谈小学语文教学中的“育人之道”论文

谈小学语文教学中的“育人之摘要：语文这门学科中蕴含着大量的人文理念，教师在教学的过程中需要注重文化、精神、素养的传输和发扬，这对于学生的成长具有十分重要的意义。在中国五千年发展历程中，时代赋予教育重要的意义。语文作为一门工具性和人文性兼具的学科，在教学过程中需要发挥其育人价值，帮助学生提高语言能力，同时强化对人文历史人类文明的认知。然而，当教师往往不够重视其中的育人价值，没有应用创新的教学模式来开展在学习过程中效率没有得到显著提高。文章主要论述了小学语文教学过程中存在的问题，分析小学语文对育人的影响，并提出了具体的教学措施。关键词：小学语文，育人之道，问题，影响，措施引言：语文是小学教育过程中的重要组成部分，在当前教学语文课程应十分重视学生综合素养的提高。教师在教学过程中需要充传统文化的价值，让学生能够了解民族灵魂和民来提高学生的审美情绪，发挥语文的育人作用。与此同时，教师也需方式，创新教学措施，引导学生形成正确的三观，培养社会栋梁。一、小学语文教学过程中存1.学生学习兴趣不够高涨对于学生们来说，兴趣是最好的老师。只有学生们产生对学习的兴趣才能够更为主动地去学习、去认知。但是，要想充分发挥语文的育人作用，提高学生的学习兴趣。然而，很多学生的学习积极性并不是很高涨，只是顺应教师的要求认真学习。出现这一问题主要是因为教师单一的教学生的注意力，即使教师在语文教学时融入了育人素材也不能充分发挥其作用。学生的学习兴趣的下降，会影响到最终的育人效果。2.没有突出学生的主体地位在传统语文教学开展的过程中，学生通常会按照教师所说的来开展学习。学生们的思维也大都跟着教师走，无论教师说的正确还是错误，学生都疑。但是，现代化的教学要求学生在课堂上能够监督、组织的角色即可[2]。传统的教学过程中，学生的智力和能力都难以得到有效提高。但是，学习应当是主动的，学生需要在教师的引导之下进行思考。这对于培养学生的思维，提高学生学习水平都具有十分重要的作用。3.课堂教学效率得不到提高语文作为人文学科，在日常交流的过程中充当着重要工具的地位。教师要充分发挥语文教材的育人价值，对学生进行启迪。若是不注重实践教学产生高分低能的问题。这主要是受教师教学观念的影响，我国很多教师所持有的教学观念大都处于应试教育时期，还没有适应新课程改革。长时间使教学方式让学生的注意力都集中于学习成绩上，反而会导致学习能力的[3]。二、小学语文对育人1.育德方面小学语文教材中蕴含丰富的人文思想，教师在教学过程中需要注意这些人文思想的挖掘，发挥小学语文在德育方面的能力，这也是当前教师的主此同时，语文对于学生来说具有引导作用，学生的为人处事、文化内涵和语言行为都会以语文学习为基础。教师开展德育类文章的讲解，可以进一步考，深化品德的培养。例如，学生在语文文章学习的过程中，教师就可以引导学生从文章整体角度出发，让学生对这篇文章进行阅读。接着，教师可导的方式来让学生积极思考，找出问题答案。接着，教师还需要将学生的思绪引到文章对话上来。通过对文章进行深层次的研究，从而更好地理解文。最后，教师也可以深化中心思想的渗透，进一步探究为人处事的基本更好地进行德育教育。2.育智方面小学语文的育人功能还体现在育智方面，育智主要是对学生的智力进行不断地提升。在教学开展的过程中，教师需要借助各在培养的过程中，教师可以通过分段视频播放的方式让学生逐渐提高对画面的记忆能力，进一步发展学生的智力。此外，还应当对学生的语言能力进也是学生学习语文以及其他学科的基础。同时，为后续学习提供帮助。通常情况下，在小学语文教学开展过程，教师背诵任务。在背诵时，教师是希望学生理解的同时进行知识的积累，以此提高他们的综合素质。例如，教师让学生背诵古诗时，首先可以让学生了解内容，并搭配以相关的图片，让学生更好地理解记忆，这样学生的思维也会得到锻炼。