高考语文二轮复习核心突破专题7写作第5讲巧饰凤头妙铸豹尾-作文开头结尾备考指南市赛课公开课一等奖省名

关键专题突破第一部分专题七写作第5讲巧饰凤头妙铸豹尾

——作文开头结尾备考指南第1页栏目导航典题回放备考指南精题演练考情报告第2页元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头”是指文章开头像凤头部那样漂亮、精彩。“豹尾”是指结尾像豹尾巴那样刚健、有力。精彩“凤头”(要明、要美、要简)有先声夺人效果，能把阅卷老师注意力吸引过去。文章结尾也是一道主要“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。考情报告第3页从阅卷实际情况来看，考生在写作文开头和结尾时经常会陷入以下误区：①开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。②语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺乏情感，又缺乏美感，让人提不起阅读兴趣。③草草收束，虎头蛇尾。有文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要东西凑字数。④画蛇添足，拖泥带水。有作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代人物一一交代清楚，把本可悟出含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。第4页(·天津卷)依据下面材料，写一篇文章。在阅读方式多元化今天，你能够经过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠网络空间中汲取知识；你能够借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像中外名著；你也能够继续手捧传统纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式选择上不拘一格。请围绕自己阅读方式，结合个人体验和思索，谈谈“我青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得剽窃，不得套作。典题回放第5页[思维导引]这是一道针对当下青年人阅读方式命制材料作文题，也是一道较为经典任务驱动型作文题。材料列举了今天多元阅读方式，每种阅读方式各有利弊。网络阅读方便快捷，知识丰富，经济实惠，不过信息繁多芜杂，精华与糟粕并存，需要阅读者有区分良莠能力；多媒体有形有色、有声有像，能够让人享受视听乐趣，防止枯燥，不过限制了思索和想象空间；纸质阅读因图书价格越来越高而变得奢侈，不过能够享受与古今圣贤对话乐趣，一卷在手，忘却喧嚣，在精神家园中遨游。前两种阅读普通止于浏览，是浅阅读；纸质阅读能够读思结合，是深阅读。据此分析，参考立意为：①读书，贵在深读；②纸质书，奢侈精神享受；③多元阅读，有所取舍；④阅读，主要不是方式，而是内容。写议论文、记叙文或散文都能够，考生假如拥有读书论据很多，能够写议论文或议论性散文；假如读书很多，有丰富读书体验，能够写记叙文或散文，写出真情实感，给人以读书方法启迪。第6页[佳作展台]佳作一：轻翻纸上岁月，跨越青春流年折纸一翻，时代翩跹而过，科技如骏马飞驰而来，于书山稗海中沉潜含玩，打开阅读七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目标开拓，一直坚持着从纸质阅读中磨墨温书，邂逅真情与感动。轻翻纸上岁月，爱上那浅浅铅字。第7页最爱月华如水、云淡风轻时，伸手抚摩那灵动文字，看它们好似竹书上争鸣百家，好似龟背上镌刻花纹，好似瓶底汉隶飘逸，一个个方块字深藏历史流芳和贤者智慧。我曾在《培根随笔》中发觉过一句话：“厄运并非没有许多抚慰和希望，幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这两排铅字就这么牢牢系在我生命页签上。于是当我失意时却并未一蹶不振，反而浴火涅槃，期待重生；而当我好运不停时也并未得意忘形，反而未雨绸缪，不竭余力。那浅浅铅字，凝聚时光智慧，让我锐意进取，切记心间。轻翻纸上岁月，爱上那淡淡墨香。第8页最爱翻开书扉页一刹那，墨香流溢开来。那窖藏厚重与清新，似乎把时光酿得回味悠长，带来了特有时代气息。我曾品味《千年一叹》，当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔贴地穿行时，空气中弥散墨香，似乎把我带到那年那日，他行走痕迹和虔诚朝拜，轻易就击溃了我心灵防线；他品论人生和朝见历史，逐步颠覆了我浅薄空白。