2024届河北省武邑中学中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

2024届河北省武邑中学中考语文最后冲刺模拟试卷

注意事项

i.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；

第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下列文学常识有误的一项是()

A.爱国是一种无上的情怀，不过表现的形式会有所不同。辛弃疾在《南乡子•登京口北固亭有怀》

中流露出的是-报国无门的无限感慨；杜甫在《春望》中表现出的是诗人目睹破碎衰败祖国的黯然神伤;

《最后一课》中的韩麦尔先生为亡了国不能使用祖国的语言而哽咽。

B.《醉翁亭记》一文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者“先天之忧而忧,

后天下之乐而乐”的宏伟抱负和高远志向。

C.小说通过刻画人物形象反映社会生活。俄国作家契诃夫的《变色龙》中的奥楚蔑洛夫见风使舵、

媚上欺下，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败；法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》又让我们认识了嫌

贫爱富、虚伪自私的菲利普夫妇。

D.劝说是一门艺术。晏子以退为进，运用类比，挫败楚王污蔑齐人为盗的阴谋；邹忌以家庭琐事

设喻，委婉规劝齐王纳谏除弊；诸葛亮在《出师表》中以恳切的言辞，反复规劝刘禅继承先帝遗志，修

明政治，忠言而不逆耳。

2.下面说法正确一项是()

A.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。与人分别用“告辞”，去到

他家用“莅临”，送人出门称“留步”，麻烦别人说“叨扰”。

B.2018年是农历戊戌年，按传统说法是属狗人的本命年。据此推算，2019年是农历丁酉年，是属

兔人的本命年。

C.“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”，《牛郎织女》《天仙配》《梁山伯与祝英台》《白

蛇传》都是古代著名民间爱情故事。

D.“桑梓”指故乡，“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的别称。“扑朔迷离”“刮目相待”分别出自《木兰诗》

《论语》。

3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A.杨绛先生心怀恬淡，一生与世无争，醉心于读书。

B.在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。

C.中国古典诗词一挥而就达到了文学的最高境界，以后就缺乏变化了。

D.如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。

4.下面有关文学常识的表述，正确的一项是。

A.《马说》的作者韩愈，《小石潭记》的作者柳宗元，两人均是唐代人；《岳阳楼记》的作者范仲淹,

《醉翁亭记》的作者欧阳修，两人都是北宋人。这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。

B.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了

贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

C.英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，刻画了

菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。

D.“尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍，“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国

