《断章-卞之琳导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《断章-卞之琳》导学案第一课时导学目标：1.理解小说《断章/卞之琳》的背景和主题；2.分析小说中人物的性格和命运；3.探讨小说中涉及的道德与人性问题；4.分析小说中的文学手法和表现形式；5.思考小说对现实社会的启示和影响。导学内容：1.作者简介：卞之琳，女，中国当代著名作家，出生于1953年，毕业于北京大学中文系。擅长现实主义文学创作，作品风格深沉、细腻，深受读者喜爱。2.小说背景：《断章/卞之琳》是卞之琳的代表作之一，于2004年出版。小说以文革时期的生活为背景，描绘了一对恋人之间的离别和错过。3.主题分析：小说主要探讨了人与人之间的情感纠葛、命运的无常以及理想与现实的冲突。通过主人公的遭遇和成长，呈现出人性的复杂和脆弱。4.人物性格与命运：主人公小冰是一个理想主义者，热爱文学，但在红卫兵的冲击下，他逐渐认清了现实的残酷和矛盾。女主角小丁则是一个乐观开朗的女孩，但在命运的安排下，两人的感情遭遇了种种波折。5.道德与人性问题：小说中展现了人性中的光明和黑暗，主人公的选择与抉择体现了对道德和良知的坚守。同时，小说也揭示了人性中的极端和偏执，让人们深思自己的行为与选择。6.文学手法与表现形式：作者运用了双重叙事的手法，交替展现了两个时期的故事，增加了小说的层次和深度。同时，作者精心描绘了人物的内心世界，使人物形象更加饱满和立体。7.对现实社会的启示：小说通过对历史事件的再现和对人物命运的描绘，引发人们对当代社会的反思和思考。同时，小说也呼吁人们珍惜眼前的幸福，坚守初心，勇敢前行。导学方式：1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论小说中的主题和人物命运，并就道德与人性问题展开讨论。2.朗读分析：让学生分段朗读小说片段，通过朗读分析文学手法和表现形式，加深对小说的理解和感悟。3.作文训练：要求学生就小说中的一个主题或人物展开写作，培养学生的写作能力和思维深度。4.小组展示：每个小组精选一个主题或人物进行展示，让学生共同分享对小说的解读和思考。5.情感交流：引导学生在讨论中表达自己的情感和感悟，培养学生的情感体验和品味能力。导学评价：通过本次导学活动，学生应该能够全面深入地理解《断章/卞之琳》这部作品的内涵和意义，培养学生对文学作品的审美情感和思维能力，同时引导学生思考人生和社会中的道德问题，培养学生的人文素养和社会责任感。第二课时一、导入-引用一段相关的名言或者诗句：断章/卞之琳-对于学生的启发问题：你认为文学作品中的断章是否能够反映出人性的复杂性和矛盾性呢？二、基础知识1.了解《断章/卞之琳》的作者卞之琳的生平和主要作品。-卞之琳，本名卞巍，是中国当代著名作家、文学评论家、文化学者。-他的作品涉及小说、散文、戏剧等多个领域，以其深刻的洞察力和独特的写作风格而著称。2.了解《断章/卞之琳》的主要内容和主题。-该作品为卞之琳批评学术著作，主要探讨了中国古代文献断章文献的价值和意义。-主题包括历史、文学、传统文化等多个领域，展现了作者对文学和历史的热爱和思考。三、深入探究1.分析《断章/卞之琳》中的主要人物形象。-主要人物包括作者卞之琳本人以及他在作品中所描绘的人物形象。-通过人物形象的塑造，了解作者对于文学和历史的观点和态度。2.解读《断章/卞之琳》中的主要场景和情节。-通过主要场景和情节的描述，揭示作品中所表达的历史观念和文学追求。-进一步了解作者对于中国古代文献的价值和意义的思考。四、拓展延伸1.结合《断章/卞之琳》的内容，探讨古代文献研究的重要性和现实意义。-古代文献是中国文化传承的重要组成部分，对于理解历史和传统文化具有重要意义。-通过学习和研究古代文献，可以更好地领略中国文化的博大精深和悠久历史。2.分析《断章/卞之琳》的文学价值和艺术特点。-该作品融合了学术研究和文学创作，展现了作者对于文学和历史的独特见解和抒发。-通过分析其文学价值和艺术特点，可以更深入地理解作者的创作意图和思想内涵。五、总结反思-总结《断