9加几（教案）一年级上册数学人教版

/教案：9加几（一年级上册数学人教版）教学目标：1.理解加法的概念，掌握9加几的计算方法。2.能够准确计算9加几的结果。3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教学重点：1.9加几的计算方法。2.解决实际问题时运用加法。教学难点：1.理解加法的概念。2.熟练掌握9加几的计算方法。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。3.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学习的数学知识，如0-10的数字认识、加法的概念等。2.提问：同学们，我们已经学过了加法，谁能告诉我什么是加法呢？二、新课讲解（15分钟）1.讲解加法的概念：加法是一种数学运算，表示将两个或多个数值合并成一个总和。2.讲解9加几的计算方法：a.从9开始，逐个加上1，得到10，11，12，13，14，15，16，17，18，19。b.观察规律：每次加1，个位数从9变成0，十位数从0变成1，然后再逐个增加。c.通过计算器验证计算结果，加深学生的理解。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固9加几的计算方法。2.教师巡回指导，及时纠正错误。四、拓展应用（5分钟）1.出示一些实际问题，如：你有9个苹果，妈妈又给了你3个苹果，你现在有多少个苹果？2.让学生运用9加几的计算方法解决实际问题，培养解决问题的能力。五、总结与作业（5分钟）1.对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法和加法的概念。2.布置作业：完成课后练习题，家长签字确认。教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够准确计算。同时，要注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是学生对9加几计算方法的掌握程度，以及他们能否将这一计算方法应用到解决实际问题的情境中。这是因为9加几的计算不仅是本节课的教学重点，也是后续数学学习的基础。学生是否能够熟练掌握这一计算方法，直接影响到他们对更高阶数学概念的理解和运用。详细补充和说明：1.9加几计算方法的掌握为了确保学生能够熟练掌握9加几的计算方法，教师需要采取多种教学策略。首先，教师应该通过直观的教具或动画演示，让学生看到每次加1时个位数的变化，以及如何进位到十位数。这样的视觉辅助可以帮助学生更好地理解和记忆计算过程。其次，教师应该设计一些有趣的课堂活动，如小组竞赛、接力计算等，让学生在游戏中反复练习9加几的计算，从而加深记忆。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。最后，教师需要定期进行课堂测试和作业检查，以评估学生对9加几计算方法的掌握情况。对于计算错误的学生，教师应该及时给予个别辅导，帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何正确计算。2.9加几计算方法的应用将9加几的计算方法应用到解决实际问题的情境中，是培养学生数学应用能力的重要环节。教师可以通过以下方式来促进学生的应用能力：首先，教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生在解决问题的过程中运用9加几的计算方法。这样的实际问题不仅能够帮助学生巩固计算技能，还能够让他们认识到数学在生活中的重要性。其次，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流解决问题的方法和经验。通过讨论，学生可以从不同的角度看待问题，学习到更多的解题策略。最后，教师应该鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，并尝试运用所学的计算方法来解决。这样的实践不仅能够提高学生的数学应用能力，还能够培养他们的观察力和创新思维。总之，9加几的计算方法是本节课的重点，教师需要通过多种教学策略来确保学生能够熟练掌握这一计算方法，并能够将其灵活应用到解决实际问题的情境中。通过这样的教学，学生不仅能够获得数学知识，还能够发展出解决复杂问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。为了进一步强化学生对9加几计算方法的掌握和应用，教师可以采取以下补充措施：1.强化基本数学概念的建立在教授9加几的计算方法之前，教师需要确保学生已经具备了基本的数学概念，如数字的顺序、加法的定义等。可以通过简单的复习活动来巩固这些概念，例如，让学生按照顺序排列数字卡片，或者通过数数游戏来加强学生对数字顺序的认识。2.分步骤教学将9加几的计算方法分解成几个简单的步骤，可以帮助学生更容易理解和记忆。例如，首先让学生专注于个位数的加法（9加1等于10），然后引入十位数的概念（10加1等于11），逐步建立起完整的计算过程。3.利用数轴和计数工具使用数轴和计数工具（如计数棒、计算珠等）可以帮助学生直观地理解加法的过程。通过在数轴上移动或增加计数工具，学生可以直观地看到每次加法操作的结果，从而加深对计算方法的理解。4.创设情境通过创设有趣的情境，如小动物聚会、水果分配等，教师可以将抽象的数学计算转化为具体的活动，使学生能够在实际操作中应用9加几的计算方法。这种情境教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆计算过程。5.反馈和评估教师需要定期收集学生的反馈，了解他们在学习9加几计算方法时遇到的困难。同时，通过课堂小测验、作业和口头提问等方式，教师可以评估学生对计算方法的掌握程度。根据反馈和评估结果，教师可以及时调整教学策略，为需要额外帮助的学生提供支持。6.家长的参与鼓励家长参与学生的学习过程，例如，通过家庭作业或日常生活中的小活动，家长可以帮助孩子练习9加几的计算。