风》和《楚辞》里的《离骚》。

5.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是

孔子了中国语录式的散文体裁，使散文成为一种有可能厚重责任、端庄思维的文体。孔子的厚重和

端庄并不堵眼堵心，仍然保持着一个健康君子的斯文潇洒。更重要的是，他的思想后来成了千年正统，

他的文风也就成了永久的楷模。

A.开始承担要是由于B.开发承载而是由于

C.开创承载而是由于D.开拓承载却是因此

6.综合性学习。

（1）（补写对联）

一2一

学校将组织开展“经典阅读”活动。为营造活动氛围，组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如

你也是组织者之一，请你根据活动主题，补写出下联。

上联：阅经典传承文化瑰宝

下联：读好书

（2）（设计版块）

班上要办一次以“读书”为主题的手抄报展，小明为自己的手抄报设计了两个版块，请你帮他再设

计两个版块，使手抄报内容更丰富。

版块一：名人嗜读趣事

版块二：读书方法汇编

版块三：_________

版块四：_______

（3）（探究材料）

写出对下面三则材料的探究结果。

材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反

复七次，直到烂熟于心，融会贯通。

材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温，他称之为“三复

四温”式阅读法。

材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三

遍逐步加深理解。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。

7.古诗文默写《白雪歌送武判官归京》中用奇特想象描写雪景的语句是，o

范仲淹在《岳阳楼记》中表达吃苦在前、享乐在后，以天下为己任的济世情怀的句子是

8.只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪睛了,

去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何

不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙,

出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱

玉，迤通背着北风而行。那雪正下得紧。

行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱纸。”又行了一回，望

见一簇人家……看那雪，到晚越下的紧了。

（选自人民文学出版社《水浒传》）

1.选文出自中国古典名著《—》，作者是明代小说家—（人名）。

2.林冲是小说中主要人物之一，其形象鲜明。面对高氏父子的欺压，他忍气吞声，被刺配后仍安

于现状，对未来充满幻想。请找出文中体现这种性格特点的句子。（2）

3.选文中有两处对雪的捕写，“那雪正下得紧”，“看那雪，到晚越下的紧了”。请写出这样的景物

捕写有何作用？

二、阅读

9.阅读下面这首古诗，完成后面小题

即事

（宋）王安石

径暖草如积，山晴花更繁。

纵横一川水，高下数家村。

静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。

归来向人说，疑是武陵源。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.首联由近及远描写绿草如茵，天气晴好，山花烂漫，温暖和煦，表现出旖旎山色。

B.颔联以“纵横”“高下”为对，且运用数词，使画面清晰可辨，构织了一幅和谐匀称的画面。

C.颈联运用对偶，以“鸡鸣”、“犬吠”写乡村荒野之幽静，侧面写出村民的悠闲恬适，意象鲜明，

意境清幽。

-4-

D.从诗题“即事”看，全诗直书所见，是信笔写来的随意之作，表现诗人此时百无聊赖的心情。

2.试谈谈诗歌结尾两句所运用的表现手法以及表达的情感。

10.文言文阅读

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废①单弱②之中，

宦③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉

未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤,

不减扬雄⑥，以吝故不及。"帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于

改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）

（注释）①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为

道义。⑥杨雄：人名。

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.奉继母益至至：周到，周全

B.一出其力一：一点儿

C.鲜能过也鲜：少

D.帝然之然：认为……对

2.下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：以吝故不及

A.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.贫者自南海还，以告富者（《为学》）

C.以其境过清，不可久居，乃记之而去（《小石潭记》）

D.以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

3.下列句子，与“巩导之于欧阳修”句式相同的一项是（）

A.岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

B.环滁皆山也（《醉翁亭记》）

C.见渔人，乃大惊，问所从来（《桃花源记》）

D.公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）

4.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）

A.曾巩在父亲去世后，和继母一起照顾四个弟弟、九个妹妹。

B.曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时他的名声比王安石大。

C.曾巩引荐了王安石，但是等到王安石得志后，曾巩却对他有了不同的看法。

D.曾巩对王安石的文章学问和行为道义有很高的评价，认为不在杨雄之下。

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

①帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”

②曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

那一树金黄

周传福

①我从没有这么被震撼过，也从没有这么激动过。我被一棵树震撼了，确切地说，是被它叶子的金

黄色震撼了。

②那是一株银杏树，就立在我们的院子中。

③离家几日，回到院子里，立刻，一种闪耀着光辉的色彩强烈地吸引了我，那是银杏树的叶子，是

银杏树金黄色的叶子。

④离家前，我清楚地记得，银杏树是一树碧绿，一如世界上任何一种绿色植物的颜色，泛滥而平庸。

仅仅几天的光景，没想到它竟然换了容妆，宛如走秀的模特忽然换了风格。这大约是这几日频繁的秋风

带来的效果吧。

⑤这株树并非那高高大大的树，树干有对掐粗，六七米高，树形如塔松一般，只是没有塔松的粗壮

与厚重，而是显出一些秀气与灵动。如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它。这

一次，我是真的被征服了。

⑥以前读杜牧的《山行》，觉得“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”似乎有些矫情，现在，忽然

