历史选修一北魏孝文帝改革课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

长城——农耕文明防卫线？两种文明分隔线？“秦长城长度超出万里，标志着万里长城开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存开始。”1/61“畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……”

—《魏书·序记》

游牧为生，流动性强；擅长射猎，骑兵凶猛；文化水平相对较低。拓跋鲜卑——骑在马背上民族

横蛮征服者总是被那些他们所征服民族较高文明所征服，这是一条永恒历史规律。

——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页2/61第三单元北魏孝文帝改革文明冲突.智者选择.民族融合第1课改革迫在眉睫——改革背景第2课北魏孝文帝改革办法——改革内容第3课促进民族大融合——改革影响课程标准：（1）了解北魏孝文帝改革背景。（第1课）（2）归纳北魏孝文帝改革主要内容。（第2课）（3）探讨北魏孝文帝改革历史作用。（第3课）3/61北周北方南方魏蜀吴西晋东晋十六国北魏东汉隋朝东魏北齐宋梁齐陈南朝（420-589）北朝（439-581）西魏魏晋南北朝时期的政权更替情况386-53458125-220266-3164/61北魏孝文帝改革5/61第1课改革迫在眉睫——改革背景

嘎仙洞：位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天然石洞，在西侧洞壁上，共刻有201个字，汉字，魏书。它证实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。是鲜卑族拓拔部发祥地。6/61北魏崛起与统一黄河流域

探究1：结合教材内容思索：北魏崛起过程是什么？◆起源：东北鲜卑拓跋部◆建国：东晋，代国◆重建：386年拓跋珪重建代国，

改国号魏，史称“北魏”◆迁都称帝：398迁都平成，399年称帝◆统一黄河流域：439年，结束北方割据7/61

探究2：结合教材内容归纳：拓跋珪改革办法有哪些？有何意义？拓跋珪改革：经济上：政治上：文化上：实施编户；授田劝农；仿汉官制；重用儒生(如崔浩)兴办太学。拓跋珪改革意义：畜牧经济为主游牧生活逐步转向农业经济为主定居生活；国家机构日益完备。8/61

探究3：结合教材思索：北魏统一黄河流域时间以及影响各是什么？◆

影响：①初步结束北方分裂割据②创造了北方相对稳定社会环境，促进了社会生产发展③促进了各民族之间经济文化交流和民族融合9/61

探究4：北魏何以能在这么多民族政权中脱颖而出，完成一统北方伟业呢？（结合教材内容思索）统一是历史发展必定趋势北方长久战乱，人民渴望统一民族融合在十六国时期深入加强北魏军事力量强，骑兵强悍北魏接收了汉文化，加紧了发展10/61

北魏早期，在地方上实施宗主督护制。各地豪强地主聚族而居，纷纷以宗族乡党形式，割据一方……魏道武帝建立北魏政权时，为了取得各地宗主支持，被迫认可宗主在地方上势力和他们政治经济权利,并任命他们为政府收纳地方租税，征发兵役、徭役。宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役……北魏前期征税分为“三等九品”，九品是按资产多少而要求赋税高低品级；三等是按等第将税收送到不一样地域，但实际上却无法做到。首先因为世家大族隐瞒大量田地和人口，造成贫富不分；另首先，因为官吏与地主勾结，把负担压在广大人民身上。

探究5：阅读材料结合教材内容思索：北魏初基层政权实施何种制度？这种制度有何弊端？北魏初阶级矛盾尖锐表现在那两方面？11/611、阶级矛盾尖锐：政治上实施宗主督护制赋税制度“纵富督贫，避强侵弱”宗主北魏政权农民12/61

北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富，热衷于发动战争。“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”，他们强迫其它各族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵鲜卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将。信中大意是说：“我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我去除内部隐患，对我们有利无害。”——王家范《中国史通论》

探究6：阅读材料结合教材内容思索：上述材料反应了什么问题？阅读书本举出该问题造成后果一个实例。13/611、阶级矛盾尖锐：一是在政治上实施宗主督护制二是在赋税制度“纵富督贫，避强侵弱”2、民族矛盾激化民族歧视和民族压迫必定性：北魏统一后面临着严重社会问题(或落后统治形式无法适应先进文明地域统治要求)阶级矛盾和民族矛盾激化，造成北魏社会矛盾尖锐，人民起义不停。改革迫在眉睫。14/61

探究9：孝文帝改革是中国历史演进过程中必定产物。改革有那些有利条件？

听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全方面改革奠定了基础。培养孝文帝，使他含有浓厚汉文化，为他推行全方面和彻底汉化奠定了基础。冯太后15/61

