2022-2023学年安徽省亳州市蒙城县七年级（下）期末语文试卷（含解析）

2022-2023学年安徽省亳州市蒙城县七年级（下）期末语文试卷

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.默写。

（1），寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（1）念天地之悠悠，!（陈子昂《登幽州台歌》）

（3）,何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）

（3）景物描写可以使抒情言志更有奇妙的艺术感染力。杜甫在《望岳》中，用“,

"两句写泰山的神奇秀丽、高大巍峨，抒发诗人的惊叹喜悦之情；陆游在《游山西村》

中，用“，”两句写山间水畔之景，抒发诗人对前途抱有的希望之情；刘禹

锡在《陋室铭》中，用“,”两句写环境的清幽宁静，抒发作者的高洁傲岸

之情。

二、现代文阅读（本大题共1小题，共20.0分）

2.请阅读下面的文字，回答问题。

大柴沟的黄楝树

赵大民

①大柴沟，是豫西的一个庄子。

②你若见了大柴沟的人，问他是哪个庄的，他定会笑着说：“长黄楝树那庄儿哩。”

③大柴沟的黄楝树，村里村外都有名，但没有一个人知道黄楝树到底多大岁数了。树的

铭牌上倒是写着六百年，大柴沟的人对此不以为然，说它是树神、树仙，少说也有一千年了。

④不管是六百年还是一千年，都不太重要。重要的是，黄楝树成了一庄儿人的魂儿。

⑤大柴沟的人家，大多住在村里的平地处，黄楝树却长在村东的最高处，能把村里的每

一户人家都看在眼里，记在心中。

⑥我对大柴沟是熟悉的，对黄楝树也不陌生。因为大姑就嫁到了那儿，且她的家就挨着

黄楝树。

⑦听人说，大姑父因为脸上落了个疤痢，大姑起初不愿意嫁过去，待相了亲，见了那古

老的黄楝树，大姑竟答应了，和大姑父过成了一家人。后来我问起这事儿的真假，大姑笑着

说：“看见黄楝树，大姑的心就安了，觉着人不会寿。”

⑧大姑和大姑父养育了五个儿女，日子并不轻松，但他们从来没有把肩上的挑子摆下,

即使腰压弯了，身上还是有使不完的劲儿。

⑨那一年春天，我去看他们，他们正为小儿子上高中的钱发愁。

⑩吃饭的时候，桌上有一碟嫩黄的芽菜，清香可口得很。我问：“这是哪儿来的珍品？”

大姑父笑了：“是黄楝树芽儿.”我说：“黄楝树的叶不是苦的吗？”大姑父说：“不仅仅

是叶，连它的枝儿、皮儿、根儿都是苦的，只有春上的芽儿才是甜的、香的。”

⑪他对我和表弟说：“今儿叫你们尝尝，是要你们知道，再苦的日子只要熬过去了，就

是甜的。”我们品咂着这香甜的滋味，就想到黄楝树受了一冬的苦。

⑫后来，表弟读完了高中，还考进一所名牌大学。

⑬黄楝树长得不是地方，那里的土不厚，薄，但它就长在那里，静静地守着村里人。黄

楝树的身边，并没有什么保护措施，连栅栏也没有。它的干，高大笔直，是优质的木材，能

卖上好价钱，但庄子上没有一个人动过这样的心思。人们说：“钱，不是啥都能买来的。”

它的枝儿大，也没有一个人去砍了当柴烧。黄楝树的西边有一口井，再旱的天也没有干涸过，

且井水甘甜。村里人都相信那井是黄楝树赐予的0

⑭村里的人，一代更替着一代，每一代人都这样守护着黄楝树。但若有外村人生了毒疮，

得了痢疾，到村里寻黄楝树的枝叶和皮做药，村里人会马上答应，领着他们去取下几枝、几

片，让来人高兴地回去。

⑮村里的人都把黄楝树当作亲人一样看待。心里有高兴事儿了，便坐到黄楝树下给它说

说，似乎那样就更得劲；不顺心了，也会到黄楝树下静静地坐着，看它春天嫩黄的芽，看它

夏天碧绿的叶，看它秋天油亮亮的果和细碎的叶，看它冬天黑黝黝的，或直插云霄或蔓延四

周的枝条，一时心境就开阔起来，心想人也要如黄楝树一样顽强、沉静、博爱。

⑯那一年春天，在地里劳作了一辈子的大姑父去世了，儿女们遵照他生前留下的话，把

他埋在了黄楝树的东边。他说：“黄楝树陪着我，心里就不空。”