-6-

体会到了杜牧当时的激动与痴迷的心境。

⑦银杏叶呈扇状，娇小玲珑，长长的叶柄又让它带有几分妖姨与柔美。单看一片叶子，似乎有许多

让人怜惜的柔弱，但整树的叶子组合起来，却给人一种轰轰烈烈的宏大气场，如同看上去清瘦但却浑身

肌肉的武林高手，骨子里透着一种力量和韧性，一种无所畏惧的霸气。

⑧尽管个别的叶片还残留着些许的绿色，但整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄。那金

黄的颜色不是梵高的向日葵疯狂而热烈的黄，也不是收获季节里果实成熟的物质化的黄，更不是黄巢笔

下''满城尽带黄金甲”的冷峻而肃杀的黄，它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命的黄，是一

种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色的树冠如一

座竦峙的小山，黄黄的一大片，极富有立体感。放眼望去，树冠周围仿佛有一圈黄色的晕，整株树如圣

诞树一般的金碧辉煌，圣洁而庄严。微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起

舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣。

⑨站在树前，我如朝圣一般，仰望那一树的金黄，耳边仿佛回荡着银杏叶子发出的金属般的铮铮脆

响，那金黄色的声响如梦如幻，让人心醉神迷。

⑩我从这金黄里看到了成熟而沉静的生命在一步步升华，看到了激情热烈的活力凝聚成一种涵养和

气度。鲜绿的银杏叶在经历了风吹雨淋、雷震电闪、烈日暴晒、霜露浸染之后，抖落了一身的浮尘，沥

干了虚幻的水分，远离了喧嚣的奢华，显露出宽厚慈祥的淡薄，浓郁质朴的真纯。生命如陈年老酒般在

这里变得浓烈而醇厚，浪漫而有意味。在这凛冽的秋风里，它让我们感到了温馨的暖意，感到了富有阳

刚之美的生命气息。心头不再是单调与灰暗，世界不再是萧条与清冷。

曾经一遍遍在这株树的周围徘徊，流连于那震撼人心的金黄；也曾经一次次将它拍成照片，以

定格这时空中的短暂；但我更深切地感觉到那炫目的色彩已融注于我的心间。

（选自《美文》2017年24期，有改动）

1.结合全文，说说本文的标题有什么好处。

2.揣摩下列句子，根据括号内的要求简要作答。

（1）如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它。（加点词语在表情达意上有何

作用？）

(2)微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼

而不失内敛，畅然却并不喧嚣。(从修辞角度赏析该句)

3.结合文章第⑧段，分析“那一树的金黄”有哪些特点。

4.文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？

5.文中金黄的银杏叶给了你哪些生活的启迪？

12.阅读下面的文章，完成后面小题

时光

冯骥才

①一岁将尽，便进入一种此时特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时

光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、

性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超

越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

②今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这

光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相

伴，但我有比音乐更好的伴侣一一思考。

③可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称

做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗

殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……

④一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，

无奈与突兀。我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨空濠的雅典德尔菲遗

址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蝌堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活

动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？

⑤我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光

冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。

它何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显

—8—

然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶

的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

⑥在这里，时光不是分毫不曾消逝么？

⑦植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。

⑧时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化

为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的

生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说

家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。此刻，我的眸子

闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉

醒的心智召唤出来的。

⑨其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。

我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不

褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景。甚至有

时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的

生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？

⑩迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。

(11)我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

⑫忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，

惟有烛火空自燃烧，显得多余。再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人

了。

(13)我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

丁丑腊月二十一日寒夜

1.从文中看，北宋天王木雕像保存了哪些“令人震撼的生命精神”？

2.“在这里，时光不是分毫不曾消逝么？"，为什么这么说？

3.面对宋代天王像的瞪视，作者说：“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。”但结尾处却又说：“我也