(1)北魏统一黄河流域(2)北方出现了民族大融合趋势

(3)前人改革奠定了基础(拓跋珪改革)；开始了封建化进程。

(4)冯太后与孝文帝努力。有利条件16/61

探究10：孝文帝改革所要处理问题有哪些？

(1)落后政治制度与先进文明冲突问题；

(2)民族矛盾问题、风俗习惯差异问题；

(3)北方生产关系，经济发展调弊问题；17/61第2课北魏孝文帝改革办法

——改革内容

探究1：整体阅读教材思索：北魏孝文帝改革分为哪两个阶段？以迁都洛阳为界，分为两个阶段：冯太后主持了前期改革；孝文帝进行了后期改革18/61一、冯太后主持前期改革

探究2：阅读教材第36-37页内容思索：面对北魏社会存在问题，冯太后主要采取哪些办法来处理问题？各有何内容？有何成效？（结合思索内容完成下表）19/61原因内容影响俸禄制均田制三长制租调制冯太后主持前期改革官无俸禄，任意搜括；贪污成风官吏俸禄由国家统一筹集，按级别发放，不许自筹；惩治贪污使吏治有所好转，为北魏进行各方面改革提供了一个有利政治局面。宗主督护制存在问题；配合均田制政府控制大量无主荒地;经济衰退按一定标准，将国家控制土地分配给农民耕种，土地不得买卖提升农民生产主动性，一定程度抑制了土地吞并；有利于国家征收赋税和徭役。促进经济发展。赋税征收混乱；经济衰退每对夫妇每年向政府交纳一定数量租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）邻长——里长——党长；职责：检验户口，征收租赋，征发徭役和兵役，推行均田制。改变了赋税征收混乱现象，减轻了农民负担；编户齐民增多，增加了国家租调收入。健全了基层政权，完善了行政体制；确保了国家对人民有效控制。

探究3：结合内容思索：冯太后主持改革侧重点是什么？有何影响？侧重点：建立新制。如：俸禄制(官制)；均田制(土地制度)；三长制(基层行政制度)；租调制(赋税制度)影响：经济恢复和发展；政权巩固；奠定后期改革基础。20/61平城洛阳二、孝文帝进行后期改革（一）、迁都洛阳21/61

探究4：结合材料和教材内容思索：为何孝文帝要迁都洛阳？他采取了什么方法最终到达目标？迁都意义是什么？22/61

从平城方面看从洛阳方面看政治经济军事文化自然地理保守势力强大，难以有效控制中原争取汉族地主合作，有效控制中原经济落后，生产不能自足，粮食供给困难农业生产发达受强敌“柔然”威胁可摆脱柔然威胁，并能举兵南下落后少数民族文化先进汉族文化，数个朝代之都地处偏僻，气候恶劣，交通不便地处中原,交通便利,中心地位迁都洛阳原因洛阳23/613、意义：使洛阳成为政治、经济中心；打击了保守势力，确保了改革深入；有利于巩固对中原统治，促进民族融合，使中华文明得到深入发展。①政治：旧都保守势力强大，阻挠改革；②经济：旧都经济落后，粮食供给困难；③军事：旧都受到北方柔然骚扰和威胁；④地理：旧都偏居塞上，经略中原困难。1、迁都洛阳原因：2、迁都过程：以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁到洛阳。平城洛阳24/61

探究5：北魏政权迁都洛阳后，请你以北魏人身份谈一谈风俗习惯发生了哪些巨大改变？（结合教材第38-39页内容）穿汉服讲汉话改汉姓通婚姻改籍贯移风易俗25/61

探究5：结合教材内容思索：孝文帝移风易俗办法起到了怎样作用？◆促进鲜卑族和汉族文化融合◆得到了汉族地主支持◆推进了政权封建化26/61知识整合主持者改革方法改革重点前期后期冯太后孝文帝建立新制移风易俗①易服装、②讲汉话、③改汉姓、④通婚姻、⑤改籍贯①制订官吏俸禄制，整理吏治；②推行均田制；③设置三长制；④推行租调制迁都洛阳北魏孝文帝改革内容27/61背景社会矛盾尖锐鲜卑族落后内容迁都洛阳移风易俗影响均田制租调制三长制整理吏治促进农业生产发展确保政府收入加强政府对人民控制稳定和巩固政权侧重点经过制度建设缓解社会矛盾全方面推进汉化政策课堂小结加速鲜卑族封建化促进民族融合28/61社会问题形成主要原因阶级矛盾激化宗主督护制民族矛盾激化民族歧视压迫政策缺乏统治中原地域经验北魏社会制度落后吏治黑暗，贪污成风官无俸禄任意搜括土地荒凉、经济衰退中原地域长久战乱平城不能适应发展需要保守势力强大,经济落后,柔然威胁处理方案迁都洛阳俸禄制整理吏治汉化政策实施三长制均田制租调制采取汉制29/61问题1：从魏晋墓葬壁画中能够反应出当初鲜卑族生产情况发生怎样改变？图1图2生产方式农耕化30/61问题2：结合教材内容完成下表：经济复苏和繁荣表现？农

