高中语文必修2第二单元测试题

河朔一中高一年级第一次周测语文试卷考查范围：必修一其次单元和必修二其次单元出题人：杜泽魁本试卷共四大题，31道小题，分值150分，考试时间120分。一、基础学问（每题3分，共30分）1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是()2．对下列句中加点字的说明，有误的一项是()A．女也不爽，士贰其行爽：过失，差错。B．乘彼垝垣，以望复关乘：登上。C．彼路斯何？君子之车路：又叫戎车，高大的战车。D．今我来思，雨雪霏霏雨：雨水。3．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是()4．对下列句中加点词语的说明，有误的一项是()A．謇朝谇而夕替替：替换。B．怨灵修之浩荡兮浩荡：荒唐。C．长太息以掩涕兮太息：叹气，叹息。D．忍尤而攘诟尤：指责，责骂。5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是()(1)在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。(2)小王设计的方案最终获得通过，他难以自己喜悦的心情，突然站起来大呼：“胜利啦！”(3)然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。A．老夫聊发少年狂抑制竟/更B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也C．老夫聊发少年狂克制却/也D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更6．对下列句中加点词语的说明，不正确的一项是()A．可怜体无比，阿母为汝求。 可怜：可爱。B．今已二十七，卿可去成婚。 成婚：定好婚期。C．自可断来信，缓缓更谓之。 来信：捎来的书信。D．生人作死别，恨恨那可论。 生人：活着的人。7．下列各句中，加点字的意义和用法都不相同的一组是()A．悲伤以终老何以解忧 B．同心而离居因人之力而敝之C．但为君故卿但暂还家 D．枉用相存游戏莫相忘8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是A．苟余情其信芳

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自可断来信B．谢家来贵门

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多谢后世人C．留待作遗施

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采之欲遗谁D．适得府君书

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少无适俗韵9．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是A．士也罔极，二三其德

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信誓旦旦，不思其反B．步余马于兰皋兮

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苏子与客泛舟游于赤壁之下C．我心伤悲，莫我知哀

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曰归曰归，岁亦莫止D．何以解忧？唯有杜康

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慨当以慷，忧思难忘10．下列句子中没有通假字的一项是A．芳菲菲其弥章B．箱帘六七十C．匪来贸丝D．屈心而抑志兮11．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是A．送子涉淇，至于顿丘B．枝枝相覆盖，叶叶相交通C．吾独穷困乎此时也D．否泰如天地，足以荣汝身12．填入下列诗句横线处的意象，最恰当的一项是莫向风前折

，柔条原不绾相思。等是有家归未得，

休向耳边啼。A．柳条

杜鹃B．竹枝

杜鹃C．柳条

黄莺D．竹枝

黄莺13．下列有关文学常识的表述不正确的一项是A．我国文学史始终以“风骚”并称，“风”指的是《诗经》中的“国风”，“骚”指的是《离骚》，它们分别开创我国诗歌浪漫主义和现实主义的传统。B．《孔雀东南飞》是保存下来的最早的一首长篇叙事诗，是古乐府民歌的代表作，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。C．楚辞，原指楚地歌辞，经屈原再创建，成为一种风格独特的新诗体，它的篇幅较长，句式参差错落，多用语气词“兮”字。D．汉魏晋时期，五言诗日趋成熟，以曹操父子为代表的建安诗人及东晋大诗人陶渊明的作品都很好的继承了“风”“骚”的传统。二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字，完成6—8题。为什么汉字是方块字，这个问题虽然没有明确的考证，但从古人视察世界的方式中便可窥见一斑。《淮南子》说：“往古之时，四极废，九州裂。……于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”在古人心目中，“天圆地方”，地是方形的，而且在这四方形地的终点，还有撑着的柱子。从甲骨文可以看出，汉字基本上是方形。到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形了。此后，春秋战国时从篆书到隶书，汉字完成了一次飞跃，表现在字形上，就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。这种方方正正的写法，体现了中国古人所追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。虽然书写方式不同，但对平衡对称、周正之美的追求却始终没变。唐朝时用科举制选拔人才，开了各种考试科目，书法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”，所以仕进者特别重视。当时颜元孙《干禄字书》的影响很大，这本字书是在颜师古的“颜氏字样”的基础上完成的，字分俗体、通体、正体三种写法。科举考试，官府文书，写字必遵正体。后来颜元孙的侄子颜真卿在湖州做官，将《干禄字书》书写上石。要想通过科举求仕进，就必需学习这样的干禄字。之后，端正秀丽的干禄字楷书成了一种程式化的写法，千字雷同，明朝时，为皇帝书写诏诰的宫廷书家，以沈度最闻名，都擅长一笔这样的字，人称“台阁体”，清朝叫“馆阁体”。不过，这样过分求统一的书写方式却破坏了书法的灵魂——对“势”的追求。古人写字，讲求一个“势”字，不仅指通篇的气概，更指每一笔的手势动作。把字写“活”，就是这个道理，有口气顶着，才能透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。书写动作连贯，做到下笔不悔，一挥而就，才能气韵生动。而要达成这样的功力，日积月累的训练便不行缺少，使肌肉也形成记忆。这种日复一日的临摹、书写，培育了中国古人最早的美学情趣，甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”，虽然后来多从道德层面解读，但其本意仍是强调一种仔细的精神，写字如是，做人亦如是。（节选自《汉字为什么是方块字》，有删改）14．下列对方块字发展历史的表述，不正确的一项是A．方块字与古人视察世界的方式有关，因为在古人心目中，天圆地方，地是方形的，而且在四方形地的终点，还有撑着的柱子。B．甲骨文中的汉字基本上是方形，到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形，春秋战国时，汉字完成了字形从圆润瘦长到方方正正的一次转变。C．秦朝时，小篆为正体字，到汉代汉武帝年间，隶书逐步取代篆书成为正体字，魏晋南北朝年间，楷书成为官方认可的正体字。D．古人写字讲求一个“势”字，要求书写连贯，下笔不悔，一挥而就。这是书法的灵魂，只有这样才能达到气韵生动的效果。15．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．方块字方方正正的写法，体现了中国古人平衡对称、周正之美的追求，这种审美追求并没有因书写方式的不同而有所变更。B．虽然草书是“龙飞凤舞”的形态，但每个朝代的正体字仍旧是工整的，及即使是最早的金文，都写得规规则矩。C．因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”，所以仕进者特别重视。假如学好端正秀丽的干禄字，就可以参与科举考试谋求仕途发展。D．干禄字楷书在明朝时被称为“台阁体”，在清朝时被称为“馆阁体”，虽端庄秀丽，但写法程式化，千字雷同，破坏了书法对“势”的追求。16．依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．《淮南子》中关于女娲补天的传闻是用来说明古人视察世界的方式的，我们可以从这种方式中了解“汉字是方块字”的部分缘由。B．唐朝时选拔人才重视书法，要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。颜师古创立的干禄字几经发展，成为科举考试、官府文书必遵的书写正体。C．古人写字，不仅讲求通篇的气概，而且讲求每一笔的手势动作，即把字写“活”，透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。D．在书写上，要达成气韵生动的功力，就必需进行日积月累的训练，使肌肉也形成记忆。这种训练也成为一种人格训练，体现了一种仔细的精神。（二）文言文秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不行立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。17，对下列句中加点词的说明，不正确的一项是

