汉字的故事32267市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事汉字来历汉字源远流长，是世界上最古老文字之一。关于汉字起源，中国古代文件上有种种说法，如：“结绳”“八卦”“图画”“仓颉造字”等。第1页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事1.结绳说

《易系辞》上说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”上古时代没有文字，人们用结绳来帮助记忆。结绳记事就是原始人用给绳子打结方式来记时间、人数、男女等，打结位置和形状不一样，表示不一样意思。我国古书里有“结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳”。第2页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事2.八卦说孔安国《尚书》序里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。”许慎《说文解字·序》也有非常类似说法。庖牺氏即伏羲氏，他是我国古籍中记载最早上古圣王之一，所处时代约为新石器时代中晚期，他依据天地万物改变，创造创造了八卦，成为中国古文字发端，也结束了“结绳记事”历史。第3页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事3.图画说当代学者多认为汉字起源于图画。鲁迅先生在《门外文谈》中说：“有在刀柄上刻一点图，有在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便能够敷衍记事了。”图画是用来记事、表示意思，它和文字发展有着直接关系，但却不等于文字。只有当图画线条趋于简单一致，能够读出音来，并表示一个确定意思时候，就成为最初文字了。宁夏贺兰山岩画第4页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事4.仓颉造字说古书普遍记载有黄帝史官仓颉造字传说。传说仓颉及其下属办事总是因为记忆不准确而错误百出，于是仓颉开始天天在沙地上涂涂写写，渐渐悟出了形成中国文字六种原理，即“六书”。后世学者认为汉字是社会发展到一定阶段产物，是集体智慧结晶。假如仓颉真有其人，他应该是文字采集或者整理者。第5页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事最近几十年，中国考古界先后公布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源相关出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面刻画或彩绘符号。另外还包含少许可在甲骨、玉器、石器等上面符号。能够说，它们共同为解释汉字起源提供了新依据。第6页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事1.贾湖刻符距今约9000—7800年河南舞阳贾湖遗址出土贾湖刻符。第7页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事2.双墩刻符距今7000多年蚌埠双墩遗址发觉630多刻画符号，丰富多样，就同期国内外文化遗存来说，都十分罕见。第8页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事3.半坡陶符距今大约6000年，属仰韶文化半坡遗址出土陶钵口沿上刻有二三十种刻画符号。第9页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事4.青墩刻符属于长江下游区域良渚文化江苏省青墩遗址，距今约5000年，发觉最具神秘色彩是青墩古人在麋鹿角上留下刻划符号。第10页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事5.庄桥坟刻符属于长江下游区域良渚文化浙江省庄桥坟遗址刻符，距今约5000年。第11页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事6.骨刻文骨刻文是指在兽骨上刻画符号——象形文字或图形文字，在山东集中发觉，是我国最早以记事为主可识文字，距今约3600—4000年，是龙山文化时期流行文字。第12页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事7.陶寺朱文发觉于山西省襄汾县陶寺遗址，其年代大约为公元前2500年—前1900年。第13页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事8.夏代水书“水书”是我国水族古文字、书籍通称。“水书”通常被认为是一个巫术用书，制造时代极为古远。据推测，其源头可追溯至夏代。水书当前还在使用。第14页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事汉字流通使用传输汉字是世界上唯一使用至今表意体系文字，它承载着中华文化源远流长，思接千载，历久弥新而魅力永存。第15页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事主要出土于河南安阳小屯村殷商时代甲骨文距今已经有3300年，在漫长岁月中汉字伴伴随灿烂中华文化由这里向四方传输，传遍华夏，传至邻邦，逐步形成了汉字文化圈。第16页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事南线——壮字和喃字古壮字汉字从黄河到长江继续向南，传到了现在广西壮族和越南京族，产生了壮字和喃字。约在唐代仿照汉字创造了方块字，到宋代已广泛流通。壮字主要用来统计民歌和人名、地名。第17页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事喃字传说在公元前40年左右汉字传入越南，当初称作儒字。之后一千多年间汉字是越南正式文字。公元10世纪后仿照汉字创造了方块喃字。喃字跟壮字相同，都是利用现成汉字或其部件组成新方块字。喃字大致借用汉字十分之七八。13世纪后出现了用喃字写诗歌。喃字只在几个短暂时期作为正式文字，其它时期只用于民间。1884年越南被法国占领，1885年法国在越南南方推行拉丁化拼音文字。1945年越南独立，以拉丁化拼音文字为法定文字，不再使用喃字。第18页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事东线——谚文和假名谚文约从汉代开始，汉字从黄河到辽河和鸭绿江，传到了朝鲜和日本，产生了谚文和假名。朝鲜在宫廷里设置谚文厅教授新文字，又称“谚文”。第19页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事汉字大约在汉代传入朝鲜。朝鲜人学习用汉字书写“五经”、“四书”。公元551年昌宁碑和公元568年咸州黄草岭碑和利原磨云岭碑碑文都用汉字书写。但因为汉语和朝鲜语在语法上相差很远，汉字统计口语非常不便。于是朝鲜在李朝时期（1392－1910）创造了朝鲜语表音字母“训民正音”。1444年刊印于《训民正音》一书，称为“正音字”。第20页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事《训民正音》序言：国之语音异乎中国，与文字不相流通。故愚民有所欲言而终不得伸其情者多矣。予为此悯然，新制二十八字，欲使人人易习，便于日用耳。第21页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事朝鲜李朝时期流行教科书第22页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事1910—30年代9种旧活字本汉语会话教科书。第23页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事二战之后，朝鲜北部和南部分别成立了政府。在北部建立朝鲜民主主义人民共和国于1946年废除汉字改用谚文。1968年开始恢复汉字教学，同年发行四种汉字教科书使用汉字1500个。南部大韩民国国会于1948年秋颁布《谚文专使用方法案》，限制使用汉字，把专用谚文作为国家通行文字。1972年制订了《教育基础汉字表》，收字1800个。韩国书面语至今仍是汉字、谚文并用。《朝鲜日报》于1983年公布第一批简化字90个，与中国相同有29个。大约在晋朝汉字传入日本，成为古代日本官方文字。因日语和汉语结构不一样，日本人学习和使用汉字有许多困难。日本开始借用汉字作为音符，书写日语，形成了日语音节字母。起初用整个汉字，以后简化楷书，取其片段，形成片假名。在盛行草书平安时代（794-1192），简化草书，创制平假名。从汉字传入日本到假名成熟，约经历了一千年。第24页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事假名假名起初只是汉字注音符号，不是正式文字，以后才作为正式文字。不过在实际应用时还是以汉字为主，假名为副。二战之后日本实施语文平民化，限制了汉字字数。第25页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事日本于1946年公布《当用汉字表》收字1850个。1981年改为《惯用汉字表》收字1945个。要求法令和公文用字以此为限，另外使用假名。如此就形成假名为主、汉字为副混合文字。现在日本《惯用汉字表》和人名用汉字共计2229个，与中国规范汉字相比字形相同有1212字，占54.37％，字形相近有242字，占10.86％。第26页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事北线——契丹、女真和西夏文一条向北，传到了我国现在内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、宁夏和甘肃，产生了契丹字、女真字和西夏字。第27页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事

