音乐教案一等奖老鼠画猫

音乐教案一等奖老鼠画猫《音乐教案一等奖老鼠画猫》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、音乐教案一等奖老鼠画猫一、设计意图：

动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿宠爱的片子。故事讲解并描述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺压的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智英勇、机智幽默的表现特殊宠爱。因此我依据幼儿的爱好，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目标：

1、能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

【活动准备】：

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

【活动过程】：

一、起先局部：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发觉了一个地方有好多油，我们此时此刻去弄点来吃吃吧。〔播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动〕

2.遇到了一只凶狠的大野猫〔播放课件〕，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。〔猫来了，赶快躲起来呀！〕

〔评析：爱好是最好的老师，是探究的一种动力和成功的诱因。所以，活动一起先，我接受了游戏的口吻激起幼儿的爱好，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸大的语调再配以随乐的律动，快速挑动起幼儿的学习爱好，从而集中了孩子们的留意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。〕

3.鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

〔评析：随着游戏的进一步深化，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少??为下面的理解歌词做准备〕

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈:看来这儿并担忧全，咱们还是回家吧！〔随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。〕

〔2〕鼠妈妈：珍宝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶〔睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。〕“哈哈，我刚刚做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把厌烦的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”〔小老鼠”们争辩纷纷，鼠妈妈鼓舞他们大胆表达自己的想法。〕

〔评析：提出问题，引导“鼠宝宝“们自由沟通探讨，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教化；《纲要》指出：语言实力是一种综合实力，幼儿语言的开展与其情感、思维、社会参与水平、沟通技能、学问经验等方面的开展是不行分割地联系在一起的，语言教化应当渗透在全部的活动中。〕

〔4〕鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了??我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！〔老师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来〕

〔评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词依次把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下根底。〕

2、理解、熟悉歌词：

〔1〕鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变更？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??〔让他们自由发表自己的观点〕

〔2〕小老鼠先画什么？再画什么？〔引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。〕

〔评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的依次不简洁驾驭，很简洁把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝视察、比拟梦中的野猫和现实中的野猫的区分以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。〕

〔3〕“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”〔指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。〕

〔4〕“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”〔很快乐、很得意、很快乐??〕你们从哪里看出来的？”〔图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等〕请幼儿学学小老鼠得意的样子。

〔6〕“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

〔7〕我的珍宝们，你们宠爱这首歌吗？为什么？〔好玩、滑稽??〕那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。

〔评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐好玩的心情通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到“胡子要画翘”的“翘”字时提示幼儿语言要突出。对于这些微小环节，由于处理得当，幼儿驾驭较好。〕

〔8〕鼠妈妈：珍宝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！〔音乐旋律起，幼儿依据音乐歌词画猫。〕

〔评析：心理学家指出：“但凡人们踊跃参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对唱曲有更深的.印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习爱好。〕

〔9〕“小珍宝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。”〔拿着自己的画，随音乐一起表演唱〕

三、完毕局部一声猫叫——〔课件上的猫出现，众鼠蹲下〕

鼠妈妈：看来，我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！〔《小老鼠上灯台》的音乐声中完毕〕

〔评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的完毕局部我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动完毕。和整首歌曲的风格相照应。〕

【活动反思】：

一、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习踊跃性

歌颂教学比拟枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去爱好。为幸免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发爱好，接着依据幼儿新颖 的特点引出“怪猫”，引导幼儿细致视察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去视察、探讨、找寻，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、须要。这样一来，幼儿的学习踊跃性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

二、幼儿理解、记忆歌词中奇异地结合图片

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象显明，幼儿感爱好。这首歌歌词有必需的依次性，但歌词之间没有显明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝视察、比拟梦中的野猫和现实中的野猫的区分以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗读歌词边视察其依次。

三、各个环节连接自然、逐层递进，一环紧扣一环

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参与滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的气氛中渡过，表达了人文性、趣味性、活动性和开展性，课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式绽开，符合幼儿身心开展的特点，表达了以“幼儿的开展为本”的教化理念。

2、音乐教案一等奖老鼠画猫活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变更。

2、借助视察的经验，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在老师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在老师的提示下知道遵守游戏规那么：扮演老鼠时，蹲下后不随意移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。

活动准备：

1、日常生活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的.头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往视察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、老师反应幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐，跟随老师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对唱词内容的关注。

老师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？

2、提问歌词内容

老师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。

3、老师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

三、启发幼儿推想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

老师出示猫图片，启发幼儿推想歌词并学习用不同的速度来演唱。

四、一起来表演。

3、音乐教案一等奖老鼠画猫活动目标：

1、通过游戏，区分感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进展效仿律动，感受游戏的乐趣。

活动重点：

通过游戏，区分感受两种强弱不同的音乐

活动难点：

幼儿投入情景表演，进展效仿律动

活动准备：

物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐

经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的'律动游戏

活动过程：

一、引题老师带着幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。

师：“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。”老师边念儿歌边带着幼儿做律动游戏2遍。

师：“哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”老师做努力想方法的样子。

师：“哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

二、小老鼠拿蛋糕

1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。”〔幼儿鼓掌〕

2、幼儿示范

师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？”〔轻轻的走过去的〕师：“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，〔音乐起〕你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿蛋糕呢？”

音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的变更。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

老师带着幼儿跑回家里。

师：“我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。”

