入-向学生讲解商末尾有0的除法的概念和计算方法。-通过具体的例子，让学生直观地理解商末尾有0的除法。3.课堂讲解-详细讲解商末尾有0的除法的计算步骤。-通过例题，让学生实际操作，加深理解。4.课堂练习-学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。-教师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.课堂小结-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。-鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。教学方法1.启发式教学-通过提问、引导，激发学生的思考，让学生在思考中学习。2.情境教学-创设情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。3.合作学习-通过小组合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。教学评价1.课堂参与度-观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。2.作业完成情况-通过作业，了解学生对知识的掌握程度。3.课堂小结-通过课堂小结，了解学生对本节课的理解和掌握程度。教学反思1.教学效果-通过课后反思，了解本节课的教学效果，为下一节课的教学提供参考。2.教学方法-反思本节课的教学方法，找出优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。3.学生反馈-关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。通过本节课的学习，学生应能掌握除数是一位数的除法中，商末尾有0的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。同时，通过本节课的学习，学生应能培养出热爱数学，喜欢探索的精神，以及严谨、踏实的科学态度。需要重点关注的细节是“商末尾有0的除法的计算方法”。因为这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。详细补充和说明在除法运算中，商末尾有0的情况是指，在进行除法运算时，得到的商的个位数是0。这种情况在除数是一位数的除法中比较常见，因此需要学生掌握。1.计算方法-当被除数的个位数是0时，可以直接将商的个位数写为0，然后进行下一步的计算。-当被除数的个位数不是0时，需要通过试除法，找到一个合适的商，使得除法运算的结果的个位数是0。2.试除法-从1开始，依次试除，找到一个合适的商，使得除法运算的结果的个位数是0。-试除的过程中，需要注意，每次试除的商都要比上一次试除的商大。-当找到一个合适的商后，就可以进行下一步的计算。3.计算步骤-首先，将被除数写在除号上方，将除数写在除号下方。-然后，从被除数的最高位开始，依次进行除法运算。-每次运算时，都需要找到一个合适的商，使得除法运算的结果的个位数是0。-每次运算后，都需要将得到的商写在对应的位上。-最后，将所有的商连起来，就是最终的商。4.注意事项-在进行除法运算时，需要注意，每次运算得到的商的个位数必须是0。-如果在运算过程中，发现某个位的商的个位数不是0，需要重新试除，直到找到一个合适的商为止。5.例题-例如，计算120÷5。-首先，将被除数120写在除号上方，将除数5写在除号下方。-然后，从被除数的最高位开始，依次进行除法运算。-第一次运算，试除1，得到的结果是12，个位数不是0，继续试除。-第二次运算，试除2，得到的结果是24，个位数不是0，继续试除。-第三次运算，试除3，得到的结果是36，个位数不是0，继续试除。-第四次运算，试除4，得到的结果是48，个位数不是0，继续试除。-第五次运算，试除5，得到的结果是60，个位数是0，所以商是5。-最后，将所有的商连起来，得到的最终商是24。通过以上的详细补充和说明，学生应该能够理解和掌握商末尾有0的除法的计算方法。在今后的学习中，学生应该能够运用这个方法，解决实际问题。同时，教师也应该在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握这个重要的计算方法。教学策略为了确保学生能够有效地掌握商末尾有0的除法计算方法，教师可以采取以下教学策略：1.逐步引导法-教师应该通过逐步引导的方式，让学生从简单的例子开始，逐渐过渡到复杂的题目。-例如，可以先从120÷5开始，然后逐步增加难度，如320÷4、450÷5等。2.可视化教学-利用教具或者多媒体工具，将除法运算的过程可视化，帮助学生更好地理解计算步骤。-可以使用计数棒、除法板或者动画演示来展示如何找到合适的商。3.互动式学习-鼓励学生在课堂上积极提问，参与到课堂讨论中来。-可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和方法。4.巩固练习-在课堂上提供足够的练习机会，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。-练习题应该从易到难，逐步提升学生的计算能力。5.反馈与纠正-在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生纠正。-对于普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和纠正。学习难点1.理解商末尾有0的含义-学生需要理解，商末尾有0意味着除法运算的结果的个位数是0，这是除法运算中的一个特殊情况。2.试除法的应用-学生需要掌握试除法的步骤，能够在实际的计算中正确地应用试除法来找到合适的商。3.计算过程中的细节处理-学生需要注意计算过程中的细节，如每次试除的商都要比上一次大，以及如何处理被除数的每一位数。教学评估1.课堂观察-教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对商末尾有0的除法计算方法的掌握情况。2.课后作业-通过课后作业，教师可以评估学生对这一计算方法的运用能力。3.口头提问-教师可以在课堂上随机提问，检查学生对计算步骤和原理的理解。4.小测验-定期进行小测验，可以更准确地评估学生的学习成果。教学反思1.教学效果-教师需要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。2.教学方法-教师应该反思所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。3.学生反馈-教师应该关注学生的反馈，了解