全国自考(心理学)模拟试卷17(题后含答案及解析)

全国自考（心理学）模拟试卷17(题后含答案及解析)题型有：1.单项选择题2.名词解释题3.简答题4.论述题5.案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．格式塔心理学强调的是【】A．意识的结构B．认识的整体性C．意识的功能D．可观察的行为正确答案：B解析：本题考查的知识点是格式塔心理学。格式塔心理学的创始人有魏太默、考夫卡、苛勒等人。这一学派着重在知觉的层次上研究人如何认识事物，作为一种重视心理学实验的学派，它强调认识的整体性，其著名论点是“整体大于部分之和”。2．调查法分为问卷法和【】A．实验法B．谈话法C．作业法D．测验法正确答案：B3．有“主腺”之称的内分泌腺是【】A．甲状腺B．副甲状腺C．肾上腺D．脑垂体正确答案：D解析：本题考查的知识点是内分泌腺。脑垂体分泌的激素较多，并能控制多种不同的内分泌腺，因而有“主腺”的称呼。4．意识活动的内容包括对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知和【】A．对他人的觉知B．对自身的觉知C．对过去的觉知D．对将来的觉知正确答案：B5．下列用来解释听觉现象的理论或学说是【】A．特质学说B．意识分离理论C．位置学说D．拮抗理论正确答案：C解析：本题考查的知识点是听觉的理论。用来解释听觉现象的理论有位置学说和频率匹配学说。特质学说是用来解释人格的构成的，意识分离理论是催眠理论的一种，拮抗理论是色觉理论的一种。6．教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现【】A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板效应正确答案：C解析：本题考查的知识点是晕轮效应。晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。在学校教育过程中，教师对学生的品行评价受学生的外貌、衣着、家庭背景等方面的影响，这是晕轮效应的表现。7．在平常测验中，选择题考查的是【】A．识记B．保持C．回忆D．再认正确答案：D解析：本题考查的知识点是记忆的基本过程。信息的提取有两种不同的表现方式：回忆和再认。例如，在实验中，主试呈现几个电话号码，让被试根据自己的记忆进行复述，这就是回忆。日常所说“记得”指的就是能够回忆或重现。如果让被试在一组电话号码中选出哪些电话号码是已经给出的，就是再认。平常测验中使用的题目，如单词填空题就属于回忆性题目，选择题考查的就是再认和理解。8．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律是【】A．先慢后快B．先快后慢C．匀减速变化D．匀加速变化正确答案：B解析：本题考查的知识点是艾宾浩斯遗忘曲线。从艾宾浩斯的遗忘曲线中可以看到，节省量随着初学与再学时间间隔的加长而减少，即遗忘的数量逐渐增多。一个明显的结果是，遗忘的过程是不均衡的：在第一个小时内，保存在长时记忆中的信息迅速减少，然后，遗忘的速度逐渐变慢。9．人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的．这种解决问题的方法是【】A．启发式B．手段一目的分析法C．爬山法D．算法式正确答案：C解析：本题考查的知识点是问题解决的策略和方法。爬山法是指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。就如同爬山一样，为了到达山顶，有时不得不先上矮山顶，然后再下来……这样翻越一个个的小山头，直到最终达到山顶。可以说，爬山法是一种“以退为进”的方法，往往具有“退一步进两步”的作用，后退乃是为了更有效地前进。10．思维敏捷，反应迅速，对于特定问题情境能够顺利做出多种反应或找到答案，这种创造性思维的特征是【】A．独创性B．流畅性C．灵活性D．洞察性正确答案：B解析：本题考查的知识点是创造性思维的特征。创造性思维的独创性即产生新的非凡的思维能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就；流畅性即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能够顺利地做出多种反应或找到答案；灵活性即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想；洞察性即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性或多样性，进行意义交换。11．大多数活动所共同需要的、人所共有的最基本的能力是【】A．操作能力B．社交能力C．一般能力D．模仿能力正确答案：C解析：本题考查的知识点是一般能力的概念。一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效地掌握知识。12．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是【】A．心境B．激情C．应激D．热情正确答案：A解析：本题考查的知识点是情绪状态。心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就体现了这样的情绪状态。13．心理活动指向于内心世界的人格特征被称为【】A．T型人格B．外向人格C．内向人格D．均衡型人格正确答案：C14．安静沉稳，寡言少语，情绪不易外露，自制力强，这类人的气质属于【】A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质正确答案：C解析：本题考查的知识点是气质类型中的黏液质。黏液质的人安静稳重，沉默寡言，喜欢沉思，表情平淡，情绪不易外露，但内心的情绪体验深刻。他们自制力很强，不怕困难，忍耐力强，内刚外柔。他们与人交往适度，交情深厚，朋友少但却知心。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，这往往弥补了他们思维的不足。15．当人对不同事物产生不同的态度时，在他的内心世界中会产生肯定或否定的体验。这属于性格的【】A．态度特征B．意志特征C．理智特征D．情绪特征正确答案：D解析：本题考查的知识点是性格的情绪特征。情绪是人们对客观现实的一种主观体验。当人对不同的事物产生不同的态度时，在他的内心世界中会产生肯定或否定的体验。每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式，这些就构成了性格的情绪特征。16．几个人一起骑自行车比一个人骑自行车速度快，这种心理现象是【】A．从众心理B．社会助长C．模仿作用D．服从心理正确答案：B解析：本题考查的知识点是社会助长。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。17．根据社会心理学家舒茨的人际需要三维理论，个体爱别人或被别人爱的需要是【】A．支配需要B．包容需要C．情感需要D．交换需要正确答案：C18．下列选项中属于建设性的心理防御机制的是【】A．转移B．升华C．幻想D．文饰正确答案：B解析：本题考查的知识点是常见的心理预防机制。