四年级滴水实验报告

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《滴水试验》的教学设计

教学内容：北师大版四班级数学上册《滴水试验》学问目标：

1.经受试验、猜测、调查、访谈、比较等过程，了解猜测一个滴水的水龙头会铺张多少水的方法。

2.从教学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节省用水的重要性。

3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源，节省用水等方面的信息，体验到珍惜水就是珍爱生活的训练。

4.经受综合运用学问和多种方法解决问题的过程，培育创新意识和实践力量。力量目标：

1.通过同学的自主探究，体验组织、设计、合作的乐趣，培育协作精神，激发创新意识。2.培育同学自主实践力量勇于探究、求知的科学态度和精神。3.能从环保角度，了解世界水资源状况，使同学感受到“节省用水”的现实性和迫切性，增加同学爱护水资源的意识，并行动起来从自身做起节省用水，促进环境和人的可持续性进展。使同学主动参加与社会实践，增加同学环保意识和社会责任感。

教学重点：经受滴水试验的过程，初步感受讨论问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中许多常见的问题。

教学难点;感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严峻匮乏的状况，树立节省用水的环保意识。

活动预备：

1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节省用水等方面的信息（数据、文字材料、统计图表）并写在纸上。

2.量杯、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件（包括老师自己调查的水资源、节省用水等方面的信息）。

学情分析：水对于每个同学来说是最熟识不过的物体，每天都要使用，然而水对世界万物的重要作用他们却是知之较少，对我国淡水资源的严峻缺乏更是模糊，对节省水资源的行为就显得颇为缺乏，因此，让同学熟悉到水是生命之源，目前世界上很多国家都面临着水危机，让每个孩子了解水的重要性，对我国的水情产生忧患意识是本课的一个重点。在教学中，我把熟悉水资源（淡水资源）和养成良好的节水行为作为重点，设计了“做一做”，畅想节水护水的好方法，让同学在思想上产生对水资源（淡水资源）的忧患意识，在方法上集思广益，从而达到引导儿童在实际生活中树立爱护水资源、节省水资源的环保意识。活动过程：

1、活动引入谜语：刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动，你能猜猜这是什么吗？（对了，就是水）

2、展现搜集的关于水资源的资料3、老师小结

板书课题：节省一滴水

4、探究活动

师：尽管我国是世界上贫水国家之一，但是，我们在工农业和日常生活中却铺张了很多水。同学们，在生活中你们见过水龙头滴水现象吧。但是，你们有没有调查过一个没有拧紧的水龙头1分钟滴水多少克呢？课件出示：一个没有拧紧的水龙头，1分钟会滴水多少克？你能进行一个猜测吗？

（生猜测）

师：我们可以想个方法进行验证吗？生：我们可以通过做滴水试验进行验证。

师：这个办法不错。我们这节课就来做一个滴水试验。（板书课题：滴水试验）做试验得有预备工作呀！我们先来设计一个试验方案吧，请同学们将你的试验方案写在作业纸上。

(师建议用量杯或者烧杯接水，告知1毫升水的质量是1克，读出容器刻度即可换算为水的质量)

全班沟通，完善试验方案。

让同学拿出课前预备的材料进行试验。

（1）用大头针将纸杯底部穿一个小孔，做滴水试验。

老师强调：要把握好1分钟漏水的时间（全班统一计时），1分钟后，看烧杯里有多少水。（2）同桌合作，共同做纸杯漏水试验。

同学在做试验过程中，老师要巡察，并赐予同学必要的指导。（3）全班沟通

指名汇报“1分钟漏出的水有多少克？”，全班沟通时，不同的同学可能会说出不同的结果，通过沟通，引导同学熟悉造成结果不同的主要缘由是穿的小孔大小不一样。

5、拓展探究

依据小组试验的结果，计算出像这样的滴水速度，1小时，1天，1周，1月，1年大约铺张多少水？

小组独立计算后组内沟通计算结果。

6、联系生活

算一算一个水龙头一年铺张的水我们可以做什么？

?一个人每天喝1500毫升水，一个水龙头一年铺张的水可以供一个人喝（）天。?一个家庭每个月大约用水10吨，一个水龙头一年铺张的水可以供一个家庭用

（）天。

看《节省用水宣扬片》每年十月15到21日，为节水周。7、节省用水，我们可以做什么？

你知道哪些水可以再次使用？想得越多越好。（洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花；淘米水可以洗脸、洗头发；洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等）

你们真厉害，说出了那么多节水措施。但生活中还要很多可以节水的地方，人们没有发觉，现在让我们集思广益为节省每一滴水想出你的金点子?

同学分组争论，同学沟通汇报。（关好水龙头，不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少，不倒；刷牙的时候关上水龙头等等）五、总结。

1.通过今日的学习，你们知道了什么？有什么收获？（同学回答，老师总结）（一滴

水很渺小，但长期的流淌就很大，我们要节省每一滴水