千字文节奏韵律读法

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第一课

★教学内容：《千字文》选段（共72个字，其中24个生字）天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张

寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳

云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈

剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜

海咸河淡鳞潜羽翔

★教学目标：

1、能熟读成诵，从而正确认读生字。

2、运用多种方法诵读，初步训练小伴侣韵律感；培育识字爱好和识字意识；培育同学对中国汉字的喜爱之情。

★教学策略：

运用古人“分割识字”的原理，采纳“文——句——词——字”的教学挨次，先在儿童大脑中建立起全文音序、形序，然后分句认读，经受了一个“鲸吞——反刍——迁移”的识字过程。从整体走向分散，符合儿童形象思维的特点。使儿童在反复诵读中学习汉字。

★、教学预备：课件、口诀条、字卡、古乐曲

★教学过程：

导入

我们中国是一个宏大的国家，她的每一个字，都是一首美丽的诗，一幅漂亮的画。《千字文》简介:

《千字文》是南北朝的周兴嗣编写的，它是用一千个不重复的字写成的一篇韵文，学完这篇文章，就学了一千个字，是识字教材的精品。历史上能将集中识字、随文识字、韵语识字、归类识字等诸多方法高度一起来的教材唯此一本。历代评价《千字文》为“天下第一字书”。

一、故事引入：

今日，老师要给大家带来了一个中国灿烂文化的珍宝——《千字文》，在千字文的第一章节中记录着这么一个故事：观看《盘古开天地》

相传，天地原来是黑暗混沌的一片，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，自从盘古开天辟地以后，有了天地，就有了日月星辰、云雨霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉铁器、珍宝果品，以及江河湖海，飞鸟游鱼，天地间从今就有了世界。

古人把这一个创世之说，编成了美丽的韵律歌，就是我给大家带来的千字文了。你们别看就这么一段文字，古人读起来还很有讲究了。

2、请听音乐录音

3、谈谈听后的感受：美吗？是啊，这段文字，四字一句，读起来就像一首诗，像唱歌一样的委婉悦耳。虽然这里头的字有点难，但老师情愿和大家通过读一起去感受她的韵律美，从而熟悉这些字，好吗？

二、读课文

第一步“鲸吞”

（一）读正字音：

1.借助拼音自读生字（自由练读）

作为四班级的同学，老师信任同学们应当有自同学字的力量了。是吗？来，先试

着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展现读呢。

2.出示生字练读：

宇宙洪荒昃宿调闰

3.指5名同学分行读（随机订正“宿、调、丽”等字的发音）(指名读一行，齐读一行)

评价：这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，确定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！下面，我们全班试着读一读好吗?

4.齐读

评价小结：读得这么好，我们知道那是有拼音伴侣的关心啊！去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？

5.去掉部分拼音读

过渡：好，这样吧！我们同桌之间，你读给我听听，我读给你听听，假如你的小伙伴读得好，你就竖起大拇指夸夸他，假如你的小伙伴读得不够好，那你怎么办？你就当小老师教教他。

（1）出示带有部分拼音的字幕，同桌练读；（2分钟）

（2）开火车读（请其他小伴侣帮帮忙，看这些开火车读得小伴侣读对了没有，一会还要给他们提个醒了。）

评价小结：老师感觉大家读得一次比一次有进步。这当中有几个特殊难读的句子，假如把拼音全部去掉，大家又能读好吗？

6.去掉全部拼音分句读

天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张

寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳

云腾致雨露结为霜

7.指导读中间的空白（课件出示，“ɑng”音刷红）

过渡：刚才，同学们能把字音读准了，但是要读好，还有一些小窍门了。首先，请同学们再看这些句子之间的空格，就像我们平常读文章的自然段一样，要有停顿，这样读起来才会感觉到舒适了。

另外，读的时候，还要读得字正腔圆。字正，就是发音肯定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。不信这会儿我们全班字正腔圆地读一遍。（全班齐读）老师小结：我听你们怎么读得这么好啊！后面押韵的韵脚真好听。你看，“黄、荒、张??”都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。

（二）二读明节奏

老师过渡：同学们，我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，其实古人读啊！还可以手舞足蹈。不信，我们手舞来读一次。

1、手舞足蹈，读韵律

（1）重点指导不同的节奏（出示全部版贴）

①全体同学拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

②男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）

③全体同学手舞足蹈读：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣nbsp;（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）

小结：好玩吗？古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的

节奏，这就叫作韵律美了！

（2）表演读：你们也能用上这些节奏读吗？请你选取你最喜爱的一行，用上你喜爱的节奏读一读。假如能有自己的创新的读法就更好了！老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。

①自由练读

②指名分行读节奏

③老师打节奏齐读

2、摇头晃脑，读韵律

导语：多美的韵律啊！古人读着沉醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？请跟老师读。

①配乐跟读

评价：多么美丽的古乐，多么美丽的书声啊！小结：读着读着，不知读了多少遍了。俗话说：读书百遍，其义自现。我们的眼前仿佛呈现出天地开拓的情形来。多么精妙的文章啊！

（三）三读成诵

1、分节背诵：这一回，我们不看屏幕，也不看字条了！老师读前面两个字，你能不能对出下面两个字呢？老师给大家两分钟的时间，让小伴侣在座位上和同桌先练练，一会儿可要看看同学们的本事罗！

①同桌练诵

②字幕填空式背诵

第二步“反刍”

（一）认读单字出示字卡：

1.全班认读

2.开火车认读（同学遇到不会读时，学会回忆文章去查找）

小结：原来把句子熟读成诵，还有这样的好处，那些生僻难读的字，让我们一下子都记住了。

第三步“迁移”

我们把这些字都组上了词，你们还会认吗？（男女同学替换读）

玄妙洪水满盈昃阳生辰