2022年1月广东省自考00884学前教育行政与管理试题及答案含解析

学前教育行政与管理年月真题

0088420221

1、【单选题】管理者在对非正式组织进行管理的过程中，首先应该采取的措施是

与非正式组织沟通

用任务或者目标对非正式组织进行疏导

A:

容忍非正式组织的存在

B:

建立相关规定

C:

答D:案：C

解析：在上述工作的基础上，管理者可以用园所管理的目标或者具体的工作任务作为内

容，对非正式组织进行疏导，把他们的精力和能量引导到工作上来，让他们与其他的员工

一样，也能关心和参与园所的管理工作，并及时地肯定他们的工作成果，使非正式组织

逐步纳入到整个管理系统中来。这是对非正式组织加强管理的最终目的。P19

2、【单选题】真正规章制度的有效性体现在这种制度的内化程度，这体现了规章制度的

版本化

民主性

A:

持续性

B:

内隐化

C:

答D:案：D

解析：规章制度的内隐化。规章制度是对人的外在行为进行的约束与监督，这就决定了规

章制度具有较强的显性规范的作用。但是，规章制度真正的管理效用取决于人们对这种制

度的内化程度。所以，在规章制度的管理过程中，管理者不能满足于制度的存在，而是

应该对员工加强制度的教育，尤其要注重规则的内化教育，使员工自觉地从外在监督约束

逐步走向内在的自我约束。如果人们都以制度规则要求自己，整个管理就能趋向有序

化。P21

3、【单选题】由园所内不同组织或部门所产生的工作计划，如园务工作计划、团支部工作计

划、年级组工作计划等，这类计划从组织层面产生，属于

A类计划

B类计划

A:

C类计划

B:

D类计划

C:

答D:案：C

解析：C类计划。这类计划是由园所内不同的组织或部门所产生的工作计划。例如，园务

工作计划、党支部工作计划、团支部工作计划、教研组工作计划、年级组工作计划、班级

工作计划等。由于这类计划都是从组织层面产生的，所做的工作都与组织的特点相关，所

以，这类组织的负责人就是这类计划管理的理想人选。P59

4、【单选题】管理者行使协调职能时应该协调好多方面的关系，其中不包括

组织与工作的关系

上级与下级的关系

A:

内部管理与外部管理的关系

B:

内部组织与外部环境的关系

C:

答D:案：A

解析：在园所管理工作中，管理者行使协调职能应该注意协调好以下几方面的关系。

（一）上级与下级的关系。（二）内部管理与外部管理的关系。（三）内部组织与外部环

境的关系。P72-P73

5、【单选题】是指管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理

方法，其目的在于保证组织系统中各种关系的平衡性。

协调职能

控制职能

A:

指挥职能

B:

决策职能

C:

答D:案：A

解析：协调职能也是管理者实施有效管理的一个重要职能。协调职能渗透在管理工作的

方方面面，管理的有效性通常也取决于管理者的协调能力。P71

6、【单选题】民主管理是现代幼儿园管理的必然趋势，下列工作方法不属于民主管理的是

确立制度

依靠组织

A:

鼓励参与

B:

角色错位

C:

答D:案：D

解析：民主管理也是现代幼儿园管理的必然趋势，民主管理原则的实施对我国幼儿园管

理的改革有着十分重要的意义。由国家教委颁布的《幼儿园工作规程》，早就以法规的的

形式明确了幼儿园民主管理的方向。为了有效地实施民主管理原则，管理者可以釆用以

下的工作方法。（一）确立制度。（二）依靠组织。(三)鼓励参与。P104-P105

7、【单选题】目标管理是保证园所组织有序运转的基本方法，首先要进行

目标分解

目标执行

A:

目标制定

B:

目标评价

C:

答D:案：C

解析：目标管理是保证园所组织有序运转的基本方法，也是现代园所管理的基本特征。

园所管理者应该运用目标管理的基本理论来提高管理的工作效率。园所组织的目标管理过

程就是按照目标制定——目标分解一一目标执行——目标评价四大环节所组成的运行过

程。P118

8、【单选题】管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是

时间上的分解和空间上的分解

组织内分解和组织外分解

A:

决策层分解和执行层分解

B:

纵向分解和横向分解

C:

答D:案：A

解析：根据管理目标分解的基本理论，主要可以从两个层面来进行分解。1.管理目标在

空间上的分解。2.管理目标在时间上的分。P120-P121

9、【单选题】____不是具体的操作性的管理制度，而是反映园所管理的基本价值取向、园所

发展方向、人员素质与精神风貌的长远要求所规定的制度。

规定

例外

A:

章程

B:

制度

C:

答D:案：C

解析：章程。这不是具体的操作性的管理制度，而是反映园所管理基本价值取向、园所

发展方向、人员素质与精神风貌的长远要求所规定的制度，如员工行为准则、职业道德规

范、办园宗旨等。章程对人的行为要求比较高，并具有长远的导向作用，执行起来也有

一定的难度，但是管理者应该重视章程在条例管理中的重要作用。P129

10、【单选题】____是通过授权来完成的，通过职位授予实际的决策权和控制权。

条例管理

分层管理

A:

授权管理

B:

例外管理

C:

答D:案：B

解析：分层管理是现代园所组织的一种常用的管理方法。分层管理的目的就是要缩小管

理者尤其是最高层管理者的管理幅度，充分发挥管理者的管理潜能，充分发挥组织的管理

功能。所以，研究园所的分层管理，必须研究管理幅度的问题。P131

11、【单选题】如果从系统论的观点来看，下列不属于组织文化的结构的是

表层文化

深层文化

A:

中介文化

B:

观念文化

C:

答D:案：D

解析：如果从系统论的观点来看，组织文化的结构可以分为表层文化、中介文化和深层文

化三个层次。P142

12、【单选题】组织文化的中心是

人本文化

组织价值观

A:

柔性管理

B:

增强凝聚力

C:

答D:案：A

解析：人本文化是组织文化的中心。人是组织活动中最宝贵的资源与财富。从企业发展的

过程来看，人在企业中的重要性也不是随企业的诞生而出现的。20世纪初，劳动者只是

“泰勒制”驱使下的机器；40年代，行为科学进入管理领域，开始强调人的精神作用，人

的需求得到重视；60年代，人力资源成了企业管理的一种重要的战略要素，得到关注；80

年代后期，信息技术和知识经济的迅猛发展，使企业认识到人力资源是所有资源中最重要

的，人的才能可以创造巨大的价值。P143

13、【单选题】管理者可通过一定方法促进员工的自觉实践和自觉行为，在提升员工行为的

工作方面，包括

及时收集信息

提供制度保障

A:

B:

加强认同教育

树立认同榜样

C:

答D:案：B

解析：在观念认同的基础上，管理者应该通过一定的管理方法来促进员工的自觉实践和

自觉行为。为了实现组织的价值观，使组织的价值观能够有效地转换成员工的自觉行为，

必须做好以下各方面的工作。（一）提供实践的机会。（二）提供制度保障。（三）强

化领导的示范效应。P154-P155

14、【单选题】领导要素理论提出的领导要素不包括

管理条例

领导者

A:

被领导者

B:

环境

C:

答D:案：A

解析：“领导”这个概念，从理论角度来看是一个抽象的概念，但是从实践角度来看则

是一种活动过程，具体又表现为领导者的领导行为。所以，上述关于领导的含义同时也揭

示了领导行为所具有的基本特点：第一，领导者与被领导者共同参与的组织活动；第

二，领导者有意识地对被领导者施加影响的活动过程；第三，领导行为的目的是为了实

现组织目标；第四，领导行为的形式通常是个体性征的表达。对领导行为特征的研究与调

整，有利于领导者形象的完善，有利于领导水平的提高。P203

15、【单选题】提出管理方格理论的是

西蒙

坦南鲍姆和斯米特

A:

巴纳德

B:

布莱克和莫顿

C:

答D:案：D

解析：管理方格理论又称管理坐标理论。这一理论提出以后，影响很广，人们普遍认为

这是研究领导方式的一种好方法。1964年，美国得克萨斯州大学心理学教授布莱克和莫顿

提出的管理方格法将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示。P208

16、【单选题】下列属于教育行政法规的是

《中华人民共和国教师法》

《幼儿园工作规程》

A:

《幼儿园管理条例》

B:

C:

《儿童权利公约》

答D:案：C

解析：1989年9月，颁布了经国务院批准的《幼儿园管理条例》，这是政府为加强对幼教

事业管理而颁布的重要行政法规，是新中国成立后的第一个幼教行政法规。明确“幼儿园

的管理实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的原则”，要求地方各级人民政府

“根据本地区社会经济发展状况，制定幼儿园的发展规划”。1996年6月，国家教委经6

年试行工作，正式颁发了《幼儿园工作规程》，指导全国幼儿园的教育工作。P231

17、【单选题】学前教育督导有综合性、专项督导和经常性督导，这是按督导的____来分

的。

内容

范围

A:

目的

B:

机构

C:

答D:案：A

解析：学前教育督导工作的形式有多种，从督导内容上分，有综合性，督导、专项督导及

经常性督导。综合督导涉及的内容较广泛，大多属于宏观、综合性的督导事项。P284

18、【问答题】简述园所管理过程的基本环节。

答案：（1）合理计划。（2）有效实行。（3）监督检查。（4）总结提高。

19、【问答题】简述园所管理中管理效能的概念。

答案：（1）管理效能是由管理效率和管理效益两个方面组成的，管理者应该树立管理效

率与管理效益相统一的效能管理观。（2）管理效率即在管理活动中所投入的人力、物

力、财力与所产生的管理效果之间的比率；（3）管理效益即在管理过程中利用各种资

源所产生的管理结果和所获得的利益；（4）管理效能，即在管理过程中某种潜在的管

理能力。

20、【问答题】简述教育行政体制的类型。

答案：（1）集权制行政体制。（2）分权制行政体制。

21、【问答题】简述加强学前教育法制的必要性。

答案：（1）适应市场经济发展的需要。（2）转变政府职能的需要。（3）进一步完

善学前教育法规的需要。

22、【问答题】简述学前教育规划的执行。

答案：（1）进行规划的宣传教育工作。（2）建立目标责任制，注重组织制度的落实。

（3）加强监控督导。（4）总结规划完成情况。

23、【问答题】简述学前教育督导的职能。

答案：（1）监督职能。（2）指导职能。（3）评价职能。（4）反馈职能。

24、【问答题】简述教育评价指标体系建立的步骤。

答案：（1）初拟指标并加以筛选。（2）分配权重构成指标体系。（3）试用并修订

完善，定案成文。

25、【问答题】试论述教育法规和教育政策的区别与联系。

答案：（1）教育政策是国家、政党为了实现一定历史时期的教育路线的教育任务，根据

当前的情况和历史条件制定的关于教育的具体行为准则。教育法规与教育政策既有联系又

有区别。（2）从联系上说，我国的政治体制决定了教育法规和教育政策在本质上是一

致的，都代表和维护广大人民群众在教育方面的利益。教育政策对教育法规的制定和实施

起指导作用，而教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执

行的有效形式。（3）从区别上说，教育政策是由党中央和中央政府所授权的部门或地

方政府制定，一般不具有法的条文化的严格形式，具有指导性，其实施主要靠宣传教育和

深入细致的思想工作、组织工作，靠党纪、政纪加以约束。教育法规是由宪法、法律规定

的有权制定法规的国家机关制定或认可的，以国家强制力保证实施，具有普遍约束力。教

育法规比教育政策具有更强的稳定性，其制定、修改和废除都须要经过法律规定的程序。

26、【问答题】结合学前教育评价的功能，谈谈加强学前教育评价的重要意义。

答案：（1）鉴定功能。（2）导向功能。（3）激励功能。（4）反馈功能。

（5）研究与改进功能。（注：结合案例阐述，可酌情给1～5分）

27、【问答题】要为某城镇小区做一份学前教育建设规划，需要做哪些工作？并谈一谈编制

学前教育规划遵循哪些原则？

答案：（1）研究学前教育规划的相关因素：经济因素，人口因素，社会政治因素和文化

因素；（2）原则：①学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则；②学前

教育发展与国民教育整体发展相协调的原则；③学前教育规模与质量相互协调的原则；

④从实际出发的原则。（注：结合实例，阐述合理，可酌情给1～5分）

28、【填空题】学前教育的发展与管理具有国际化、多样化、科学化、________与规范化的

趋势。

答案：整体化

29、【填空题】从横向上来看学前教育管理机制，它包括行政-计划式运作机制、指导-服务

式运作机制和________运作机制。

答案：监督-