在背诵的过程中以画面方式展开联想，从而提高智力[5]。3.育美方面小学语文的育人影响还包括育美方面，语文文本中会包含很多富有意境的画面。通过学生理解这些画面可以感受文字的美感，进一步提高自己的在教学过程中，需要引导学生去领略这些艺术之美，并按要求对这些段落进行抄写、积累，这样才能够不断提高学生对美的感受。将积累的字词段落的写作技能，进一步创造语言美。三、发挥小学语文育人之道的1.融入传统文化教师要想充分发挥小学语文的育人之道，首先需要将传统文化元素融入到语文教学过程中，利用传统文化来对学生进行不断的引导，开展体验式文化的魅力，促进文化的传承。例如，我们在学习《北京的春节》教师可以让学生们了解有关于年的习俗、传说以在课堂上开展各种活动，让学生自己动手剪窗纸、贴窗帘，以。其次，在《腊八粥》这一节内容的学习过程中，教师可以利用多媒体来展示腊八粥的来源以及相关习俗。在学习《十五夜望月》这一篇课文时，也可节的习俗和文化。通过让学生了解不同节日的文化来传播传统文化，进一步弘扬民族精神，实现育人效果。2.开展爱国教育在小学语文教学开展的过程中，教师应当充分挖掘其中的育人元素，帮助学生形成正确的三观。例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》这一篇课文要是通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及鲁迅给作者的教育来反映出他关怀劳动人民、一丝不苟的性格特点。作者纪录了鲁迅先生深受爱戴、与伯父谈起水浒传、谈起碰壁、与伯父一起放爆竹和花筒、帮助车夫以及关心女佣等各种出鲁迅是一个爱憎分明、为别人想得多的人。在全文的情感线索里，可以发现作者对鲁迅的景仰、热爱、怀念之情。教师可以进探究为何鲁迅那么受人景仰。通过进一步了解鲁迅这一人物，可以发年时代就立下了宏伟志向，励志将自己的一切献给社会解放事业。他想要通过医学来让中国人的身体变得更为强健。但是，他看到神奇麻木的中国人麻木比身体虚弱更加可怕，因此他决心弃医从文，并留下了广为传诵的著作，这些著作都是他崇高人格和爱国主义精神的写照。他一生都在进行不懈自己的爱国主义精神来感染中国麻木的人们，启发人们的思想意思，达到改造国家的目的。教师可以通过鲁迅的事件来感染学生，加强爱国主义教育语文教材的育人作用。3.多元化教学方式对于语文教学来说，激起学生的学习兴趣十分重要。因此，在育人方面，教师也应当从学生兴趣角度出发积极为学生创造相应的教学环境。学生感染，也会自觉产生学习的欲望，积极主动地参与到学习中。然而，多年来小学语文的教材是固定不变的，教师要想吸引学生就需要利用多元化的教合教材内容设计趣味性课堂，调动学生的学习主动性。利用多媒体等各种新型化的教学设备，调动学生的各个感官，让静态的知识变得更为形象化。受到影响，积极参与到活动中，增强探索能力。这样一来，能够有效发挥语文的育人价值。结束语：综上所述，在当前小学语文教学开展的过程中，教师需要充分认识到其育人特点，分析当前语文教学中存在的问题，并通过融入传统文国精神教育、多元化教学方式等让学生积极参与到教学过程中。对学生的德育、智育、美育进行培养，推动语文育人实效性的提升。参考文献[1]吴东美：随风潜入课育人细无声——关于小学语文课堂渗透德育教育的措施思考[J].考试周刊，2020(94)：4[2]丁家怡：活化课堂，育人无声——浅析小学语文的育人价值[J].求知导刊，2020(47)：1[3]陈舒吟：浇树浇根，育人育心——浅析小学语文教学中渗透立德树人[J].当代家庭教育，2020(30)：[4]陈娟：“活”化小学语文空中课堂打造多元互动育人平台[J].新课程，2020(40)：130[5]许通：教书育人，润物无声——小学语文