⑰朝阳下，黄楝树鹅黄的细叶子，衬着米粒般细碎的花，让人宁静、温暧。

⑱后来，大姑也走了。当大姑和大姑父葬在一起时，我想起了大姑和我说过的话：“以

后我和你姑父都睡在黄楝树旁，就中了。”

⑲那是一个冬日，黄楝树的叶子落光了，树身笔直，像披了黑色的龙鳞，枝丫阔大，黑

得沉稳，敞开了怀，满足儿女的任何心愿。

⑳我跪着大姑，也跪着一棵树。

㉑而今，黄楝树依然站在村里的最高处，村里的人和事，它依然看在眼里，装在心里。a

里许多人到了外面的世界，但归来后总要到它的身边，跟它说说话，似乎只有这样，心里才

踏实。

㉒一个村庄与一棵树的故事，不会中断，不会丢失。一代又一代过去了，老树不会老，

村子正年轻。

(《光明日报》2023年04月14H)

(1)文章里写了大姑和大姑父的哪几件事？请用简洁的语言概括。

(2)第⑮段中写到：“心想人也要如黄楝树一样顽强、沉静、博爱”，请联系上文，说说黄

楝树这几个特点的具体表现。

(3)请从修辞的角度赏析下面的句子。

黄楝树的叶子落光了，树身笔直，像披了黑色的龙鳞，枝丫阔大，黑得沉稳，敞开了怀，

满足儿女的任何心愿。

(4)第㉑段中，“村里许多人到了外面的世界，但归来后总要到它的身边，跟它说说话，似乎

只有这样，心里才踏实”一句里的“总要”该如何理解？

(5)文章以“大柴沟的黄楝树”作为题目，有什么好处？

三、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)

3.［甲］水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独

爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观

而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后

鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

［乙］莲以夏开，惟避暑山庄之莲至秋乃开，较长城以内迟一月有余。然花虽晚开,亦复

晚谢，至九月初旬，翠盖红衣，宛然尚在。苑中每与菊花同瓶对插，屡见于圣制诗中。盖塞

外地寒，春来较晚，故夏亦花迟。至秋早寒，而不早凋，则莫明其理。今岁恭读圣制诗注，

乃知苑中池沼，汇武列水之三源，又引温泉以注之，暖气内涵，故花能耐冷也。

(纪附《阅微草堂笔记》)

(1)请解释下列加点词在文中的意思。

①可爱者甚替蕃：

②陶后鲜有国闻：

③至九月初旬至：

④至秋早寒，顶不早凋而：

(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②惟避暑山庄之莲至秋乃开。

(3)［甲］文画线句子运用了的表达方式，［乙］文运用了的表达方式；两文都运

用了的表现手法。

(4)两文都以莲作为描述主体，但写作目的不同。请简要分析两文的写作目的。

四、作文(本大题共1小题，共50.0分)

4.作文。

《大柴沟的黄楝树》一文里写了一个村庄与一棵树的故事，令人回味。是的，一花一叶

总关情。在生活中，我们与某一事物也会有亲密的情缘，请以“我和”为题，写一篇不

少于600字的文章。

【提示与要求】(1)请在题目中的横线上填写一个事物的名称，将题目补充完整。(2)

写成记叙文，要有真情实感。(3)不得在文中出现真实的人名、地名、校名，不得照搬他人

的文章。

五、其他(本大题共2小题，共25.0分)