契丹文契丹族耶律阿保机建立辽（907－1125），历时二百多年，公元1125年被金所灭。契丹语属于阿尔泰语系。契丹字分为大字和小字两种。921年创制契丹大字，是方块形表意文字。第28页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事

女真文女真族首领阿骨打公元1115年建立金国，1234年为蒙古所灭。女真人最初用契丹文，以后创造女真文于1119年颁行。以汉字或契丹大字为基础增减笔画而成，后世称为女真大字。第29页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事

西夏文党项羌族首领李元昊于公元1038年创建大夏国。1227年为蒙古所灭。党项羌族建国后仿照汉字楷书创造文字。笔画繁复，多在十画以上。绝大多数为会意字。第30页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事近当代汉字传输20世纪以来，西洋文化向东方猛烈扩张，汉字文化圈日益缩小。当前汉字分布主要以下：1.使用汉字汉族占中国人口90％以上。中国大陆在五六十年代，对汉字进行了大规模简化和整理，简化字成为规范字体。汉语汉字是联合国六种工作语文中一个文字。2.台湾在1949年依旧使用传统汉字（正体字），没有推行简化字。不过也有一些简体字在实际应用着，如新台币上“臺”字就用了简体“台”。在行书中也有不少简体字。台湾教育局于1980年公布了《标准行书范本》，其中有不少简体字，与《简化字总表》字相同或相同。香港和澳门华人除了分别使用英文和葡萄牙文外，主要使用汉语和汉字第31页二（5）班喜悦小组二年级下册第三单元综合性学习之汉字故事3.新加坡人大多数有中国血统，其次为马来人、印度人等。马来语、英语、华语、泰米尔语为官方语言。学校里推行双语，华文作为第二语文被列为英文学校必考科目。1968年新加坡教育部成立简化汉字委员会。1969年7月公布第一批简体字502个，有67个字与中国简化字不一样。1974年又公布《简体字总表》，收简体字22