不用回答他，因为我已经回答自己了。”这两处内容是否矛盾？请说说你的理解。

4.综观全文，作者对“时光”持哪些看法？对你有何启发？

13.现代文阅读

你认识汉斯吗

刘怀远

如果你第一次跟张奶奶拉家常，见面说不了三句话，张奶奶就会问你：你认识汉斯吗？医生，德国

人。

张奶奶闺名芝秀，慈惠墩人，十多岁上父母双亡，孤零零的她被汉口的姑妈领了去。姑妈家住在裕

华纱厂旁，迫于生计，芝秀小小的年纪也进了纱厂做女工。织工从早到晚，两只眼睛总是瞪圆了盯住织

机，稍微发现一点毛病，眼到手到，飞快地摆弄梭子，不让织机上出一点瑕疵。

时间不长，芝秀的眼睛红肿起来，肿痛，视物模糊，其中一只眼睛里还流出白色的汁液来。姑妈先

是请来游走的郎中，郎中卖给几包草药。不想敷用后，眼睛钻心地疼，还看不见东西了。姑妈又慌忙领

着去看保善堂的先生。先生看了，也是摇摇头，说，可惜了这么漂亮的丫头，还是趁早做手术吧。芝秀

问，做手术能好？好是好不了，是提早割除了坏眼，不影响以后装个假眼，闺女家家的，怎么说也是爱

美。不过丑话说在前面，诊费先付，至于落个什么后果，与本堂概不相干。芝秀呜呜地哭，姑妈劝她，

别哭了，再哭对眼睛更不好了。芝秀说，反正是要瞎了的，还能再坏到哪里。姑妈叹口气，这么年轻的

孩子，怎么能没有眼睛呢。没有了眼睛，这一辈子可怎么过，我可怎么跟你去的爸妈交代啊。

芝秀说，没了眼睛，我也不活了。姑妈说，要不死马当活马医，我去请个洋大夫来看看。就请来了

汉斯。德国人，在汉口开诊所。汉斯来了，仔细地查看了病情，也是摇摇头，说我也没有办法。芝秀又

伤心起来。汉斯见她抽泣，又用手指在芝秀眼前晃了晃，芝秀眨了两下眼睛。汉斯又点点头，也许还是

可以好的。

姑妈说，能治就好。快用药吧。汉斯说，我给清洗干净了，还需要打一针盘尼西林。你们，打得起

吗？芝秀不知道什么是盘尼西林，姑妈可是听说过的。那个时候的盘尼西林堪比黄金，一是稀少，二是

金贵，不是一般人能用的。你有这个救命的药吗？姑妈问。汉斯点点头。姑妈就僵在那里。半天没有说

话。芝秀问，多少钱啊？汉斯没有回答，而是问，你在哪里做工啊？芝秀说，纱厂里当女工。汉斯微微

10—

一笑，那要你不屹不喝，半年的薪水。芝秀惊讶地张大了嘴巴。

姑妈对芝秀说，秀，别怪姑妈不给你打针，姑妈实在是……芝秀说，姑妈，我谁都不怪，只怪我自

己命苦，自小没了爹，又没了妈，若不是姑妈收留，说不定我早死了，我怎么还能怪姑妈？眼睛瞎了是

命，不怪姑妈，只是今后成了一个瞎子，又要拖累姑妈了。姑妈也忍不住地哭起来。汉斯在一旁看看芝

秀，又看看姑妈，看看姑妈，又看看芝秀，算是明白了怎么回事。汉斯摸摸大鼻子，挠挠头，说，上帝

呀，真是可怜的孩子。要不这样，我先给小姑娘治疗打针，等你们什么时候有钱了，什么时候再给，好

不好？

姑妈望望芝秀，芝秀望望姑妈，却看不清。两个人都没有说话，汉斯已经用注射器配药了。盘尼西

林注射到芝秀的身体里，没过几天，芝秀的眼睛真的神奇地好了。芝秀找到汉斯的诊所，才看清了汉斯

的模样。芝秀说，谢谢你救了我。

汉斯仔细查看了芝秀的眼睛，高兴地拍拍她的头说，痊愈了，你的眼睛完全好了。芝秀声音小得几

乎听不到，说，我现在还是没钱给你。汉斯摸了下大鼻子说，我说过了，你什么时候有钱了，什么时候

来还。你放心，我有了钱一定来还你！好的，你去吧，不过你要记住，不论再做什么事，一定要爱护眼

睛哟！汉斯双眉往上一耸，眼睛透出微笑。

芝秀正想着是回裕华纱厂，还是干点别的。日本鬼子的炮弹飞来了。芝秀拉上姑妈跑回了慈惠墩。

日本人被赶走后，芝秀和姑妈又回到汉口，汉口已找不到一个叫汉斯的德国医生，也找不到一家外国人

开的诊所。

“外国人漂洋过海地来开诊所，那么贵的药，一分钱都没给人家。”年老的张奶奶逢人便说，逢人

便打听。'‘你认识汉斯吗？医生，德国人，不是他，多少年前我就瞎了。”随着来汉口的外国人越来越多，