5.请运用所积累的知识，完成问题。

我待在自己的舱房里。我想躲着尼摩船长，不让他看出我内心的焦z2不安来。我就这

样地在熬着这一天，一会儿想着恢复自由，一会儿又因要离开这艘奇妙的“诺第留斯号”，

使得我的海底考察半途而废而感到遗han»我还没有观察到大西洋海底，还没有像揭示印度

洋和太平洋那样把它的秘密揭示出来，就这样离开这个我喜欢称之为“我的大西洋”的海洋,

如同小说刚看完上卷，却没了下卷，美梦中途被打断，就这么结束了，我真是不甘心呀！这

难熬的时光就这么逝去，时而想象着自己与同伴们一起安然无本地回到陆地上去，时而又希

望出现某种意想不到的情况，使得尼德•兰的计划落空，我知道，自己的这种希望是很不仗义

的。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

焦zao______

遗han______

安然无善

(2)下列短语中与其他三项类型不同的一项是

A.恢复自由

B.看完上卷

C.回到陆地

D.计划落空

(3)填空。

文段中的'‘我”是(人名)，他是(人名)写作的《海底两万里》里的人

物。这本小说不仅体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想，也表达了的

重要社会主题。

(4)“诺第留斯号”奇妙在什么地方？请说出两处来。

6.今年春天，随着疫情的好转，学校在清明节进行了主题为“亲近自然，了解民俗”的研学

游，以下相关活动，请你参与。

(1)你是“青山”小组的组长，请为本组拟写一则活动标语。

(2)为了记录这难忘的经历，你安排小文负责活动拍照，他却以不想影响自己的研学为由做推

辞，请你进行劝说。

(3)回来后，小语将此次活动简报的文稿交给你进行审核，你需要进行以下修改和补充。

本次活动我班同学积极参与：在三瓜公社，同学们认真听着导游的讲解，学习有关二十

四节气的知识；在郁金香高地，同学们在一望无际的，碧绿的草地上一起踏青，放起了风筝，

做着集体游戏；在经纬度航空基地里，同学们认真学习制作飞机模型，了解关于航空母舰、

无人机等的知识，亲身体验航空所带来的奇妙感受；在劳动基地，同学们种下一棵棵翠绿的

小树苗，体验了劳动带来的艰辛与乐趣。

亲身经历是最好的学习。［甲］通过本次研学活动，让同学们体验到集体活动所带来的乐

维［乙］即使本次活动圆满结束了，我们仍要努力学习,就像我们种下的那一棵棵树苗一样，

茁壮成长，做未来的栋梁。

①填空。

活动简报里所写的各项活动中，和是清明节的习俗，除简报里提到的

这些习俗之外，还有也是(写出一项).

②根据提示，修改病句。

［甲］句有成分残缺的语病，请提出修改意见。

［乙］句有关联词使用不当的语病，请提出修改意见。

答案和解析

1.【答案】【小题1】朔气传金柝,独怆然而涕下

【小题2】此夜曲中闻折柳

【小题3】自缘身在最高层，造化钟神秀，阴阳割昏晓，山重水复疑无路，柳暗花明又一村，苔痕上阶绿

【解析】答案：

（1）朔气传金柝（重点字：柝）

（2）独怆然而涕下（重点字：怆）

（3）此夜曲中闻折柳

（4）自缘身在最高层

（5）造化钟神秀阴阳割昏晓山重水复疑无路柳暗花明又一村苔痕上阶绿草色入帘青（重

点字：痕）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】Q）本题考查文章内容概括。结合“听人说，大姑父因为脸上落了个疤痢，