家长的参与不仅能够为孩子提供额外的练习机会，还能够加强家长对孩子学习进展的了解。7.连续性和扩展性教学在学生掌握了9加几的计算方法后，教师应该逐渐引入更高阶的计算，如两位数加法、减法等，以保持教学的连续性和扩展性。通过这种逐步推进的方式，学生可以更好地建立起数学知识体系，为未来的学习打下坚实的基础。总结：9加几的计算方法是学生数学学习中的一个重要起点，教师需要通过多种教学策略和补充措施来确保学生能够熟练掌握这一计算方法，并能够将其灵活应用到解决实际问题的情境中。通过这样的教学，学生不仅能够获得数学知识，还能够发展出解决复杂问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。教师应该不断收集反馈，评估教学效果，并根据学生的需要调整教学策略，以确保每个学生都能够成功掌握这一重要的计算技能。教案：9加几年级：一年级科目：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1.让学生掌握9加几的计算方法。2.培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：1.9加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学难点：1.9加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.学生用书、练习本、铅笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示课件或黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出数字的特点。2.学生观察后回答：这些数字都是9加上一个数。3.老师引导学生思考：9加几等于多少呢？今天我们就来学习这个计算方法。二、探究（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的计算题：91=10，引导学生观察并思考。2.学生观察后回答：9加1等于10。3.老师引导学生思考：9加2、9加3、9加4等等，分别等于多少呢？4.学生尝试计算并回答。5.老师总结计算方法：9加几，先将9和这个数相加，得到的结果就是10加上这个数。三、练习（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的练习题，让学生独立完成。2.学生完成后，老师组织学生互相检查答案。3.老师针对学生的完成情况进行点评和讲解。四、应用（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的实际问题，引导学生运用所学知识解决。2.学生尝试解决问题并回答。3.老师针对学生的解答情况进行点评和讲解。五、总结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生回答：我们学习了9加几的计算方法，可以用来解决实际问题。3.老师总结：9加几的计算方法是先将9和这个数相加，得到的结果就是10加上这个数。我们要学会运用这个方法解决实际问题。教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、动手操作，让学生掌握了9加几的计算方法，并能运用这个方法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。同时，要注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。在这个环节中，学生需要通过观察、思考和尝试计算，来发现和理解9加几的计算规律。这个环节的教学效果直接影响到学生对本节课知识点的掌握程度。详细的补充和说明：在“探究”环节中，教师需要精心设计教学活动，引导学生逐步发现和理解9加几的计算规律。以下是一些建议和说明：1.引导学生观察和思考在这个环节中，教师可以通过出示数字卡片或黑板上的计算题，引导学生观察和思考。例如，教师可以出示91=10的计算题，让学生观察并思考这个计算题的特点。学生可能会发现，9加上1等于10，也就是10加上0。这时，教师可以进一步引导学生观察和思考其他9加几的计算题，如92、93、94等，让学生尝试找出这些计算题的规律。2.鼓励学生尝试计算在学生观察和思考的基础上，教师可以鼓励学生尝试计算9加几的计算题。例如，教师可以让学生计算92、93、94等，让学生在实践中发现计算规律。在学生尝试计算的过程中，教师可以巡回指导，观察学生的计算方法，并及时给予指导和纠正。3.引导学生发现计算规律在学生尝试计算的基础上，教师可以引导学生发现计算规律。例如，教师可以让学生观察92、93、94等计算题的结果，让学生发现这些计算题的结果都是10加上一个数。这时，教师可以引导学生总结计算规律：9加几，先将9和这个数相加，得到的结果就是10加上这个数。4.巩固和拓展学生的知识在学生发现计算规律后，教师可以通过练习题和实际问题，巩固和拓展学生的知识。例如，教师可以出示一些9加几的练习题，让学生独立完成，并组织学生互相检查答案。此外，教师还可以出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。例如，教师可以出示一个购物问题，让学生计算9元加上几元可以得到10元，并解释计算过程。总之，在“探究”环节中，教师需要关注学生的观察、思考和动手操作，引导学生发现和理解9加几的计算规律。通过精心设计教学活动，教师可以帮助学生掌握9加几的计算方法，并为学生的数学学习奠定基础。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。教案：9加几年级：一年级科目：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1.让学生掌握9加几的计算方法。2.