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文档简介

网络环境下非英语专业大学生英语学习自我监控能力研究的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的推进和互联网的普及，英语已成为全世界最广泛使用的语言之一。而在中国，英语教育已经成为教育界的一大热门话题。全面推进英语教育，是以培养拥有综合素质和跨文化交际能力的国际化人才为目标，是中国现代化建设的重要步骤之一。但是，当前的情况是，中国大学生英语学习效果并不尽如人意，其中之一的原因就是缺乏有效的学习监控机制。特别是，在互联网环境下，英语学习资源丰富多样，但也存在质量和真实性的问题，致使学生容易受到虚假信息或者假性知识的误导，无法准确掌握正确的英语学习方法。因此，研究如何提高非英语专业大学生英语学习自我监控能力，对于提升英语教育质量，改进教育教学改革具有重要的理论和实践意义。二、研究问题如何提高非英语专业大学生的英语自我监控能力？三、研究目标和内容本研究旨在通过文献综述和实践探究，找出如何提高非英语专业大学生的英语学习自我监控能力的有效方法，具体包括以下内容：1.英语自我监控的概念、意义及其涉及的概念和因素；2.目前英语自我监控研究的现状和发展趋势；3.英语自我监控能力提高方法总结；4.实践研究：通过实践探究如何提高非英语专业大学生的英语自我监控能力，并探讨方法的有效性和可行性；四、研究方法本研究采用文献综述法和实践研究法相结合的方法，深入探究英语自我监控的概念、涉及的因素和影响，分析各种方法的优劣，并通过实践验证高效的方法。五、研究预期结果预期通过本研究，得到以下结果：1.对非英语专业大学生英语学习自我监控能力的提高，提出一些有效的实用方法；2.建立和完善英语学习自我监控机制，为英语教育的改革和发展提供借鉴和参考；3.推动教育教学改革，提高英语教育的质量和水平。六、研究进度安排第一阶段：文献综述调研（2周）阅读相关文献，搜索掌握英语自我监控的概念、发展趋势、涉及因素和影响、研究方法及其优缺点等方面；第二阶段：实践调查（4周）通过问卷，对非英语专业大学生的英语学习自我监控能力进行调查，了解大学生英语学习中的主要问题和困难；第三阶段：数据分析和实验设计（2周）根据实践调查结果，对数据进行描述性统计分析，并提出针对性实验方案；第四阶段：实践操作及分析（4周）进行实践操作并记录数据，利用多元回归和偏最小二乘法对数据进行统计分析，并根据实验数据对提高大学生英语自我监控能力的

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