大姑起初不愿意嫁过去，待相了亲，见了那古老的黄楝树，大姑竟答应了，和大姑父过成了一家

人”，概括为：大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑父：结合“他对我和表弟说：'今儿叫你

们尝尝，是要你们知道，再苦的日子只要熬过去了，就是甜的‘。我们品咂着这香甜的滋味，就

想到黄楝树受了一冬的苦”，概括为：大姑父以黄楝树为喻激励“我”和表弟；结合“那一年春

天，在地里劳作了一辈子的大姑父去世了，儿女们遵照他生前留下的话，把他埋在了黄楝树的东

边”“后来，大姑也走了。当大姑和大姑父葬在一起时，我想起了大姑和我说过的话：‘以后我

和你姑父都睡在黄楝树旁，就中了’”，概括为：大姑父、大姑母立遗嘱埋在黄楝树旁。

（2）本题考查内容的理解与概括。根据“黄楝树长得不是地方，那里的土不厚，薄，但它就长在

那里，静静地守着村里人。黄楝树的身边，并没有什么保护措施，连栅栏也没有”可知，黄楝树

的生长环境很恶劣，且没有进行特殊保护，但它仍旧能活千年，这体现了黄楝树的坚强；根据“村

里的人都把黄楝树当作亲人一样看待。心里有高兴事儿了，便坐到黄楝树下给它说说，似乎那样

就更得劲；不顺心了，也会到黄楝树下静静地坐着”“而今，黄楝树依然站在村里的最高处，村

里的人和事，它依然看在眼里，装在心里”可以看出黄楝树如同家人一样陪伴着大柴沟村村民，

用其沉静的心灵为村民们“疗伤”，这体现了黄楝树的沉静；根据“黄楝树的西边有一口井，再

旱的天也没有干涸过，且井水甘甜。村里人都相信那井是黄楝树赐予的”“但若有外村人生了毒

疮，得了痢疾，到村里寻黄楝树的枝叶和皮做药，村里人会马上答应，领着他们去取下几枝、几

片，让来人高兴地回去”可知，黄楝树不仅赐予了村民一口有着甘甜井水的井，还用自己的枝叶

和皮为村民治病，这体现了黄楝树博爱的胸怀。

(3)本题考查句子赏析。根据题干“修辞手法角度”提示可知，本句的赏析角度为修辞手法。通

过阅读画线句，可以找到“像披了黑色的龙鳞”，作者将黄楝树树身的颜色、形态比作黑色的龙

鳞，运用了比喻的修辞手法，形象写出了树身所呈现的颜色以及像鳞一样的外表。根据“一如母

亲敞开的怀，儿女的任何心愿它都会满足”可知，本句给黄楝树赋予了母亲的情态，运用了拟人

的修辞手法，生动地展现了黄楝树的沉静、博爱、以及宽广的胸怀，写出了村民及作者对黄楝树

的喜爱、敬重的感情。

(4)本题考查词语理解。“村里许多人到了外面的世界，但归来后总要到它的身边，跟它说说话，

似乎只有这样，心里才踏实”一句里的“总要”是“总归要”的意思，写村里许多人回到家乡后，

总归要到黄楝树这里说说话，心里才会感到踏实，表现了村里人对黄楝树的信任、依赖和热爱。

(5)本题考查标题作用分析。文章围绕“黄楝树”记叙了大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑

父；大姑父以黄楝树为喻激励“我”和表弟；大姑父、大姑母立遗嘱埋在黄楝树旁等事情，可见

“黄楝树”是文章的线索，贯穿了全文。标题“大柴沟的黄楝树”交代文章主要内容和故事发生

的地点，表达了作者对黄楝树的赞美和热爱之情，揭示了文章主旨。标题设置了悬念，吸引了读

者的阅读兴趣。

答案：

(1)大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑父;大姑父以黄楝树为喻激励“我”和表弟；大姑父、

