如何创造轻松的语文教学课堂氛围 论文

如何创造轻松的语文教学课堂摘要：新课程标准要求我们教师的课堂教学氛围一定要轻松、平等、和谐，笔者此文就如何创造轻松、和谐课堂氛围，创造良好的教学环境，培习兴趣，从而有效地提高语文课堂教学质量和效果，真正把小学语文教学提高到一个新的境界发表浅薄的看法。关键词：轻松、平等氛围，语文课堂教学，学习兴趣轻松的语文教学课堂氛围，是指教学过程符合新课程理念，符合课程标准，并能与学生教学实际相适应，能体现出教学相长，平等交流，情感交系。教育学家和心理学家普遍认为，如果学生学习的环境是宽松的、心情是愉快的，那么就能激发学生的学习兴趣，点燃起学生智慧的火花，其潜在以充分的发挥，这样就能提高小学语文课堂的活常言道，“兴趣是最好的老师”。因此，作为教师，我们从备课到上课，都要考虑到提高学生的兴趣这一环节。激趣导入也好，利用自制多媒体境也好，只要能提高学生上课的兴趣，教学效果就会事半功倍。新课程标准要求我们教师要转变自身角色，不能再当“填鸭式”的传统观念的教书匠，那种”，以我为中心的管理者的教学必须彻底改变。现在，教师的身份应是学生知识的引导者，要以学生导孩子们自育自学，自主学习，合作探究性学习。教师的任务就是尽量为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，为学生创设自学大胆质疑，激活自己的思维，讨论、交流，发表各自独特的见解，有如此民主、平等而又和谐的教育教学环境，课程教学效果怎能会不好呢！那么，我们怎样去创设一个轻松的语文课堂氛围，为学生提供自主学习的平台，从而使广大学生具有浓厚的学习兴趣，自愿学习，快乐的学习呢己从教二十多年的经验，结合教学和课改实际，归纳出以下几点做法。一、以表扬代替批评，欣赏每个人都有自己渴望被他人鼓励和表扬的一面，孩子们也不例外。许多教育专家学者多次呼吁，我们一线教师不论在管理方面还是在教学方面，孩子，哪怕学生只有百分之一的长处和优点，我们都要给于百分之百的鼓励和赞赏。例如，学生在回答问题时，只要观点正确和贴近目标，老师就可鼓励，或引导学生给予掌声，给他微笑，点头认可。只要这种表扬的方式是发自我们内心的、真实的，我相信孩子内心就会感受学习兴趣就会倍增，充分体验到学习成功的喜悦，增强学习的自信心教师能对每位学生施以真心的表扬和欣赏，可想而知，这样浓厚的学习兴趣下的课堂氛围定是热烈、愉快的，学生创造、组织、自学的能力就会得到教师老是以鄙视的眼光，一味地盯住学生尤其是后进生学习生活中的缺点和不足，盲目地批评打击，那么再有天赋的学生，也会在老师不当的教学学习的欲望，抹杀孩子学习的兴趣和信心，课堂气氛必定死气沉沉，教学效果不言而喻。所以我认为要想使课堂教学氛围宽松、宜人，使学生在知识感等方面都有收获，就要做到对学生多表扬、欣赏，少做或不做、批评、鄙视的行为。二、师生平等相处，教心理学家要求，现代新型的师生关系是平等，教学相长。教师既是学生知识的促进者、引导者，又是学生的兄长、良师益友。这是我们创造轻松教学氛围的有效方式之一。所谓平等，就是指人们在心理行为、言谈、交流及社会、经济、法律等方面享有同样的待遇，没有主次和高低贵贱之分。表现在我们教学课堂上有对学生发出疑问的权力，学生也可以对教师和其他学生就学习等方面发出质疑的权力。这就彻底改变了过去传统教学的模式下，教师对学生具有至授权，管理权。例如，在一个学习问题被提出后但学生也可以有其他的想法和观点，在反馈评价时，不能“一言堂”，学生也可以自我评价，学生之间也可以互相评价一个轻松而又平等的课堂氛围自然而然的就营造出来了。再如，我们年级的口语交际与习作内容时，确定了口语交际的目标后，我们就应该让学生进行分组讨论，充分交流，小组推选代表，发表自己的观点。至此，学习热情已得到较好的激发，我们就应引导学生把交流的材料归纳总结，写下来后再进行自评与互评，每位学生都有平等、自由发取其精华，剔除糟粕，老师只是适时点拨“插话”，课堂完全交给学生让学生真正感受到自己就是课堂的主人，围绕着教学目标，把自己想说的话充分表示出来。我认为，教师这种对学生充分“放养”的做法，既减轻自己教学的压力，又能使学生的潜力得以充分的释放，何乐而不为呢？三、诱人的教师人格魅力是创造轻松的语文教学课堂气氛的又一种有效新课程标准要求：教育要培养出高质量综合素养的教师团队，也就是每位教师要具有诱人的人格魅力。这种人格魅力的范畴是多方面的，要有丰化知识，要有较强的驾驭课堂教学的能力，要有端庄、稳重的仪表，还要有随和的、具有感染力的教学态度等。课堂教学时，教师的语言要幽默、风趣、亲切、有感染力，能创设良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，要求教师要有丰阅历，让学生感觉到教师的知识面宽广，象取之不尽的甘泉一般。每表述一个观点，要用词恰当、准确，引经据典，旁征博引，语言要言简意赅，绘密无误。如此的课堂想不吸引学生都难。另外，我们的穿着要端庄大方，干净整洁，不能穿奇装异服，要淡妆、不能浓抹，否则会转移学生的注意力学习兴趣。这样岂不是弄巧成拙了吗？教师的人格魅力还表现为备课要充分，全面地研究教材，吃透教材。对课文中的重点语句能记忆成诵，信口捻以美的感受，从外观到内心世界，都能深深的吸引学生的眼球，使课堂焕发出生机活力，学生的语文素养得到进一步提升，这样的课堂正是我们每位所追求和向往的。四、营造宽松、和谐的教营造宽松、和谐、民主和平等的教学气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作、教学相长，只有堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生对文中有的重、解有一定的困难，笔者就当即与学生“置换身份”，让全班六个学习小组的每位学生充当“”的角色，把笔者当成“学”们向我这个”分析本文的重、难点语句的含义。孩子们开始还有点矜持，经过笔者的引导和鼓励，同学们逐渐放下包袱，愿意在全班和”面前展示一下自己的实力。如，在分析“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一难点句子时，各小组争先恐后，积极发言。“我认为，因当时社会环境不好，鲁迅先生很不愉快”、“鲁迅先生对当时社会不满，敢于与黑社会做斗争”、“，四周黑洞洞的，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主有”，还有同学高度赞扬鲁迅先生不怕挫折，不惧迫害的顽强斗争精神……在这种宽松、和谐的氛围中，同学们讨论的过程热烈令我这个“学生”“受益匪浅”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，兴趣才能被激发极主动参与教学。语文的答案并非唯一，是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。教师要放下“师道尊严”，尊重学生的人格立新型的民主交流、和谐平等的师生关系，鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。多给少批评或不批评，不伤害学生自尊心，多树立学生自信心，重视营造学氛围，这样的语文教学才能充满生机和活力。综上所述。要想创造一个轻松的语文教学课堂氛围，就必须以欣赏的眼光去看待学生；以赞扬的方式去鼓励学生，树立学生的自尊心和自信心；与学生沟通，平等地与学生相处，让每位学生都能在平等的氛围中进行交流，做学生的良师益友；要以自己的人格魅力去感染学生，吸引学生，感动学生的认可，学生的学习兴趣就能得到激发，学习的激情才能