业手

工

业商

业生产工具改进耕作技术提升农田水利兴修手工业活跃丝织业发展制瓷业发展洛阳市场繁荣对外贸易发展北魏贵族经商问题3：经济复苏和繁荣有何作用？31/61经济复苏和繁荣作用：

经济复苏和繁荣推进了民族大融合，生产方式改变促使统治者进行愈加彻底政治改革来适应经济转型需要。32/61鲜卑人乐俑

中国古代礼乐源自周礼，孔子“仁”是对礼乐高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护统治。“礼乐之道，自古所先，故圣王作乐以和中，制礼以防外。”——孝文帝问题3：从材料和图片中，你能得出什么认识？社会制度封建化问题4：依据图片信息材料并结合教材：归纳北魏政权封建化加速办法？33/61北魏政权封建化加速办法：尊儒崇经兴办学校；恢复汉族礼乐制度；采纳封建统治模式。封建化：就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式转化34/61出行图

问题5：从以上图片中，你能得出什么认识？生活方式汉族化35/61材料1：西晋末年以匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五胡为代表北方及西北少数民族，先后进入中原，建立了很多割据政权……这些游牧部落长久在中原地域生活，逐步抛弃旧有传统，转而接收汉族先进文化和生产、生活方式，逐步演变成汉民族新组员。与此同时，一部分汉人在与胡人接触过程中，受到胡文化影响。他们不但在穿着打扮、日常习俗上模仿胡人，而且也改取胡名，改说胡语。到以后，他们子孙干脆以胡人自居。——《中国历史·魏晋南北朝卷》材料2：P43《汉人胡食画像砖》问题6：概括材料1反应历史现象？结合所学知识说明画像所表示景象出现原因？从中得到什么启示?36/61汉人胡食画像砖胡床胡瓜裤37/61

现象：少数民族逐步汉化；汉族也受少数民族优异文化影响。(相互影响)

原因：北魏孝文帝实施移风易俗改革说明：各民族在相互交流和融合中发展，并融为一体。(相互渗透、取长补短，“胡化”与“汉化”双向进行)

(民族大融合)

38/61生产方式农耕化社会制度封建化生活方式汉族化民族融合北魏孝文帝改革影响游牧经济→农耕经济奴隶制度→封建制度汉族风俗习惯是主体相互渗透、双向进行为隋唐大一统和经济文化高度发展奠基39/61

民族融合是指不一样民族之间不一样生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面相互影响和渗透，是民族之间自然融合。民族融合既包含少数民族汉化过程，又有汉族对少数民族优异文化吸收。这是中国历史上进步现象。因为中国古代历史上汉族经济文化水平显著高于其它少数民族，所以历次民族融合均以汉族为关键发生。概念阐述文明冲突.智者选择.民族融合40/61◆

从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济过程；◆从习俗角度讲，民族融合就是少数民族

汉化过程；◆从政治角度讲，民族融合就是少数民族

政权封建化过程；◆从整体社会发展角度讲，就是少数民族封建化过程(双向进行)概念解读古代民族融合41/61思索探究1(课外完成)：民族融合有两种方式，一个是自上而下以政治伎俩推行融合；一个是自下而上因经济、文化互动而实现融合。结合北魏孝文帝改革相关内容和必修1、2、3知识，说明以上观点。若仅采取第一个方式，能否顺利实现民族融合？42/61思索探究2(课外完成)：有些人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有些人认为他是毁灭本民族千古罪人。试结合所学相关内容，简明谈谈你对这个问题看法。(高考题)43/61

思维提升：(•课标卷•)(2)简析盟旗制度历史作用(10分)