大姑母立遗嘱埋在黄楝树旁。

(2)顽强：黄楝树生长环境贫瘠，周围没有保护措施。(或：长得不是地方，那里的土不厚，薄，

但它就长在那里，静静地守着村里人。)沉静：村里人无论高兴与否，只要在树旁坐坐就会心境

就开阔起来。博爱：黄楝树的西边有一口井，再旱的天也没有干涸过，且井水甘甜。或黄楝树的

枝叶和皮做药可治毒疮、痢疾。

（3）运用比喻、拟人的修辞手法，将树身比作黑色的龙鳞，同时将黄楝树人格化，生动形象地写

出了黄楝树如同沉稳而胸怀宽广的母亲守护着大柴沟的村民，表达了作者对黄楝树的崇敬之情。

（4）“总要”一词写村里许多人回到家乡后，总归要到黄楝树这里，心里才会踏实，表现了村里

人对黄楝树的信任、依赖和热爱。

（5）标题“大柴沟的黄楝树”是文章的线索，贯穿全文；交代文章主要内容和故事发生的地点,

表达了作者对黄楝树的赞美和热爱之情，揭示了主旨；吸引读者的阅读兴趣。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】本文记叙了大姑因为黄楝树嫁给了脸上落疤的大姑父；大姑父以黄楝树为喻激励“我”

和表弟；村中人代代守护树，取枝叶助外村人治病；大姑父、大姑母立遗嘱埋在黄楝树旁•文章

表达了作者对黄楝树的赞美和热爱之情。

从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气

势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味.

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

3.【答案】【小题1】多，听说，到,表转折

【小题2】略

【小题3】议论，记叙，衬托（对比）

【小题4】略

【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推

断词义。

①句意为：可以喜爱的有很多。蕃：多。

②句意为：陶渊明以后就很少听说了。闻：听说。

③句意为：直到九月上旬。至：至IJ。

④句意为：但是这里秋季早寒，花儿却并不早谢。而：表转折。

（2）本题考查文言文句子翻译。

①重点词：亭亭，耸立的样子；植，同“直”，竖立；可，可以；亵，亲近而不庄重；玩，玩弄；

焉，助词。句意：（莲）笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（它），而不可贴近

去玩弄啊。

②重点词：惟，只有；之，结构助词，的；至，至IJ;乃，才。句意：只有避暑山庄的莲花直到秋

季才开放。

（3）本题考查表达方式和写作手法的辨析。通过阅读两个句子可知，［甲］文画线句子运用了议论

的表达方式，［乙］文运用了记叙的表达方式。再由“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣”和“莲以夏开，惟避暑山庄之莲至秋乃开，较长城以内迟一月有余”“苑

中每与菊花同瓶对插，屡见于圣制诗中”可知，两文都运用了衬托（对比）的表现手法。

（4）本题考查对文章主旨的把握。解析通读两文，明确题目要求和比较的内容，反复阅读相关文

字，弄清各自的写作意图。《爱莲说》托物言志，这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂

了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱、不慕名利的高洁人格和洒脱正直的胸襟，尤其

是从“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

可远观而不可亵玩焉”可以看出。【乙】文根据“盖塞外地寒，春来较晚，故夏亦花迟。至秋早

寒而不早凋，则莫明其理”“今岁恭读圣制诗注，乃知苑中池沼汇武列水之三源，又引温泉以注

之，暖气内涵，故花能耐冷也”可知，乙文描写山庄莲花晚开晚谢的情景，意在说明其形成的原

因。

答案：

（1）①多。②听说。③到。④表转折。

（2）①（莲）笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（它），而不可贴近去玩弄啊。

②只有避暑山庄的莲花直到秋季才开放。

（3）议论叙述衬托（对比）

（4）甲文托物言志，借描写莲花的君子形象，表现自己洁身自好的生活态度及对污浊世风的厌恶。

乙文描写山庄莲花晚开晚谢的情景，意在说明其形成的原因。

［参考译文］

【甲】

水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，

世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清

水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气

传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄

它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！（感叹

词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜

爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

【乙】

莲花一般在夏季开花，只有避暑山庄的莲花直到秋季才开放，比长城以里晚一个多月。然而,

虽然这里的莲花开得晚，可谢得也晚，直到九月上旬，池水中仍然是绿叶覆盖着鲜红的花朵，艳

艳地，毫无凋零之意。宫苑里常把莲花与菊花同瓶对插，在圣上的诗作中，也常常见到吟咏莲花

的诗句。大约塞外地寒，春天来得迟，所以夏季的花儿开得晚。但是这里秋季早寒，花儿却并不

早谢，就令人莫名其妙了。今年，我恭读圣上诗作的注释，才知道苑中的池水汇集了武列河的三

个源头之水，又注入了温泉之水，里面才有了暖气，所以这里的莲花才如此耐寒呀。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录

