运用绘本促进小学落后生英语阅读的个案研究的开题报告_第1页
运用绘本促进小学落后生英语阅读的个案研究的开题报告_第2页
运用绘本促进小学落后生英语阅读的个案研究的开题报告_第3页
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运用绘本促进小学落后生英语阅读的个案研究的开题报告一、研究背景随着全球化的加速和中国与国际接轨的日益紧密，英语语言能力已成为必要的基础技能。然而，目前我国的英语教育存在着诸多问题，其中一个突出的问题就是小学英语落后生的阅读问题。相比其他学科，英语阅读难度较高，需要学生具备一定的语法、词汇和阅读技巧。然而，小学英语阅读难度大，普及程度低，生动有趣的阅读材料相对较少，导致不少学生对英语阅读产生厌倦甚至恐惧感，从而影响了英语学习的积极性和效果。绘本是一种文学形式，它的主要特点是通过文字和图画的结合，创造出丰富的、生动的、多层次的文字和图画意境。绘本作为一种多媒体教材，为教师提供了一种有效的教学资源。运用绘本来促进小学英语落后生的阅读，已经受到广泛的关注。绘本英语读物的表现形式丰富，形象活泼，吸引力强，往往能够激发学生对学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养学生的英语阅读能力。二、研究目的本研究旨在探究运用绘本教学促进小学英语落后生阅读能力的有效性。具体的研究目标包括以下几点：1.探讨小学英语落后生阅读存在的问题和原因。2.研究绘本阅读教学的理论和方法。3.通过教学实验来验证运用绘本教学对小学英语落后生阅读能力的提高效果。三、研究内容和方法研究内容：本研究将围绕小学英语落后生阅读问题展开，主要研究内容包括：1.小学英语落后生阅读问题的现状及原因分析。2.绘本阅读教学理论和方法的研究。3.基于绘本阅读教学的小学英语落后生阅读能力提升实验研究设计。4.教学实验的效果分析和评估。研究方法：本研究采用以下方法进行实证探究：1.文献综述法：通过阅读相关文献，深入了解小学英语落后生阅读问题存在的原因和特点，以及绘本阅读教学的相关理论模型、方法和实践案例。2.问卷调查法：针对小学英语教师和学生进行问卷调查，收集他们对绘本阅读教学的看法以及对绘本教学的实际应用情况。3.教学实验法：以小学英语落后生为研究对象，通过设置实验组和对照组的方式进行教学实验，对比并分析两组的阅读能力提升情况，并探讨绘本阅读教学对小学落后生英语阅读能力的提升效果及影响因素。四、预期成果和意义预期成果：1.通过文献综述，深入了解小学英语落后生阅读问题的特点和原因。2.通过问卷调查，了解小学英语教师和学生对绘本阅读教学的认可度和实际应用情况。3.通过教学实验，验证绘本阅读教学对小学英语落后生阅读能力提升的有效性，并探讨其影响因素。意义：1.推动小学英语阅读教学的转型。2.促进小学英语落后生阅读能力的提升。3.拓宽小学英语教师的教

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