3、幼儿集体表演

〔1〕老师在前面带着幼儿

师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。”

音乐起，老师在幼儿前面带着幼儿去拿蛋糕，提示幼儿音乐的变更。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

老师带着幼儿跑回家里。

师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。”

〔2〕老师跟在幼儿后面师：“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助实力较弱的幼儿。

配班老师〔老猫〕：喵呜，是谁呀？

师：“快跑呀，老猫醒来了。”

三、完毕

我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽〔老师带着幼儿出教室〕。

4、音乐教案一等奖老鼠画猫目标：

练习钻爬

材料：

纸箱装饰成洞的样子过程：

1.局部幼儿扮演老鼠，几位幼儿和老师一起扮演猫。2.念儿歌：1只小猫，2只小猫，3只小猫，小猫追老鼠，追呀追呀追，快快钻到洞，喵……3.幼儿听到“喵”的声音时，扮演小老鼠的'幼儿赶快钻进纸箱里藏好，小猫追着老鼠进洞洞。

提示：

1.一次活动的幼儿人数不宜太多，幸免幼儿在四散追逐时摔倒。2.纸箱要多备几个，利于分散幼儿。

5、音乐教案一等奖老鼠画猫一、活动目标1、学习遵守游戏规那么，按歌词有缔造性地做动作。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

二、活动重难点按歌词有缔造性地做动作。

三、活动准备猫头饰一个，老鼠头饰假设干个，录音机，磁带

四、活动过程〔一〕复习歌曲1、小挚友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今日老师给小挚友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌颂一遍。

3、带着幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

〔二〕讲解游戏玩法和规那么小挚友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

〔三〕延长活动老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？

6、《猫和老鼠》教学反思我这次进展的是一节中班音乐游戏活动《猫和老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中特殊熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的爱好。这个游戏我想在老师的引导下，由幼儿尝试来创编简洁的游戏玩法，协商制定游戏规那么。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主子。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的心情一下高涨起来，活动到达了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先静静地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小挚友不同意了，纷纷提出自己的看法：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应当一点声音也没有，静静地才行。”最终，大家同意了小老鼠就应当静静地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再起先偷东西吃。接下来，游戏的最终，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小挚友们又绽开了热忱地探讨。有：把他吃掉；有：把他用劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同看法：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，老师刚好把他们拉了回来，老师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小挚友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的探讨过程都特殊地热忱，孩子们很投入，都各抒己见，踊跃性很高，活动气氛特殊活泼。

活动完毕后，我进展了自我评价与反思。在进展这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的显明比照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习爱好的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进展时取得了较好的学习效果，特殊是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习踊跃性都被充分调动起来了。

这次活动完毕之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教化观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教化资源，进一步探究如何将要传授的内容奇异地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，到达消遣和学习的有机统一，使幼儿在游戏中快乐地学习，安康成长。

7、《猫和老鼠》教学反思情景描述：

“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速回到自己的位子上。当听到老猫“喵”的叫声时赶快躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。

评价分析：

这是我们班小挚友在进展安康活动《猫和老鼠》时的.情景，《猫和老鼠》这个活动主要是让幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。在活动中，由于是雨天，我把活动放到了教室内进展，在教室里我布置了场景，猫的家是用一张桌子，桌子上放上了沙包作为猫家里的粮食，教室里围了一圈的小椅子，当作是老鼠的家，第一遍起先游戏时，我让两个小挚友扮演猫在家里看管粮食，五六个小挚友扮演老鼠，游戏起先，老鼠们轻轻地从椅子上跳下来，蹑手蹑脚地走到猫家，偷粮食，由于有两只猫，再加上老鼠都是干脆从家里出来偷粮食，所以老鼠都被猫抓住了。看到这个状况，我在旁边提示幼儿要学会迂回的方法去偷粮食，并且示范给幼儿看，这样一来，老鼠们偷粮食的成功率有了大大的提高。

所思所悟：

游戏是幼儿最宠爱的活动，特殊是孩子们宠爱的游戏，孩子们的爱好更加的高涨，猫和老鼠孩子们都特殊的熟悉，在电视里常常看到，因此，我觉得在选择游戏内容时，选择孩子们熟悉的，贴近他们的生活经验的内容，更能使活动开展的绘声绘色。

8、《猫和老鼠》教学反思本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习爱好。同时充分利用儿童的生活经验，在相识生字中引导学生发觉一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。缺乏之处以及改正措施：

一、因为是第一次接触形声字，对这个概念我没有具体讲，只是停留在学生说的层面。应当讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比拟时，让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。

二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写，影响了学生读书的爱好，把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。

三、学生借助拼音，自由读儿歌，学生读的有点齐，应当各读各的。学生相互读后，仍有读错现象，所以要求学生相互考，正音。

四、板书设计应当把“胡”和“糊”放进去，课题“猫鼠”字上面应当加拼音。

五、幻灯片中出现的动漫人物的尖耳朵应当去掉，猜谜语的“猜”写成行书，不够标准，去掉或改成楷书。

六、学生自学课文前，让学生说出遇到不会读的字解决的方法，更能表达学生学习的自主性。

9、《猫和老鼠》教学反思《猫和老鼠》主要讲解并描述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被机智的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。

课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充溢童趣，读起来琅琅上口。朗读是语文教学的一个重要环节，学习这篇课文时我引导运用多种形式朗读课文，如小