这份淡淡墨香，沉淀岁月气息，让我身临其境，近在咫尺。与古人并肩，与岁月齐步。轻翻纸上岁月，爱上那泛黄书页。第9页最爱四下寂静，悄然无声，听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂巨响。我曾在《骆驼祥子》中看到一个鲜活生命从善良真诚沦为行尸走肉，唯在泛黄书页中留下挥之不去落寞影子。我曾在《阿Q正传》中看到一个麻木魂灵从愚昧无知走向生命终点，唯在泛黄书页中留下难以磨灭民族耻辱。我曾在一本又一本书中，从一页又一页泛黄纸上，看到一个满目疮痍民族饱经忧患，历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄书页，奏响时代强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，勇于直面历史，正视兴衰。时光荏苒，白驹过隙，当代化阅读方式琳琅满目，目不暇接。我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅铅字、淡淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去．直到永远。轻翻纸上岁月，跨越青春流年。唯愿：一书，一人，一青春，常在。第10页点评：文章第一个特点是入笔精彩，熟练利用比喻手法，轻松自然地引入正题，给人眼前一亮之感；结尾短小精悍，不但照应标题，而且简练有力，没有丝毫多出之言。文章第二个特点是语言灵活，善用长短句，于语言改变中表达出作者语言功底。文章第三个特点是扣题精准，以亮丽标题展现清新情愫，行文中“爱上那浅浅铅字”“爱上那淡淡墨香”“爱上那泛黄书页”一点点地把我们拉回到过去轻翻纸上岁月。读罢全文，让人心有戚戚，感叹不已。第11页佳作二：墨海泛舟手捧一卷墨，心中无纤尘。泛舟于墨海之上，任逝者如斯，我自守一份清凉自在。看千古江山，风景如画，慨叹“浪花淘尽英雄”；听“帘卷西风，人比黄花瘦”，体悟相思之苦；唱“钟鼓馔玉不足贵，希望长醉不愿醒”，品评豪情干云霄。与其说“书籍是人类进步阶梯”，倒不如说“书籍是一味救心良药”，泛舟墨海之上，时光也平静下来。第12页我爱书海，我爱墨香，爱手指划过书页留在心底那种痒痒感觉。从孩童时我就痴迷于这份痒，痴迷于留给内心那份感动。手捧一部《唐诗三百首》，用稚嫩声音摇头晃脑地吟咏“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，与李白在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”瀑布下相逢，陪王维隐于“随意春芳歇，王孙自可留”空山，悲杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”孤独与凄凉。伴着墨香，洗尽盛唐繁荣喧嚣，看透宦海沉浮辛酸，饱经安史之乱悲苦。那股子墨香随之深入骨髓，成为人生不可割舍一部分，那份厚重与深沉也积淀成知识酒，芳香四溢。第13页儿时《唐诗三百首》早已泛了黄，枕边书换了一本又一本，唯有那份墨香一直缠绕于指尖，萦绕在心头。这份潜移默化浸染，竟不想手中笔也渐渐有了浅浅哀伤，眼中生出绵绵情思，跌跌撞撞，冲进了青春热潮。我开始变得不再满足，把眼光投入愈加辽阔天地。一篇《欧也妮·葛朗台》，让我看到了人性中对金钱渴望与吝啬，黑色欲望蒙蔽了亲情阳光；一本《简·爱》，叫我学会了不向权势低头，人要自尊自爱；一部《百年孤独》，几代人爱恨情仇尽在纸端。泛舟墨海，于大浪之中，我看到人性微弱光芒在闪烁，坚定执着。第14页青春总是伴伴随躁动与不安，浮华与冲动。手机电脑应运而生。“电子书”一时间铺天盖地而来。当他人沉迷于科技带来廉价与便捷时，我依然我行我素。我独不愿接收那份虚无，依旧用指尖划过一页又一页纸。阅读就是一场心灵对话，在纸张翻折间，指尖温度透过纸张，架起沟通读者与作者桥梁。落满香樟叶操场，蝉鸣不停歇夏夜，翻滚着白色泡沫海岸，经过纸张营造出那一份感动，是每个人不能触碰到内心柔软。一本本郭敬明、韩寒以及那些散发青春气息读物，陪同我熬过惆怅花季雨季，涤荡青春躁动，挥洒青春泪水。这一切一切，是冰凉屏幕所不能赋予。我早已离不开这墨海书香了。泛舟墨海，书香飘然。十八岁青年仍惦念着七岁书香。一路走来，书香陪同，泛舟墨海，感动依旧。书香墨海，一生足矣。第15页点评：文章起笔就气势非凡，语言优美隽永，诗词名句信手拈来，显示了深厚文字功底。作者在回想自己读书岁月时，展开丰富联想，描绘了一幅幅温馨感人画面，在抒情基础上，进行议论，点明了“书香墨海，一生足矣”主题，卒章显志，水到渠成。而行文也十分流畅，由儿时阅读谈起到现在，每一层都清楚自然，好文章总能打动我们心灵，让我们为之怦然心动。小作者在每一个段落都能引发读者共鸣，只凭这一点让文章成为满分作文已当之无愧了。第16页一、雕饰凤头有妙法1．