幼儿园大班教案《小池》

(一)欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱 (二)学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。 (三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》 (1)复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。 (2)尝试改编。2.大胆演唱《我家小池塘》 (1)幼儿尝试学唱。 (2)教师范唱。 (3)完整学唱。 (4)难点练习。 (5)大方表演。 (四)提出要求，结束活动。呢，塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是来照相，还会有谁和谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己的 (1)《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。 (2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？、北、中，用方位角度的变化生动传神地 (3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读 (4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。荫、莲 (5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼 (6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认活动目标】活动过程】老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的.夏天吗。，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓第一遍，跟读(并指出诗句对应图的位置。)第二遍，跟读(逐字读)。后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好我给四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。人发一张画，但是它没画完，一会小朋然中的一个非常非常小色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学、学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的用散文的形式对画面总结性描述，对古