特意学会了几句英语的张奶奶有机会就拉住外国人，跟人家打听：“你认识汉斯吗？我欠着人家药费呢,

从没来要过，好人呐。如果他本人不在世上了，我答谢他的子孙也算是了了一桩心事啊。”汉斯，仿佛

从没来造汉口一样，没有一丝消息。

张奶奶立了遗嘱，做出她这个年龄老人的惊人之举：身后捐献眼角膜。

1.请用简洁的语言概括张奶奶寻找汉斯的主要原因。

2.文章第三段写游走郎中和保善堂的先生给芝秀看病的情节有何作用？

3.文中加点词语“仔细查看”反复出现有何表达效果?

4.小说运用哪些手法塑造了怎样的形象？请结合全文进行分析。

5.有同学认为本文结尾过于简单，主动为小说改写了一个结尾，下面这段改写的文字可以代替原

文的结尾吗？请说出理由。

她得知汉斯或许不会有消息了，然而汉斯不计金钱得失，救助自己的精神使她深受感动，她要像汉

斯一样帮助别人，捐献眼角膜为医学事业做出贡献。张奶奶的品质不也像汉斯一样崇高吗？

三、语言表述

14.仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。

我们应该学会欣赏。如果你只看到太阳的黑点，那么你的生活将缺少温暖；,

；如果你总是发现朋友的缺点，那么你的旅途将难觅知音；，

;欣赏优点，你会有所得；欣赏缺点，你同样会有所得。

四、写作

15.“城池”在古代指城墙和护城河，它是古代的军事防御建筑。其实，在每个人的心中，都有一

座“城池”，它可能是一种信仰，也可能是为人处世的原则。在你的“城池”中，有你无比珍重的、坚

持的、保护的……你的“城池”，别人是很难攻破的。主持人董卿说：“在长街短巷，市井烟火里，愿我

们用最质朴的灵魂守住心底的城池。”守住''城池”，也就守住了我们的精神家园。请以《守住自己的“城

池”》为题，写一篇记叙文，不少于600字，不得出现真实人名等相关信息，不可抄袭和套作。

参考答案

—v积累与运用

1、B

【解题分析】

B项错误，《醉翁亭记》一文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者“与民同乐”

——12——

的政治思想。

2、C

【解题分析】

A.“莅临”指贵宾来到、来临。出门送客说“慢走”，与客道别说“再来"，“留步”客套话，用于主人

送客时客人请主人不要送出去。B.2019年是农历己亥年，是属猪人的本命年。C.正确。D.“刮目相待”

出自《孙权劝学》。

3、C

【解题分析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意

义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。C项中的成语使用有误，“一挥

而就”意思是一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画快，与此处的语境不符。

4、B

【解题分析】

A.唐宋八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家

的合称。范仲淹不是。B.正确。C.法国作家莫泊桑。D.孟子：“尽信《书》，则不如无《书》”中的“书"

原指《尚书》，后泛指为书籍、文章等。

5、C

【解题分析】

一空，开创：指创立，开拓创建。开始：从头起；从某一点起。开发：以荒地、矿山、森林、水力等自

然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；发现或发掘人才、技术等供利用。开拓：指从小到大地发

展，扩大，对象一般是范围较大的。泛指扩大，扩充；以及采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。

