部编人教版一年级语文下册识字7《操场上》教学设计

第7课操场上设计依据与构思《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。识字是本节课的主旋律，识字教学的思路为借助拼音识字——交流识字方法识字——归类识字——同学互相帮助识字——游戏识字——回归课文识字。在教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。孩子的模仿能力很强，并且有很强的表现欲望，老师要抓住这些特点及时予以指导，边读词语边做动作，将枯燥的识字变得兴趣盎然。课时安排：2课时。教材分析本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行词语中的动词都带有提手旁，体育活动与手有关；第二行词语中的动词都带足字旁，体育活动与脚有关。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友天天锻炼可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。▍教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。▍教学重、难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。▍流程一：创设情境，导入新课1.师：同学们，你喜欢参加体育话动吗？喜欢哪些体育活动呢？为什么？预设：我喜欢跑步，跑步可以让我的身体更健康；我喜欢打乒乓球，打乒乓球使我更灵活了；我喜欢打篮球，打球时可以和好朋友在一起。2.叮铃铃……下课铃声响了，小朋友们都到操场上尽情地玩耍，我们一起去看一看吧！3.板书课题：7.操场上学生书空课题并齐读课题（注意平翘舌音和后鼻音）。▍流程二：初读课文，识记生字1.师：我们一起去看一看操场上的体育运动有哪些？请同学们听老师读课文，圈出课文里出现的体育活动。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包2.师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学，争取把课文读正确。（1）认识“打、拔、拍”。同学们做一做这些动作，再观察一下这三个字有什么特点，谁来说一说？（它们都是用手的活动，所以它们都有“扌”。含有提手旁的字大多与手有关。）（2）认识“跳、跑、踢”。请读带有这三个字的词语，并做一做动作。看看这三个字是什么旁啊？你是怎么知道的？（出示“足”）“足”字旁与“足”字比较。“跳高、跑步、踢足球”都是用的脚，所以这三字的偏旁都是足字旁。（5） 同桌互相读一读生字，不会读的字请教同桌。▍流程三：朗读课文，品读课文1.这些淘气的生字宝宝又回到课文里了，你还认识他们吗？（学生再读课文）观察下面两句话，你发现这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？2.仔细观察课文配图，图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢？操场上的小朋友真多啊！有的，有的，还有的，他们玩得可开心了！3.集中识字打：左右结构，左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。拍：左右结构，左窄右宽，提手旁的提起笔往左一些，“白”的一竖紧贴在竖中线起笔。跑：左右结构，左窄右宽，足字旁最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。足：上下结构，上小下大，最后的撇和捺要写得舒展。4.想一想：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？4.根据课文仿说练习。铃声响，上课了。（教室里），（静悄悄）。（看书写字做算术），好好学习为中华！▍流程四：分析字形，指导书写1.引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。体：左右结构，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。3.教师提出写字要求：看准每个字在田字格里的位置；看清每个字的结构，放慢速度；严格按笔顺书写。4.教师巡视指导，强调写字姿势，学生练习书写，引导学生在书写练习中体会怎样把字写得规范、美观。5.利用投影仪展示学生的书写成果，师生共同评价。（你们