（（3分）A．荆轲顾笑武阳

顾：照看。B．诸郎中执琴

兵：兵器：C．秦王还柱而走

走：逃跑。D．轲自知事不就

就：完成。18，对下列句中加点词意义和用法的推断，正确的一项是

（3分）①而乃以手共搏之②箕踞以骂日③剑长，操其室④乃引其匕首提秦王A.①②相同，③④不同。

B．①②相同，③④相同。C.①②不同，③④相同。

D．①②不同，③④不同。19，对上文内容的理解，不正确的一项是

（4分）A．叙述了荆轲借献图之机行刺秦王、失利被杀的过程。B．塑造了荆轲镇静冷静、英勇无畏、舍生忘死的形象。C．描写了秦王遇刺时惊惶失措、事后惊魂未定的情状。D．刻画了群臣及左右遇事镇静、全力救助秦王的细微环节。20、翻译下面句子。（每题5分，共10分）

（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

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（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

____________________________________________________________（三）阅读下面古诗，回答问题。阅读下面的文字，完成14—16题。（16分）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。21．在诗中诗人把“官场”比作

和

，而把“自己”比作

和

（4分）22．“守拙归田园”，如何理解诗人的“拙”（4分）答：

23．把划线的句子扩展成一段话。（8分）答：

语言运用与表达（26分）（每空1分，共20分）24.不见复关，

。既见复关，

。及尔偕老，老使我怨。，。（《诗经·氓》）25.昔我往矣。，。，。，莫知我哀！《采薇》26.长太息以掩涕兮，

……亦余心之所善兮，

。（《离骚》）27.还顾望旧乡，长路漫浩浩。，。《涉江采芙蓉》28.，。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。，。（《归园田居》）29.曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最终四句是：

，

，周公吐哺，天下归心。（二）30．筛选下面一段材料中的主要信息，将其概括成一段文字，不超过50个字。(6分)诗歌是什么？它是散文的语言无法转述的部分。那么，试图说明它，确定是一种主动寻求逆境的行为！何况我们要鉴赏的这些“探究诗”又大都是不易读懂的现代倾向的诗呢？从这个意义上说，这种“鉴赏”是专业评论家和才智一般的读者一道完成的。大家的看法相同相近或相悖，都具有同样的意义。“每一个读者就是另一首诗”(帕斯语)，每一种全新的进入都是一种有价值的探究。这种永无止境的多元的姿态，这种对诗歌审美空间的不断“发觉”，本身就是“探究诗”所最为须要的阅读看法。30._________________________________________________________________________。四、作文（60分）31..我们确定经验过或是听说过很多感人的故事，请你将记忆深处的感人往事，生动形象地记录下来，留意恰当运用多种抒情方式，抒发你的真情实感。题目自拟，除诗歌外，文体不限。字数不少于800字。河朔一中高一年级第一次周测答题卷翻译下面句子。（每题5分，共10分）

（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

__________________________________________________________21．在诗中诗人把“官场”比作

和

，而把“自己”比作

和

（4分）22．“守拙归田园”，如何理解诗人的“拙”（4分）答：

23．把划线的句子扩展成一段话。（8分）答：