语境指孔子创建了中国语录式的散文体裁，所以自然选“开创”。二空，承载：指承受装载；担当或蒙

受。承担：负担或担当。语境所支配的是“厚重责任、端庄思维”，所以选“承载”。三空，根据上文“并

不”一词，应选表示并列关系的关联词语“而是”。四空，“他的思想后来成了千年正统”是原因，“他

的文风也就成了永久的楷模”是结果，所以选“由于因此选C。

6、（1）示例：读好书塑造精彩人生品名著提升道德修养（对仗工整即可）（2）示例：版块三：好

书好文推荐版块四：阅读心得分享（3）三则材料都是介绍名人的读书方法，强调对一本书要反复读，

要多读、精读、熟读。（意思对即可）

【解题分析】

（1）考查语言表达应用能力之补写能力，补写对联，要注意平仄协调、对仗工整。明确上联词性组成

特点是“动词+名词+动词+名词”，再扣住主题“阅读经典”来写出下联。

（2）此次的手抄报的主题为“读书”，所以在设计版块的时候围绕这一主题设计即可，同时也要注

意所写句子在字数、结构上要和例句相似。

（3）本题考查信息提炼与筛选能力。抓住材料中的关键词，材料一中的“反复”、“烂熟于心”，材

料二中的“不断重温复习”，材料三中的“反复”，都是在强调要反复读书，多读书。做答时，根据材料

内容进行归纳即可。

7、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【解题分析】试题分析：考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、

记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这

点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意

“梨”等字词的书写。

8、1.施耐庵《水浒传》（每空0.5分）这屋如何过得一冬？等雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

（或“林冲顶礼道：'神明庇佑，改日来烧钱纸。'”）（答出任意一点，意思对即可）

2.略。（围绕“渲染气氛；烘托人物心情，推动情节发展；为后文做服务；为人物活动提供典型环

境”回答。答出任意一点，意思对即可）

【解题分析】

试题分析：

1.前两个空是关于名著的常识，根据情节及人物名“林冲”即可拟定答案。第二步到原文中寻找,

能体现林冲“对未来充满幻想”的语句很明显，如“林冲顶礼道：'神明庇佑，改日来烧钱纸。'"，可见

他没有认识到自己被迫害的原因，对未来仍抱有幻想。

2.结合平时积累的景物描写的作用的知识，运用到语段中衡量一下，可知，此语段中的景物描写

14—

点明了人物（林冲）活动的特定环境，交待了人物的不幸的遭遇，渲染了寒冷悲凉的气氛，为下文雪夜

中故事的发展作了铺垫。

考点：本题考查学生对语段的理解和对信息的提取能力。本题考查学生对景物描写作用的理解能力。

点评：名著的常识知识要识记，且相关字形应加强练习。阅读名著时，还要注意积累的广泛性，既

要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及

时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。：景物描写一

般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘

托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。

二、阅读

9、1.D

2.诗歌的尾联运用了陶渊明《桃花源记》中“武陵源”（或世外桃源）这一典故，直抒胸臆，表达

了对武陵源的赞美之情，也表达了作者对宁静优美，自由闲适的农村生活的向往之情。

【解题分析】

1.D“全诗直书所见，是信笔写来的随意之作，表现诗人此时百无聊赖的心情。”错误，即事，题

目的意思就是说叙述诗，主要表达了诗人对田园生活的向往之情。

2.考查对诗歌表现手法及作者思想情感的理解。武陵源：即陶渊明《桃花源记》中描写的一处世

外桃源。运用典故，写自己的感受：诗人远足归来，向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。

其中虽不言景，而景自在其中。同时，也可体会到诗人对桃源生活的向往。王安石另有《桃源行》一首,

直接表达了他对陶洲明笔下的桃花源的赞美。

10、1.B

2.C

3.D

4.A

5.①皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”

②曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”

【解题分析】

1.本题考查对文言实词的理解。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、

一词多义和古今异义；解答时，要联系上下文，结合具体语境来准确辨析即可。在奉继母益至，抚四弟、

九妹予委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。这句话中，“一”不能翻译成“一点儿”，应当翻译成“全、

