一年级数学课教案范文

第第页一年级数学课教案范文一班级数学课教案范文1

教材内容：

本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。

教材分析：

教材例3用一幅公园的情景图提供了很多数学信息，借助情景让同学理解意义进行计算，最末由同学自己收集背景材料中的数学信息，自己依据信息提出问题，解决问题。

教材目的：

1、知识与技能：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己依据数学信息提出数学问题，解决简约的问题。进展观测、想像、抽象概括的技能。

2、过程与方法：通过观测、仿照、联想等学习方式，经受游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的技能，确定解决问题的策略。

3、情感、立场、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发同学参加数学学习活动的积极性，对数学产生新奇心和求知欲，情愿亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。

重点难点：

能够依据已知的条件，提出数学问题。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具预备：

情境图

教学过程：

一、设疑自探(9分钟)

1、创设情境，激发爱好

出示捉迷藏游戏。通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。板书课题(用数学)

看了课题，你想提出什么问题?

预设问题

(1)什么是用数学?

(2)为什么要学习用数学?

(3)学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到?

(4)学习这节课能援助我们解决哪些生活问题?

2、出示自探提示：出示情境图让同学观测

(1)你能说一说图上都说了些什么?

(2)怎样用数学语言来说呢?

(3)依据这些信息可以怎样来提问呢?

(4)用加法计算怎样问呢?

(5)用减法计算又该怎样提问呢?

同学独立探究以上几个问题。

二、解疑合探(19分钟)

1、再次看图并回答。刚才同学们回答的很好，观测的很认真!其实在我们生活中还藏着很多的数学问题你能试着提一提吗?同学自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。

2、同学汇报后，师重点强调：在13-6=7的基础上，引导同学总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。

3、出示丢手拍游戏。通过观测、倾听，思索信息组合与问题的提出。组内沟通各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数;二、三是求部分。

玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。

(1)一共有多少人?8+6=14(人)

(2)女同学比男同学多几人?8-6=2(人)

4、出示踢球活动。通过观测和倾听，初步学习收集背景资料中的数学信息，指名同学说：要有16人来踢球，现在来了9人。独立地依据信息提出问题，还差几人没有到?并完整地解决问题。

5、小组争论、沟通。你还能提出什么问题?老师留意引导同学既能提出加法问题，也能提出减法问题。

同学口头解答所提问题。

6、反馈练习

观测课本p20的喧闹的小河边。依据提出的3个问题，独立观测、分析和处理信息，解决问题。然后组内沟通、评议，也可自主选择沟通伙伴。重点在于让每一位同学动起来，开展先知帮后知活动，既可让先学会的同学有展示的舞台，也可以使弱一点的同学也有理解和思索的时间和空间。

有17只小鸟，飞走了8只。还剩几只?列式：17-8=9(只)

草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，还剩几只?列式：15-9=6(只)

老师请个别同学板演，其他在练习本上解答。巡察中留意进行个别辅导。

如河里有13条小鱼，游走了7条，还剩几条鱼?

13-7=6(条)

三、质疑再探(3分钟)

回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问?请提出来。

针对同学提出的问题，师生共同探究解决

预设问题

1、怎样能正确解答用数学的题目?

2、我们依据数学信息怎样才能提出数学问题?

3、用加法计算的问题怎样问呢?

4、用减法计算的问题该怎样提问呢?

5、依据数学信息，怎样提出多种问题?

四、运用拓展(9分钟)

1.我当小老师。

让同学依据本节所学知识自编题目。

2、猜一猜，算一算。(练习四的第2题)

要求同学独立完成，列式计算后说一说单位名称是什么?

每人写15个大字，乐乐还要写6个字，猜猜她写了几个?

每人写15个大字，明明已经写了7个，还要写几个字?

3、想一想，算一算。(练习四的第1题)

老师先出示图，引导同学观测，从图中看到了什么?

左边有7只兔，右边有8只兔;黑兔6只，白兔9只;一共有15只兔。

再引导同学选择两个相关的已知条件，提出一个问题。

同学分组合作，完成后汇报、沟通。

4、全课总结。

(1)同学谈学习收获

师：本节课你最大的收获是什么?请说出来和大家共同共享。

(2)老师归纳总结

同学充分发表看法后老师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

板书设计：

用数学

1、玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。

(1)一共有多少人?

8+6=14(人)

答：一共有14人。

(2)女同学比男同学多几人?(人)

答：女同学比男同学多2人。

2、13个同学玩捉米藏，这里有6个人，藏起来几人?

