《绪论+文字》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

《汉语基础古代汉语》1/36绪论“古代汉语”历史分期及研究对象。学习这门课必要性。本门课主要学习内容和方法。本门课主要考评方式。2/36一、“古代汉语”历史分期及研究对象（一）古代汉语是个历时概念。在汉语史上普通将古代汉语划分为四个时期：1.远古时期，指殷商2.上古时期，指周秦两汉3.中古时期，指魏晋南北朝隋唐宋4.近古（近代）时期，指元明清3/36一、“古代汉语”历史分期及研究对象（二）研究对象古代汉语，实际上就是古书里所用语言古代汉语书面语言，大致有两个系统：1.文言，先秦口语为基础而形成上古汉语书面语言以及以后历代仿古作品中所使用语言。2.古白话，六朝以后在北方话基础上所形成书面语言。

古代汉语课学习对象是古代文言。4/36文言短文：

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’二者不愿相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计也。”惠王曰：“善！”乃止。（《战国策燕策》）5/36二、学习这门课必要性

1.适应未来小学语文教学要求。2.提升本身文化素养和综合素质。3.为学好其它学科奠定基础。6/36三、本门课主要学习内容和学习方法（一）主要学习内容1.理论常识——汉字、词汇、语法（词类活用、句法、虚词）、诗律、修辞2.文选讲读：《左传》、《战国策》、《论语》、《孟子》、《庄子》等。3.惯用词意义掌握。7/36三、本门课主要学习内容和学习方法（二）学习方法1.理论联络实际。理论常识、文选阅读和惯用词了解记忆紧密结合起来。2.多读、多记。8/36四、本门课主要考评方式

本门课是考试课。

总成绩=平时成绩30%+期末考试70%9/36第一章汉字教学目标：经过学习古书中用字现象，能帮助我们更加好阅读、了解文言文。10/36回顾旧知识：造字法——“六书”1.象形：仿照物体形状造字。如：日、月、牛、羊、心表示事物轮廓或含有特征部位；部分象形字中有饰画。2.指事：用抽象符号指出字义。如：上、下、刃、旦、血3.会意：会合两个或几个表示物类象形字，组成新字，表示新意义。如：武、信、北、牢、众

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(4)形声：用表示意义形符和表示读音声符组合成新字。如：杞、问、物、江、裏。

特点第一、是合体字。第二、偏旁有表义形符，有表音声符。

结构左形右声——梅、祈右形左声——放、期上形下声——宇、箕下形上声——照、怒外形内声——阁、圃内形外声——辨、闽声占一角——旗、寐形占一角——疆、腾12/36第一节

古书中用字1.《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦说乎？”2.《荀子·劝学》：“螾无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。”3.《列子·愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”13/36一、古今字（一）什么是古今字

在不一样历史阶段，用不一样字表示同一个意义，就形成古今字，先产生叫“古字，以后造叫“今字”。例：（1）《左传》：“亡不越竟？”《孟子》：“臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。”

14/36一、古今字例：（2）《岳阳楼记》：“属予作文以记之。”

晁补之《惜奴娇》：“说衷肠丁宁嘱付。”

（3）《墨子》：“晋楚灵王好士细要。”

《荀子》：“楚庄王好细腰，故朝有饿人。”

15/36一、古今字（二）产生原因上古时期汉字数量少，一字多义现象多，为了把各种意义加以区分，就另造新字来代替其中某一个意义。比如：竟——结束、边界、从头到尾、失传、遍布、追究、

终究……16/36一、古今字（三）主要特点1.字义上：

古字表示意义多，今字只表示古字部分意义；2.字形上：

多数古今字形体中有共同成份。<注>“古”和“今”是相对而言，“秦”为古，则“汉”为今；“汉”为古，则“唐”为今。17/36（四）今字产生方式（1）添加形符其——箕

然——燃莫——暮（2）更改形符说——悦

振——赈张——胀（3）添加声符食——飼自——鼻（4）改变字形伯——霸

战——颤18/36练习题：1.识别以下各句中所用古字，并写出对应今字。（1）好从事而亟失时，可谓知乎？（2）左右以君贱之，食以草具。（3）（班）超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”（4）公惧，队于车，伤足。19/36