升华是指把不被社会所接受的行为或欲望转化为建设性的活动，将低层次的需要和行为上升到高层次的需要和行为的防御。它属于建设性的心理防御机制。19．四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维的【】A．可逆性B．不守恒性C．自我中心性D．守恒性正确答案：B20．相对丽言，更惧怕死亡的人群是【】A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童正确答案：A解析：本题考查的知识点是成年期的心理发展。大量的研究发现，中年人比老年人更惧怕死亡。老年人在经历了周围的亲人、朋友的死亡后，他们已经能够调整自己对待死亡的态度和情绪，对死亡有了一定的思想准备，他们回顾自己的一生，对自己的生活感到满意，于是他们会比较勇敢地、坦然地对待死亡问题。而对中年人而言，死亡是其必须直面的新问题。名词解释题每小题3分21．需要正确答案：需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。22．生理性动机正确答案：生理性动机：也称驱力，是由个体的生理需要所驱动而产生的动机。它以个体的生物学需要为基础，对维持个体的生存和发展有着极其重要的作用，如饥、渴、缺氧、母性、性欲、排泄、疼痛等。23．匮乏动机正确答案：匮乏动机：是由基本需要(也叫缺失需要)引起，是人和动物共有的，是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。24．人格特质正确答案：人格特质：是个体有别于他人的基本特性，是人格的有效组成元素，也是人格的测量单位。简答题每小题5分25．简述三种提高记忆能力的通用方法。正确答案：(1)地点法。地点法又称位置法，是一种传统的记忆术。地点法的原理是将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，它主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。(2)韵律法。对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容，也称口诀法。(3)记笔记。记笔记是学生最为常用的记忆术。记笔记的最好方法是对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。26．简述梅耶的学习过程模式。正确答案：根据梅耶的学习过程模式图，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外在的反应作用于环境。简言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进人短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外在的反应。27．简述问题的组成部分。正确答案：(1)初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整。(2)目标状态：确定所希望达到的状态。(3)认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。28．简述创造性思维的特征。正确答案：(1)敏感性，即容易接受新现象，发现新问题。(2)流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能够顺利地做出多种反应或找到答案。(3)灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想。(4)独创性，即产生新的非凡的思维能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就。(5)再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法。(6)洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性或多样性，进行意义交换。29．简述心理测验的基本性质。正确答案：(1)心理测量的对象是心理特质。(2)对心理特质的测量是间接的。(3)心理测量具有误差。(4)心理测量工具的适用性与社会文化背景有关。论述题本大题共3小题。每31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答。10分。共18分30．结合自己生活中的例子，说明如何克服焦虑。正确答案：(1)认清焦虑状况。即要认识焦虑的症状，如身体的、思维的、心理的，分析焦虑会给自己带来什么影响。(2)坚持克服焦虑的三个原则，即不回避、正面迎战和做记录。(3)学会放松自己。日常的有效放松方法有深呼吸，或者在引起焦虑的情况发生前做好准备。(4)运用想象减轻焦虑。通过想象可能出现的焦虑情境，放任自己体验焦虑，慢慢地就可以与焦虑共存了。(5)进行理性思考。如原本是想“这考试太难了，铁定完蛋!”结果异常焦虑。若换一种想法：“这考试的确很难，但我会尽力而为”，结果就会乐观许多。(6)接受专业治疗。当焦虑严重干扰了正常的生活，就应该求助于正规咨询机构，进行有效的治疗。31．试述挫折的应对策略。正确答案：(1)认知应对策略。即正确认识挫折，改变不合理的观念。要提高承受挫折的能力，首先要正确认识挫折，建立一个正确的挫折观。挫折并不都是坏事，处理得好的话，它也可以成为自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂。因此可以说，挫折也是一种机会。只要能坦然面对挫折，树立战胜挫折的勇气和信心，就可以适应任何变化中的环境。其次，要改变不合理的观念。常见的不合理观念有以下几种：①此事不该发生。有些人把生活中的不顺利，学习、交往中的挫折、失败看作是不应该发生的。②以偏概全。有些人常常以片面的思维方式看待事物，简单地以个别事件来断言全部生活，一叶障目。③无限夸大后果。有些人遇到的是一些小挫折，却把后果想象得非常糟糕、可怕。夸大后果的结果是使人越想越消沉，情绪越来越恶劣，最后难以自拔。只有改变不良的认知方式、纠正错误的观念，才能实事求是地评价挫折带来的后果，从困难中看到希望。(2)情绪调节策略。挫折会引发消极情绪，如沮丧、悲观、痛苦、愤怒、怨恨等。转移注意力、合理宣泄不良情绪、自我安慰等都是情绪调节的有效方法。(3)行为应对策略。为了提高挫折承受力，就应该主动地、自觉地将自己置身于充满矛盾的复杂的社会环境中去磨炼，向生活学习，而不是逃避社会。同时，必须提高自身的思想修养、道德修养、知识素养、培养“慎独”精神，养成冷静思考的习惯，经常自我分析，自我反省，自我激励。(4)人格塑造策略。为了提高挫折承受能力，每个人都应主动地培养自己良好的人格品质，改变那些不适应发展的不良的人格品质。重点应培养自信乐观、自强不息、宽容豁达、开拓创新等品质。抗逆力是一种让人从失败和挫折中重新站立起来的人格品质。抗逆力能够在逆境中激励人奋进，使人心理复原与超越自我的一种推动力，它是一切成功者的共同特征。32．论述儿童期的社会性发展。正确答案：儿童期的社会性发展主要包括：(1)依恋行为。这是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互的亲密感的关系。人类的依恋行为始于婴儿期，主要表现于婴儿与其抚