英语培优补差工作总结范文

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本学期在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：

一、对于成果较好的同学，想法让他们学会学习

我发觉有一些成果很好的同学不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们程度地提高学习效率。

对于详细的学习，我一般要求这部分同学在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培育同学的观测技能，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。

二、对于基础很差的同学，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好

本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分同学产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估量考试会涌现的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌控的知识原来是如此少，所以肯定要按时完成，否那么真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的掌控状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已涌现良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且同学简单产生抵触心情，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。

三、让同学喜爱老师，是培优补差的关键

往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教育(对同学越严越好)，一贯采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对同学的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对同学。在课堂上充分尊敬他们，一同学习，一同研讨知识，和同学拉近了距离。尽管这样，我发觉同学更加尊敬我，本学期总体上没涌现让人不开心的事。

当然，就现在的成果来看，还没有涌现明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，同学的成果会有提高。不过，仅依平均分来判断老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要同学进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。

英语培优补差工作总结范文2

陶行知说过“老师的职务是‘千教万教，教人求真’;同学的职务是‘千学万学，学做真人’。”本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让同学学好英语，我们需要教会他们学习的技巧，培育他们学英语的爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。创设一个和谐融洽的师生关系;轻松开心的学习环境;采纳多变的教学方法;让同学做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何培育同学的“三学”爱好的：

一、乐学

课堂的教学手段需要不断更新，用多样敏捷的教学方法使同学对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。

1、师生互动，融洽人际关系

从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。老师总是对同学施加影响，而同学也会依据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。老师教学有热忱，有方法，同学学习主动、学习成果就自然会提高。

2、师生互动，调动同学的积极性

在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽同学的人际关系。人际关系的好坏，对同学的进展有着重要的作用，良好的人际关系，能清除同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信心，使其对英语产生爱好。

3、师生互动，重视师生情感沟通

朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充斥情感和爱的事业，老师应多与同学进行情感方面的沟通，做同学的知心伙伴，让同学觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，达到师生关怀的最正确状态。在我教的四班级中，有个同学的性格特别孤僻，从不回答老师的问题，学习成果更是全班倒数，刚开始时，我就了解了这个同学的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加留意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读第二次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，慢慢地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很留意他的`变动，他也特别喜爱唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信心而已，所以我就这方面渐渐地引导，给他爱心，盼望他能有更大的进步。

4、从师生互动到生生互动，相互学习，共同进步

在英语学习中，充分发挥生生互动，使好的同学在学习上相互切磋，后进的同学相互援助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和焦灼关系。

如在的教学中，我要求同学带上一张家庭照片，把好的同学与后进的同学分成一组，相互争论家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的同学更有学习热忱，在好同学的渲染下更喜爱学英语了。

二、善学

组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为实践的动力，并让同学在漫长的教学过程中始终保持这爱好，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1、为同学创设一个轻松开心的学习环境

传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向同学灌输，后进的同学会变的消极、被动，就没有开心、轻松而言，因而也就无趣可谈。课堂环境如何，对于激发后进同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔热忱，全心投入课堂教学，目光要亲切，立场要和气，举止要大方、优雅，语言要纯正、地道、流利等。因此，在课堂教学中还要特别留意利用上课前的非常钟老创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并让同学配上动作，活跃气氛，又加强英语课堂的趣味性，引发后进同学的求知欲。

2、创设情境，全面照看

为了将同学的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头特别重要。讲课开始，老师如能依据教材内容提出一个问题让同学思索，或者讲一个小故事，又或者是一个新奇的展示，这样既能紧紧地抓住同学，又能激发同学的新奇心、好胜心。

3、提倡互助与协作

合作的课堂学习环境强调老师与同学之间、同学与同学之间的互助与协作。老师与同学不仅是师生关系，而且也是合作关系。老师与同学(包括学习困难同学)在人格上是同等的。这就有利于营造民主、和谐的课堂气氛，以激发同学积极的心情促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以援助学习困难同学改进学业，也使助人的学习优良同学进一步得到熬炼。我们曾在分层递进教学试验中采纳不同层次同学组成异质组的课堂活动形式。实践说明不同层次同学都能从中受益，学习困难同学尤为如此。异质组中，学习困难同学并不完全是受助者，有时也是助人者，在援助别人的过程中又能加深其自己对知识的理解。

三、会学

随着英语学习的不断深入，同学在听说发面都有肯定的提高，但假设想进一步提高听说技能，进一步加强语感的话，老师就需要教会同学正确的学习方法，让同学在英语学习中事倍功半，这样可以加强他们学习英语的信心。正如范德比尔特所说：“一个充斥自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永久不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件。当同学自己动手干一些事，或依据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所予以的确定和鼓舞，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学开心的相处，老师真兴奋。”这会使同学在交往中充斥自信心。同学向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”同学从你的反应中体验到自己具有判断力。相信同学，鼓舞他们参加，在学校，老师要多给同学动手的机会，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。对于同学的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对同学的能量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了技能的形成，而且使同学丢失独立的生活立场和自信心。聪慧的老师是从不压抑同学跃跃欲试的愿望而鼓舞他们独立学习的。

每个同学都有可能具有一技之长。细心的老师会留意同学的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、鼓舞以及创设条件等手段强化它、进展它。当同学意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人蔑视自己时，自信和志气就油然而生，并逐步走向胜利。

英语培优补差工作总结范文3

一、思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

3、我一贯查找机会教育同学要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平凡。我更关注同学的行动，每次发觉问题实时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大略三个月的“整顿”，同学们的立场已趋于稳定，大部分同学开始有了学习英语的爱好。

二、对于成果较好的同学，想法让他们学会学习

我发觉有一些成果很好的同学不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六班级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成果较好的同学面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在六班级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一贯强调合作意识。刚开始我很担忧，由于看到同学根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，同学的你争我赶的劲头开始涌现。对于详细的学习，我一般要求这部分同学在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培育同学的综合语言运用技能。

三、对于基础很差的同学，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好

本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分同学产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估量考试会涌现的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌控的知识原来是如此少，所以肯定要按时完成，否那么真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的掌控状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已涌现良性势头。

四、让同学喜爱老师，是培优补差的关键

在课堂上充分尊敬他们，一同学习，一同研讨知识，和同学拉近了距离。尽管这样，我发觉同学更加尊敬我，本学期总体上没涌现让人不开心的事。

当然，就现在的成果来看，还没有涌现明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，同学的成果会有提高。不过，仅依平均分来判断老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要同学进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。

英语培优补差工作总结范文4

本学年我担负初三3、4班的英语教学工作，作为一贯从事中学英语教学的我，虽掌控了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的，掌控了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。

三、仔细上课，表达以人为本。

《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的技能。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。培育他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的技能。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。尊敬同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简约易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听。从而给他们提供充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用技能，培育他们的学习爱好。

四、加强自学，不断积累知识。

本人在教学的同时，常常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干劲十足;同学的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些同学喜欢的活动、游戏来帮助课堂教学。

今后，本人将积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获。

英语培优补差工作总结范文5

在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的基本状况，针对班上涌现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。

现将“培优补差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的性格，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们仔细的学习立场。由于一个人的思想决断他的立场，而立场又决断了一切。因此，我先了解同学的性格，依据他们不同的特性，在课余的时间采用不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中涌现的各种现象，使同学理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，查找缘由，表达胜利感

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，查找错误的缘由。在不断的练习中，使他们