二、异体字（一）什么是异体字读音和意义完全相同，而形体不一样字，在任何情况下都能够相互替换字，就是异体字。比如：（1）嫂虵行匍伏。（2）谁可告愬者。（3）不临深谿，不知地之厚也。蛇诉溪异体字特点：读音和意义完全相同。20/36（二）异体字结构差异1.造字方法不一样

泪——涙岳——嶽淼——渺网——網（前一字为会意字、象形字，后一字为形声字）2.构件成份不一样，主要见于形声字

（1）意符不一样歌——謌溪——谿暖——煖21/36（二）异体字结构差异2.构件成份不一样，主要见于形声字（2）声符不一样

线——缐烟——煙梅——楳（3）形符和声符都不一样诉——愬村——邨（4）构字部件相同而位置不一样

和——咊群——羣鞍——鞌

22/36（三）异体字产生原因1.地域差异。

2.时间差异。3.汉字本身形体结构演变。（四）异体字和古今字区分？相同点：读音相同，形体不一样。不一样点：表义不一样。古今字中古字意义较多，今字意义较少；异体字中两个字意义完全一样。23/362.识别以下各句中所用异体字，并写出对应正体字。（1）项王乃悲歌忼慨。（2）寒之于衣也，不待轻煖。（3）盖文王拘而演《周易》，仲尼戹而作《春秋》。（4）吾有一术，名曰五禽之戏，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猨，五曰鸟。24/36三、通假字（一）什么是通假字

某个字本有专字，可古人没用，而是借用了一个与它音同或音近字，这种现象叫通假。被替换字是本字，用来替换本字是通假字。如:（1）颜渊蚤死。（2）径流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。（1）通“早”，（2）通“辨”25/36（二）通假字产生原因用字不规范错用一些字传抄、流传

别字得到认可通假字（三）通假字特点（1）音同或音近，如：有——又信——伸（2）约定俗成，通假字得到社会认可。如“蚤”通“早”26/36（四）通假字几个情况：（1）单项通假，甲字可通乙字，乙字不可通甲字。

如：“蚤”与“早”（2）互为通假。如“辩”与“辨”（3）一字多通。如：“归”可通“愧”、“馈”。27/36（五）通假字与古今字区分：1.古字和今字大多在意义和形体上有一定联络。如：说——悦责——债2.通假字和本字大多在意义和形体上没相关联。如：蚤——早阙——掘找出下面句子中古今字或通假字：（1）布帛长短同，则贾相若。（2）便要还家，设酒杀鸡作食

。（3）好从事而亟失时，可谓知乎？价邀智28/363.请指出以下句子中通假字，并说明其本字。（1）彼秦者，弃礼仪而上首功之国也。（2）当（苏）秦之隆，黄金万溢为用。（3）人皆有弟兄，我独亡！（4）（苏秦去秦而归）形容枯槁，面目黧黑，状有归色。（5）王如知此，则无望民之多于邻国也。29/36四、繁简字（一）什么是繁简字同一个字，字形笔画多，写法复杂，叫繁体字；字形笔画少、写法简单，叫简体字或简化字，二者合称繁简字。如：禮——礼風——风遠——远對——对

30/36（二）汉字简化标准1.把繁难偏旁改成简单。

如：燈——灯機——机遷——迁2.删去原字一部分。

如：務——务條——条習——习3.同音替换。

如：榖——谷後——后4.草书楷化。

如：東——东

31/36课堂小结：1.学习了什么是古今字、异体字、通假字、繁简字及其基本特点、产生原因。2.明确了古今字与异体字、通假字之间差异。32/36课后作业：查阅并阅读文言作品《郑伯克段于鄢》（左传）33/36（四）古今字意义关系

(1)今字表示古字本义

益——溢“益”本义是“溢出”，引申为“利益”，后造今字“溢”来表示本义。例：《吕氏春秋》：“澭水暴益，荆人弗知。”《后汉书》：“郡国六地裂，水涌井溢。”

34/36（四）古今字意义关系

(2)今字表示古字引申义

取——娶“取”本义是获取、捕取，引