不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑

足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符

合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明

快。

4.【答案】

我和我的母亲

如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早已随冰雪消去，有的则填

涂着朦胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹不去的风景，如同冬日里

的素色镜框藏住了至纯至真永恒的美景。

记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却

不知那时母亲就在雪地中站着！下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。忽然，我的心一

颤，我望见了穿着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水中眼眶里打

转，那是我至亲至爱的母亲啊！

粗心的我忘了带签字书，细心的她发现后便匆匆送来。那一刻，我感动得哭了一一她那刮伤的

耳朵刚拆了药线，根本经不起这刺骨寒风的触摸，更承载不起一片雪花的戏谑。但她为了我，还

是来了，迎着寒风，顶着霜雪！她穿得那样单薄，以至于我都感受不到她怀里往日那熟悉的温暖，

她浑身上下衣服都是凉的，我的心百感交集，被针扎了一样的疼痛，我特别心疼妈妈，一如她日

日夜夜心疼我一样……

雪还在飘洒，我愧疚地说：“您等了很久吧？”母亲满不在乎地说：“刚来，正巧你下课，这

还赶得上交吗？老师没有责怪你吧？”我的心深深地被触动了，狠狠地点了点头！她是等了多久，

才让飞雪肆无忌惮地飘落和堆积……但她依然笑懵如花地说：“一点儿不冷，你说让我戴帽子，

我这不戴了吗？你也要听话多穿衣服，别冻着啊！”此时此刻，我的心里激动又自责，像被揪过

一样生疼生疼。她怕影响我学习，所以她就在雪地里站了许久许久，可她又说才等了一会儿，为

什么呢？为的是不让我担心和自责！而我又能为她做些什么呢？除了努力学习和乖巧听话，又有

什么能力为她做点什么？我只会分走她的精力，也只带给她担心与牵挂，可我竟有时间看雪而没

时间去想想她，我竟有时间看电视却没时间陪她说说话……当皱纹刻上她的眼角、额头，雪色迁

上她的两鬓、发丝时，我才发现她已经老了许多……

望着母亲的背影，我泪眼模糊。风从眼前耳边刮过，像是母亲对我的殷切嘱托；晶莹的雪花随

风翻飞、飘落，那是沉重的心情夹杂着心痛与不舍，也是我对爱的深刻理解与思索……

【解析】这是一篇半命题作文。请以“我和”为题，将题目补充完整，写一篇作文。审题

可知，可以补充词语有“祖国”“家乡”“父辈”“母亲”“同学”“老师”……题目不难，它

容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能

打开思路，也要围绕话题来写，做到不跑题的基本要求。比如以“我和我的母亲”为题写作，写

作的中心应落在“我”和“我”的母亲之间的事迹上。这样的事迹一定要是有意义的或有趣的，

是充满爱的，是让人难以忘怀的。所以，文章中要选择典型的事迹，要有相应的人物描写、细节

描写，其他描写可以做补充。写作时可以以记叙文字为主，但要用议论、抒情文字来点睛。

文章回忆了雪天母亲为“我”送签字书，来突出母爱的伟大。素材虽然略显普通，但是小作者饱

含深情的语言让人动容。素材来源于生活，却又高于生活，运用细节描写，用真情实感来打动读

者是这篇文章的优点。

5.【答案】【小题1】躁，憾,yAng

【小题2】D

【小题3】阿龙纳斯教授，儒勒•凡尔纳，反抗压迫

【小题4】略

【解析】答案：

（1）躁憾yang

（2）D

（3）阿龙纳斯教授儒勒•凡尔纳反抗压迫

（4）示例：①利用海水提取钠，将钠与汞混合一种新的元素来进行发电；②内部有巨大的压缩空

气储存柜，可以连续在海底潜行数天而不需浮上海面。

（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“焦zho”应写作“焦躁”，“遗h汕”写作“