开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己观点或描述表现对象。这种开头直截了当，能让读者一下子抓住观点或事物特征。它适合用于各种文体，但用于议论文中效果最正确。假如你在高考中选择议论文体写作，不妨开门见山，直接切入话题，亮明观点，让急于知道你文章立意是否符合题意阅卷老师吃一颗“定心丸”。如年高考四川卷优异作文《老实与聪明》开头：老实与聪明，并不是两种彼此对立品质。相反，伴随社会对人才要求逐步提升，人们只有兼具这两种品质，才能在竞争激烈当下，赢得一席之地。此文段用简练而凝练文字揭示了“老实与聪明”关系，既切合文题，又揭示论点，并为下文深入展开张本。备考指南第17页2．形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章惯用方法。在文章开头塑造人物形象，有利于突出人物形象鲜明性格特点，给人强烈视觉冲击，加深读者印象，同时还渲染了气氛。如年高考湖南卷优异作文《虽去不了远方，也不负春光》开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧远方发呆。此文段一开头就用别致方法塑造了“春树”形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。一个真实、有生命活力“春树”形象一开始便深深烙在读者脑海里，挥之不去。这么开头就有先声夺人之效。第18页3．疑问开头法即开头采取疑问方式(一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑留下悬念)引出话题，引发读者注意，激发读者阅读兴趣。如年高考重庆卷优异作文《被遗忘体谅》开头：是否全部些人都在训斥乘客们焦躁与不满？是否全部些人都在高呼对弱势群体了解与包容？假如是，那我们就遗忘了另一个体谅——对乘客体谅，对要求享受平等公共权利人体谅——一个彼此对等换位思索。此文段开头用疑问方式引出话题，提出另一个被遗忘体谅，呼唤一个彼此对等换位思索，这个观点非常新奇，启发读者思索，耐人寻味。第19页4．起兴类比法起兴，即先讲其它事物，然后引到自己所讲事物上；类比，就是基于喻体和本体类似，以喻体特征来修饰描摹本体一个修辞手法。这么开头往往娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如年高考浙江卷优异作文《人，以文为居》开头：“各人住在各人衣服里。”才女张爱玲说。一样，人内在格调也需要一个住所，它能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩——那住所无疑是语言与作品。衣服与人需寻求一个搭配感，而作品也要和人品默契配合。此文段开头由衣服与人关系来类比作品与人内在格调关系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反应人品观点，引入巧妙，生动别致，给人耳目一新之感。第20页5．名句引入法名言名句是人类智慧结晶，往往含有很强哲理性和启发性。在作文开头利用一些与主题有亲密关系名言名句，能够造成一个哲理气氛，使文章中心思想更耐人寻味，启人深思。如年高考浙江卷优异作文《作品显人品》开头：塞缪尔·厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出墨汁香味色泽定是迥异。”为何？在我看来，这是因为“言为心声”“文如其人”。一个人作品定会受其人品影响，即作品显人品。此文段以塞缪尔·厄尔曼名句开篇：恰当地引出作文材料中“言为心声”“文如其人”观点，提出“作品显人品”论点，为下文叙述展开张本。这么开头，在明确点题同时，给人一个文采飞扬感觉。第21页6．寓言故事法寓言故事大都含有一定趣味性和生动性，以寓言故事开头，能唤起读者类比联想，使文章内容更具象征性，所阐述道理更鲜明生动，文章更富文化底蕴。如年高考新课标全国卷Ⅱ优异作文《爱而不溺爱》开头：一只被圈养在动物园猩猩，时而演出杂技，时而向人们作揖，人们便欢喜地给它香蕉、糖果作为奖励。就这么，猩猩在这温室中安逸地生活了多年。有一天，一场突如其来地震摧毁了动物园，而猩猩侥幸逃脱了。来到深山后，它发觉没有了洁净舒适笼舍和唾手可得食物，甚至还要躲避猛兽追赶。猩猩惶惶不可终日，没过多久，便在饥饿中死去了。该文段开篇讲了一只被圈养在动物园猩猩故事，并由此故事切入，叙述溺爱坏处，生动形象，显示出考生洞察力和对事物分析判断能力，同时，增强了文章趣味性。第22页7．题旨阐释法指开头从文章题旨切入，直奔主题，对标题或相关概念含义加以解释和阐发，表明自己观点；或者以哲理化语言旗帜鲜明地阐述自己观点，增加文章思辨性。如年高考天津卷优异作文《说“范儿”》开头：“范儿”是一个人特有气质和风度。