都”。故选B。

2.本题考查对文言虚词的理解。例句“以吝故不及”中“以”的意义为“因为”，表原因；A项中

“以”的意义为“以为、认为"，用做动词；B项中“以”的意义为“用来”，用做动词；C项中''以"

的意义为“因为”，表原因；D项中“以”的意义为“凭借”，用做介词。故选C。

3.本题考查对文言句式的掌握。“巩导之于欧阳修”属于状语后置；A项为被动句，“为”翻译成被;

B项为判断句，”........也”是判断句的标志；C项省略句，省略了主语；D为状语后置。故选D。

4.本题考查对文章内容的理解。从父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦学婚嫁,

一出其力这句可知，照顾四个弟弟、九个妹妹全都是他一个人操办，并不是和他继母一起照顾。故选A。

5.本题考查对文言文语句的翻译。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字

落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留

法、增补法、删削法等办法进行翻译。翻译时注意关键词和特殊句式的理解。

①句的翻译要注意“轻”的理解；注意“何吝”宾语前置句式的调整。

译文：皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”

②句的翻译较①句简单，逐字翻译即可，要将人称补全，同时注意转折语气要在译文中体现出来。

译文：曾巩说：''我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”

译文：

曾巩，字子固，建昌南丰人.曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微

不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由

他出力操办.曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的.年轻时与

王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修.王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法.神

宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，

16—

但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄.”皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说:

“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊."神宗赞同他的这个看法.

Ik1.①文章的线索；②点明文章写作对象（内容）；③突出了银杏叶金黄的特点；④含蓄的表达

了作者对银杏树叶的喜爱和赞美之情；⑤吸引读者阅读兴趣。

2.（1）脱胎换骨比喻变化巨大，指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成了满树耀眼的金黄,

突出了银杏树的变化之大，让我震撼。

（2）运用比喻（拟人）的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美活泼

情态，表达了作者对银杏叶的神迷和赞美之情。

3.①是充实饱满的耀眼的金黄；②是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴含着生命的黄；③是一种

极富有质感、充盈而又分量的黄；④金而有光，黄儿不枯，老而不僵，凝儿不冷；⑤黄黄的一大片，极

富有立体感；⑥金碧辉煌，圣洁而庄严。

4.结构上：①首尾呼应；②篇末点题；③总结全文。内容上：表达了作者对那一树金黄的银杏的

赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶中得到人生的感悟。

5.示例：①即使平庸，也可以经过华丽的转变绽放异彩；②经历会让生命得到升华，沉淀为涵养

和气度；③历经风雨也应保持内心的真纯，给别人带来温暖，感受到生命的气息。

【解题分析】

1.试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情

节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修

辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分

析。本文的标题“那一树金黄”，既交代了文章叙写的主要内容，也构成了文章的线索；既表现了银杏

叶金黄的特点，也含蓄地表达了自己对银杏叶的赞美之情；同时，设置了悬念，激发了读者的兴趣。据

此理解作答。

2.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和

具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表

达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没

怎么留意过它”中的“脱胎换骨”原比喻变化巨大，这里指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成

了满树耀眼的金黄，突出了银杏树的变化之大。（2）从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：

运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心

理、性格等（特点、特征）。语句“微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起

舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣”，指导“叶子”比作“江南女子”旦赋予“叶

子”以人的情态，运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美

活泼情态，表达了作者对银杏叶的赞美之情。

3.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据

题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合文章第8段的中的

“整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄……它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命

的黄，是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色

的树冠如一座竦峙的小山，黄黄的一大片，极富有立体感。……整株树如圣诞树一般的金碧辉煌，圣洁

而庄严……优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣”等词句概括作答。

4.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。

结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，

抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的最

后一段，内容上，总结全文，表达了作者对那一树金黄的银杏的赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶

中得到人生的感悟。结构止，与文章的开头相呼应，再次点明题目，使文章的结构严谨。

5.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础

上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际谈感受和启示。本题作答可重点结合文

章第10段作者的人生感悟来谈自己的人生启迪。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意

的表达。一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

12、1.无名雕工的传神的本领和非凡的才气、阳刚之气和直逼邪恶的精神。

2.虽然生命已经消逝了，但是它或者他们会转换成另外一种形态存在或者再生；而再造生命或者

艺术形象，会成为水恒。

—18—

3.前者是因为作者把年的时光都付诸于各种活动、各种俗事之中，这是在浪费时间、虚度光阴，

心里感到惭愧和狼狈；后者是因为作者自己明白：作为艺术家可以通过创作，将自己的时光和生命转化

成艺术作品，使生命得到永恒。

4.看法：普通人在奔波忙碌中，浪费了很多时光；艺术家可以通过创作高质最的艺术品让自己的

时光永存，生命永恒。启发：应该珍惜时光，将时间用在做有意义的事情上。

【解题分析】

1.本题考查段落内容的理解与信息筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找到文中描绘

北宋天王木雕像的段落，从中提取出符合题意的句子作答即可。文章第四段描写了木雕的令人震撼，可

分析“是由于八百年前那位不知名的民间雕刻工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼

邪恶的精神注入其中”等句，即可整理出答案。

2.考查对文章重要内容的理解。注意分析好问题的上文“如今那位无名雕工早已了无踪影，然而

他那令人震撼的生命精神却保存下来”，问题下文的“当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时

它还会转化为另一种形态存在或再生”等句，即可分析出“在这里，时光不是分毫不曾消逝么？”是指

虽然生命已经消逝了，但是它或者他们会转换成另外一种形态存在或者再生。而“惟有他们能用自己的

生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人

而永在的灵魂”等句是在说再造生命或者艺术形象，会成为水恒。

3.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨

去判断。结合前文内容来看，作者说，“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。”是因为自己反思这一年的时

光，觉得自己浪费了很多宝贵的时间，虚度了光阴，心里感到惭愧，所以无言以对。但是到结尾处却又

说：“我也不用回答他，因为我已经回答自己了。”是因为他其实已经明白，生命可以用另一种方式存在

或再生，自己作为艺术家，可以通过创作，将自己的时光和生命永留人间，使自己的生命永恒。一定要

找到答案的相关区域进行分析。

4.本题考查内容的归纳概括。解答此题要注意结合文中作者表达观点的议论句和抒情句。作者在

一开始为自己虚度光阴而羞愧，但在木雕的启示下，他明白了，时光它不一定消失得无痕，它可以通过

另一种形式存在或再生，比如诗人可以用诗来让自己的生命达到永恒。从这个意义上说，我们应珍惜时

光，并去做有意义的事。

【题目点拨】

信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集

中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试

题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容

的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

13、1.张奶奶小时眼睛几乎失明，汉斯没收钱给她注射盘尼西林使其康复，他们约定，张奶奶什

么时候有钱再付，张奶奶有钱后，要找汉斯付钱。

2.用来反衬汉斯的医术精湛，对病人负责，不计较得失，具有高尚的救死扶伤的职业精神：推动

了故事情节的发展。

3.前后反复出现了“仔细查看”这个词，写出了汉斯给芝秀认真检查眼病和确定眼病是否痊意的

情形，表现其敬业的精神和良好的医德。

4.（1）直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写，如感叹芝秀是个可怜的孩子，

主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛，表

现他仁爱和善的特点。（2）对比凸显。通过写游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误

人，与汉斯形成对比，突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。（3）侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努

力终生打听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜，衬托汉斯无私治病教人的高费职业品格所具

有的感人魅力。

5.示例：改写结尾不能代替原文结尾。原文结尾储蓄简洁，给读者留下想像的空间，有感染力；

尽管是写张奶无私助人的精神，其实也是从侧面表现汉斯对张奶奶的巨大影响，再次赞美了汉斯乐于动

人，不计报酬的崇高品质，更好的表现了文章的主题。改写的结尾过于直白，显得平淡乏味。

【解题分析】

1.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精

读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如

从5-8段的内容分析，是写汉斯没收钱给张奶奶注射盘尼西林使其眼睛康复，同时与张奶奶约定有钱

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时