《重力》示范课教学设计【八年级物理人教版下册】

《重力》教学设计一、教学目标1．能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。二、教学重、难点重点：实验探究重力的大小跟质量的关系。难点：在探究重力的大小与质量的关系时，对质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证。三、教学用具50g钩码6个，弹簧测力计等。四、相关资源《探究重力的大小跟质量的关系》视频资源、《苹果受到重力而下落》视频资源、《水受到重力而往低处流》视频资源等。五、教学过程【课堂引入】教师播放视频：《苹果受到重力而下落》、《水受到重力而往低处流》。树上的苹果总会落向地面，水总是由高处向低处流。地球附近的一切物体，在失去支撑的时候总会落回地面。这是为什么呢？【新知讲解】（一）重力教师展示图片集：《下落的物体》，树上的苹果、下落的流水、空中的雪花为什么总是会落向地面？学生讨论并回答：苹果、水、雪花、树叶最终都落回了地面，表明它们都受到力的作用，这些物体所受到的力不是由接触产生的，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近所有物体。地球附近的所有物体都会受到重力的作用。（二）重力的大小1．重力的大小跟什么因素有关?【活动设计】学生拿起书桌上不同的物体，感受不同质量的物体重力的大小。教师提问：重力的大小跟什么因素有关系?学生讨论并回答：不同质量的物体，拿起时感受到的重力大小也不同，质量大的物体，重力大。2．重力大小的测量（1）怎么测重力的大小呢？出示弹簧测力计，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受的重力大小。（2）实验设计学生讨论并设计实验方案，探究重力的大小是否跟物体的质量有关？根据方案设计实验表格。实验步骤：把质量均为50g的6个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，分别测出钩码所受到的重力，并记录在表格中。学生动手实验，教师巡视指导。教师引导学生分析表格中记录的数据，并得出结论：物体的重力和质量的比值是一个定值。G/m=9.8N/kg，所以物体的重力与它的质量成正比。（3）图象法分析数据让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测得的数据描点，然后用光滑的曲线连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上。学生描点连线后讨论并回答：重力与质量关系的图象是一条过原点的直线，说明重力与质量成正比。（4）总结=1\*GB3①物体的重力与物体的质量成正比，且其比值是一个定值，约为9.8N／kg。=2\*GB3②计算公式：G=mg其中G表示物体受到的重力，单位为N；m表示物体的质量，单位为kg；g表示比值9.8N/kg。=3\*GB3③g表示的物理意义是质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。粗略计算时，可取g=10N/kg。【教学实验】播放视频《探究重力大小跟质量的关系》。通过实验演示弹簧测力计测量出质量已知的钩码的重力，并通过数据和图象总结出重力的大小跟质量的关系。（5）重力与质量的辨析师生活动：讨论重力与质量的区别。典型例题例1．物体所受的重力G＝mg，式中g＝9.8N/kg，它表示的物理意义是（）A．1kg＝9.8NB．物体所受的重力是它质量的9.8倍C．质量是1kg的物体的重力为9.8ND．质量是9.8kg的物体的重力为1N解析：1kg是指质量，9.8N是指力，质量和重力是两个不同的物理量，不能画等号，故A错误；物体所受重力和质量是两个不同的物理量，不能成倍数关系，故B错误；g＝9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故C正确；因为g＝9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故D错误。答案：C例2．公式G＝mg或g＝G/m，下列判断中正确的是（）A．m与G成正比B．g与m成正比C．g与m成反比D．G与m成正比解析：（1）质量是物质本身的一种属性，与重力的大小无关，故A不正确；（2）用G表示重力，m表示质量，比值用g表示，重力与质量的关系可以写成：G＝mg。表示重力大小跟物体的质量成正比，但g的大小与物体的质量和重力无关，故BC不正确，D正确。答案：D例3．一辆汽车的质量是3t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）已知：m=3t=3000kg，g=10N/kg求：G解析：由重力计算公式得G=mg=3000kg×10N/kg=30000N答案：质量为3t的汽车受到的重力是30000N。六、课堂小结地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的大小与质量的关系为G=mg