①在尊重蒙古族社会传统基础上，改造了草原社会政治面貌；

②减弱了蒙古贵族权力，加强了清政府对草原管理；

③有利于当地社会稳定和经济发展；

④加强了清朝统治基础；

⑤使统一多民族国家更为巩固。举一反三44/61

材料：我国北方草原历史上是游牧民族家园，他们以部落为基本社会组织，时而因其共同利益结成部落联盟，各部落在草原上迁徙不定，往往为争夺草地、水源相互仇杀。清朝入关前，统一漠南蒙古，开始分定各地部界，禁止相互侵越；入关后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社会，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分为数旗，小者自为一旗，旗长由蒙古各部首领世袭担任。各旗有固定牧地，不相统属，旗民不得越界放牧，日常往来亦受限制。合数旗为一盟，盟长、副盟长以及会盟地由朝廷指定，对各旗进行监督，处理各旗不能处理事务，盟不是一级行政机构，盟长不得干涉各旗事务、公布政令。各旗直接收中央政府管理。一切重大军政事务裁决权属于理藩院，各旗旗长有义务率旗下兵丁，应诏出征。蒙古族旧有部名义上保留下来，不含有行政功效。——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》等45/61北魏建立统一黄河流域推进经济发展阶级与民族矛盾日益尖锐改革迫在眉睫推行新制迁都洛阳移风易俗冯太后与孝文帝锐意改革推进经济发展推进封建化推进民族融合单元小结46/61

探究4：结合所学内容归纳：北魏孝文帝改革历史作用？一、生活方式农耕化：促进了北方社会经济复苏和繁荣；二、社会制度封建化：加速了北魏政权封建化进程；三、生活方式汉族化：缓解民族矛盾，巩固封建统治，促进民族融合，为结束分裂走向统一奠定基础。47/61链接高考：(08江苏卷)阅读以下材料：

材料1：(陆)睿(原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。——《魏书》卷四十材料2：(迁都洛阳后)高祖曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。——《魏书》卷二十二材料3：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外横蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》

请回答：

(1)材料1中，崔鉴对陆睿不满反应出当初民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革办法？(6分)

(2)材料2中孝文帝对太子恂处理说明了什么？(2分)(3)依据材料3，分析孝文帝改革产生影响。(4分)

汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改衣饰、通婚姻、改制度等方面汉化办法。改革面临着阻力；孝文帝推进改革坚强决心。促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠基。48/61(08广东卷)阅读材料，结合所学知识回答下列问题

材料1：北魏建国后显著保留了鲜卑历史传统，继续沿用村社土地分配标准。永兴五年（413）,徒二万余家于大宁,计口授田。”—据《魏书》卷三和《魏晋南北朝隋唐史三论》

材料2：太和九年(485),“下诏均给天下田:诸男夫十五以上，受露田四十亩,妇人二十亩…”—《魏书》卷一百一十问题：（1）材料一和材料二中土地分配方式有何相同之处（2分）

（2）材料二中土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革办法（3分）

（3）概括说明北魏孝文帝改革办法溯源，以及这一改革对后世影响（4分）

按人口分配土地

易汉服；改汉姓；说汉话；与汉人通婚；学习汉族典章制度；迁都洛阳。

汉族先进文化；鲜卑民族传统。均田制影响了中国土地制度数百年；其它办法加速了鲜卑汉化，促进了民族融合。49/61THANKYOU!再见50/61

请阅读组图结合教材内容，思索北魏统一背景？383年淝水之战后，前秦瓦解，北方陷入分裂混战。51/61

东晋时，鲜卑族拓跋部首领建立代国，但很快被前秦吞并。淝水之战后，前秦瓦解。386年，拓拔部首领拓拔珪乘机复国，改国号魏，以后定都平城（今山西大同），历史上称为北魏。439年，北魏统一了黄河流域，结束了北方长久分裂混乱政治局面。北魏建立者魏道武帝拓跋珪像52/61

均田制主要内容有以下四点：

一、男子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；妇人受露田二十亩，分露田时会加倍或加两倍授给，以备休耕；身死或年满七十岁，须还露田于官，桑田则为世业田，不须还官；按照要求，桑田内要种植一定数量桑、榆、枣树等，至于不宜蚕桑地域，则改受麻田，当中男子十亩，妇人五亩。二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不足者得买所不足。”三、奴婢受田数量和方法与农民相同。他们可得壮牛一头，田三十亩，但不再给桑田。四、地方官吏各随在职地域给予公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不许出卖。后代谓此“公田”为“职分田”或“职公田”。性质：封建土地国有制53/61

恢复经济：农民得到了土地，提升了生产主动性，推进了北方经济恢复与发展；巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；民族融合：推进了内迁各族由游牧转向农耕，推进了北方民族大融合高潮到来；历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。推行均田制影响：均田制不足1）即使能抑制土地吞并，但没有触动地主土地私有制，所以土地占有不均情况依然存在。