培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：1.9加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学难点：1.9加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.学生用书、练习本、铅笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示课件或黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出数字的特点。2.学生观察后回答：这些数字都是9加上一个数。3.老师引导学生思考：9加几等于多少呢？今天我们就来学习这个计算方法。二、探究（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的计算题：91=10，引导学生观察并思考。2.学生观察后回答：9加1等于10。3.老师引导学生发现规律：9加上一个数，结果就是10加上这个数。4.老师出示课件或黑板上的计算题：92=11，引导学生运用规律进行计算。5.学生运用规律计算并回答：9加2等于11。6.老师继续出示课件或黑板上的计算题，引导学生运用规律进行计算。三、巩固（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的计算题，让学生独立完成。2.学生完成后，老师检查并给予评价。四、应用（10分钟）1.老师出示课件或黑板上的实际问题，引导学生运用所学知识解决。2.学生思考后回答，老师给予评价。五、总结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生回答后，老师给予总结：今天我们学习了9加几的计算方法，通过观察、思考和动手操作，我们发现9加上一个数，结果就是10加上这个数。希望大家能够熟练掌握这个计算方法，并运用它解决实际问题。教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，让学生掌握了9加几的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的参与度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，为今后的数学学习打下坚实基础。重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是如何通过观察、思考和动手操作，让学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用这个计算方法解决实际问题。这个细节涉及到教学方法的选取和教学策略的运用，对于学生理解和掌握知识具有至关重要的作用。详细补充和说明：为了让学生更好地理解和掌握9加几的计算方法，教师可以采用以下教学策略：1.引导学生观察数字的特点：在教学过程中，教师可以通过出示数字卡片、PPT课件等形式，引导学生观察数字的特点。例如，教师可以出示数字卡片9、10、11、12等，让学生观察这些数字之间的关系。通过观察，学生可以发现数字之间的规律，为后续的计算打下基础。2.启发学生思考：在引导学生观察的基础上，教师需要进一步启发学生思考。例如，教师可以提出问题：“9加上一个数，结果是多少呢？”让学生通过观察和思考，自己发现规律。在这个过程中，教师要给予学生充分的思考时间，鼓励他们表达自己的观点。3.动手操作：为了加深学生对计算方法的理解，教师可以让学生进行动手操作。例如，教师可以让学生用计数器、计算珠等教具进行操作，通过实际操作来体验计算过程。此外，教师还可以让学生在练习本上用铅笔进行计算练习，巩固所学知识。4.实际问题解决：在教学过程中，教师需要将所学知识与实际问题相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。例如，教师可以提出问题：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了3个橙子，一共有多少个水果？”让学生运用9加几的计算方法解决这个问题。通过解决实际问题，学生可以更好地理解计算方法的意义，提高运用知识的能力。5.及时反馈与评价：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和评价。对于学生的正确回答，教师要给予肯定和表扬，增强学生的自信心；对于学生的错误回答，教师要耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并鼓励他们改正。通过及时反馈与评价，教师可以了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学质量。6.巩固练习：为了让学生熟练掌握9加几的计算方法，教师需要进行巩固练习。巩固练习可以分为两个层次：一是基础练习，如计算题、填空题等，让学生熟悉计算方法；二是提高练习，如实际问题解决、思维拓展题等，让学生在更高层次上运用所学知识。通过巩固练习，学生可以不断提高自己的计算能力。总之，在教学过程中，教师需要关注如何通过观察、思考和动手操作，让学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用这个计算方法解决实际问题。通过采用合适的教学策略，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。在详细补充和说明的过程中，教师应当注意以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握9加几的计算方法：1.循序渐进的教学设计：在教学过程中，教师应当遵循循序渐进的原则，从简单的9加1开始，逐步过渡到9加更大的数。这样的设计可以帮助学生逐步建立信心，并逐渐适应更复杂的计算。2.多样化教学方法的运用：为了适应不同学生的学习风格，教师应当采用多样化的教学方法。例如，可以使用实物（如苹果、玩具等）来模拟9加几的计算过程，让学生通过直观的方式理解加法。同时，