13-6=7(人)

答：藏起来7人。

3、要有16人来踢球，现在来了9人。还有几人没来?

16-9=7(人)

答：还有7人没来。

一班级数学课教案范文2

教学设计：

本课主要是让同学在实际情境中体验前后、左右的位置与顺次，这样就需要创设解决问题的情境，把同学带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让同学介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采纳介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与同学的生活紧密联系，使同学在感受生活的同时学习数学。

教学目标：

1、使同学能在详细的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺次。能精确地确定物体前后左右的位置与顺次，并能用自己的语言表达。

2、初步培育同学首先确立参照物，再按肯定顺次进行观测的习惯。

3、培育同学的空间观念、反应技能和逆向思维技能，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。

教学重点：

能精确地确定物体前后左右的位置与顺次，并能用自己的语言表达。

教学难点：

精确的区分左和右。

教学过程：

一、导入：

老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

老师说位置，同学做一做，找一找

二、新授：

(一)学习左右。

1、你能不能不转身，把你四周的同学介绍一下?

(1)涌现两种状况：

说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)

说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)

(2)比较，两种说法哪种更好?

(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清晰，你也能这样介绍你两边的同学吗?

(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新伙伴。板书：左右。

你的哪边是左边?右边呢?

指指你左边是谁?右边呢?

2、做游戏。

跟着老师的口令做动作。

举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……

3、练习

提出问题：他们为什么都在左边走呀?

组织同学争论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。

(二)、学习前后

向你的伙伴介绍你的前后都是谁?

(三)、观测课件，请你向大家介绍你看到景物

同学认识上、下

三、巩固练习

46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练

1、左右的练习。

2、相对性的靠右行走(公共道德)

3、思索题：上下左右的相对位置综合练习。

四、课堂小结：

说说你学会了什么?

板书：

前上

左右

后下

教学反思：

同学对于平面内前、后掌控较快，对于左右掌控会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手(写字的手一贯举着)，同学很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让同学学会看图理解题目要求，同学就会了。

一班级数学课教案范文3

教学目标：

1、探究并掌控两、三位数进位的计算方法。

2、培育同学主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培育同学自我探究，逐步学会合作学习。

教学重点：

探究并掌控两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：

主动探究两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题

小伙伴，你肯定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今日调皮和笑笑他们兴奋地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探究新知，解决问题

1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导同学审题列出算式，并说说你是怎样想的让同学说说自己的想法。

2、认真思索，利用以前所学的知识，能解决这道题吗

3、小组合作学习，自己先独立思索，再把自己的方法带到小组沟通中。

(4)小组沟通解决问题的方法，尽可能让每一名同学都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请同学到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

老师小结，无论是12*5还是5*12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，留意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢

(1)独立思索列出算式：6*13

(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗

(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢

请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让同学说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌

之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习

1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

同学完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后老师把同学涌现的错误展示出来，提示同学留意，这样更有针对性。

四、全课总结

这节课你有哪些收获请大家一起来总结。

一班级数学课教案范文4

教学目标：

1、知识目标：

初步掌控100以内数的顺次。初步会比较100以内数的大小。

2、技能目标：

初步结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简约的估量和沟通。

3、情感、立场与价值观：

学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步掌控100以内数的顺次。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，掌控100以内数的顺次。

2、初步探究百数图中的排列规律。

教具预备：

课件。

教学过程：

(一)复习：

1、数数：从100倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，那么这个两位数就大。

(二)新授：

1、教学例七：

(1)老师出示幻灯片(百数图)

(2)同学观测争论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

老师举个例子，引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始渐渐增大到9，而个位上的数那么相反，从9开始渐渐递减到1。

(3)同学动手独立填写表格。

(4)再观测，这个数位顺次表有什么特点?

2、练习：老师提问，同学快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律?

3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，同学分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。

(2)练习。

课件出示练习题，同学进行练习，并说一说比较大小的方法。

(三)巩固练习。

同学独立完成做一做，再集体订正。

一班级数学课教案范文5

教学目标：

1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方(图案为圆形)。

2、技能目标：幼儿愿意参与操作活动，能遵守操作规章，并能独立画出圆形。

3、德育目标：利用观测法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

1、幼儿需要发挥自己的实践操作技能，学会画出圆形。教学方法：

1、观测法2、示范法3、提问法4、操作法等。

教学预备：

1、假设干个圆形实物图(硬币、眼镜、手表等)

2、铅笔、白纸(同学自备)