详细来说，“范儿”其实就是一个人内在涵养外化，也能够说是一个人心理素质和品质涵养在仪表、神态、言谈、举止等方面表现。说白了，“范儿”不是简单做派，不能简单模仿，要想有“范儿”，需内外兼修。作文关键话题是“范儿”，文段开篇对“范儿”解释很详细，强调人内在涵养与外在表现统一，直奔主题，抓住实质。这种方法干脆利索，能快速切入主题，亮明观点。第23页8．铺排蓄势法指在文章开头充分利用各种修辞手法，营造一个强大气势或气氛，给人一个新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如年高考湖南卷优异作文《智者若树》开头：春花智慧在于燃尽生命怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰智慧在于经历烈火洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树智慧，远不止如此。智者，若树。此文段以排比对称形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人气势，最终点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示出作者知识丰富，又能诱发读者深入思索。第24页9．情景交融法指在所描写景物之中融入作者主观感情写作方法。利用这种方法开头，能使文章情与景高度融合，到达景中有情、情以景显、情景交融艺术效果。如年高考山东卷优异作文《晚夏，青灯手持等爱玫瑰》就是这么开头：落叶起于脚下带来风，大树毁于悬挂重力网，就在这么一个清晨，当阳光斜斜地穿过睡眼惺忪树叶间时，森林又送走了一个孩子。作者以景物描写开篇，经过落叶飘零、大树被毁镜头，表示了对大自然深沉忧虑。作者把热爱自然真挚情感融入了所写景物之中，真切而生动。利用情景交融法，最主要是抒发作者感情。景是外在，情是内在，能够触景生情，也能够因情设景，但都必须融情于景，景中含情。第25页二、打造豹尾有诀窍1．画龙点睛式这种结尾用凝练简练语句归纳总结全文，揭示中心，起到画龙点睛、卒章显志作用。如年高考天津卷优异作文《“范儿”正反面》结尾：我们要摒弃反面“范儿”，大力弘扬正面“范儿”。寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。第26页2．引用作结式以名言、警句、俗语、歌词、诗文结尾，收束有力，有余音绕梁之效，使文章活泼而有文采。如年高考湖北卷优异作文《积小流以成喷泉》结尾：《荀子·劝学》中说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱力量，汇聚成了一个时代伟大喷泉，就像那潜心从事科研于敏，就像那苦心行善特蕾莎修女……以《荀子·劝学》中名句结尾，阐发观点内涵，拓展新意，语言雄辩而深刻，耐人寻味。第27页3．问句作结式问句有设问句、反问句和普通性疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增强情感力度，启发读者思索，收到“言有尽而意无穷”表示效果。如年高考四川卷优异作文《老实与聪明》结尾：说到最终发觉，聪明是智商，老实是情商。我们每一个人都可问自己一句：要成为完整、健全社会人，以上二者，缺一可否？以反问语气照应文章观点，彰显了主题，启发读者联想和探究。第28页4．抒情议论式结尾抒情，表示作者情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引发读者共鸣，增强文章感染力。如年高考广东卷优异作文《尽赏自然，尽得清欢》结尾：春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚时，岁月在春色中清醒。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。该结尾真切地抒发了作者对自然热爱之情，表示了拥抱自然、感悟自然观点。第29页5．首尾照应式结尾照应文题或开头，前后呼应，使文章结构圆合。如年高考纲领卷优异作文《常怀感恩之心》便用了结尾照应开头写法：开头：草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大。因为感恩，才会有这个多彩社会；因为感恩，才会有温暖人间；因为感恩，才让我们知道了生命真谛。结尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们社会愈加友好；感恩，使我们生命愈加灿烂。文章开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，且都使用排比句式，形成结构上对称美，显得整齐完整，给人以清楚深刻印象。第30页