小学语文部编版三年级下册第六单元创新作业设计

小学语文部编版三年级下册

第六单元创新作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基

本教育部组

自

信织编写（人民

8语文三年级第二学期第六单元

教育出

版社出版）

单元组

自然单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《童年的水墨画》第18课

课2《剃头大师》第19课

时

3《肥皂泡》第20课

信

《我不能失信》第课

息421

5《语文园地》语文园地

6《记身边那些有特点的人》习作

1

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要求：

课“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文

标理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文

要章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘

求形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象

深刻、最受感动的内容写清楚。”

部编版小学语文三年级下册第六单元的主题是“多彩童年”，全单

元包括《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇

课文。目的是引导学生学会用多种方法理解难懂的句子，四篇课文从不

同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好

单

元

感受童年生活的丰富多彩。

分

《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、

析

自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写

出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时

候诚实守信的故事。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，

教展现了童年生活的纯真与美好。

材“习作”的主题是“身边那些有特点的人”，旨在训练学生观察身

分边的人，并能用恰当的词语来形容那个人的各种特点。能给习作取一个

析表现人物特点的题目，然后写一篇文章。

“语文天地”共安排了四个板块的内容，“交流平台”主要引导学

生围绕“理解难懂的句子”的方法进行交流，旨在引导学生联系本单元

课文，结合阅读体验，通过交流讨论，明确理解难懂的句子的方法。“识

字加油站”要求学生认识6个生字。8个词语。并能联系教材出示的画面。

用学会的词语练习描绘表达。

“词句段运用”要求学生了解多义词。学会围绕一个意思写句子。

“日积月累”要求学生积累有关“改过”的名言诗句。旨在引导学

2

生积累语言的同时，潜移默化的培养他们知错就改的美好品质。

2

本单元课文,学生理解起来有一定的难度，综合运用学过的一些方

法,能促进学生对课文的深人理解。本单元的习作内容是写一个身边有特

点的人。习作要求是“选择身边熟悉的有特点的人进行表达”，这对三年

级学生是表达方式的一次综合检验，也是学生进行有目的的表达的初步

尝试。

对于三年级学生，他们已经基本掌握写人记事习作的一般方法，本

单元要求学生写一个身边有特点的人，对于中年级学生来说，练习写人

物并要写出特点，有一定的难度，需要教师依托教材的编排设计，引导

学

学生既可以通过一件事来表现人物的特点，也可以通过人物的一系列的

情

行为来写这个人，帮助学生突破习作难点，开拓习作思路。

分

本单元旨在引导学生学习运用联系上下文、查找资料、联系生活

析

等方法来理解难懂的句子。这对于三年级的学生来说，具有一定的难度，

需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生运用多种方法来理

解难懂的句子，感受童年生活的美好。

3

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1认识29个生字，读准1个多音字，会写37个字，会写41个词语。

2朗读课文。背诵《溪边》。

3默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。

4能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

5能给习作取一个表现人物特点的题目。写一个人，尝试写出他的特点。

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展^新思维”的作业宗旨，

本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。

基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形

成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入

座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作

业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读

理解”“综合实践活动”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，

力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习

惯。

4

五、课时作业

18.《童年的水墨画》(第一课时作业)

时

麟作业分析与

作业内容评价设计长

设计意图

一、词海拾贝通过拼

看拼音写词语。音、量词的练评价主体：

习，可以较快学生6

1.我们的童年就像一幅shuimohua()。教师口

基地看出学生对

础2.林中的m6gu()太吸引人了。基础知识的理5

性

解和掌握，为分

作水中戏水好)。

3.shudngkuai(钟

下一步课文的

业评价方式：

4.我家柜子上有个hi!lu()o学习奠定基自我Wr口

础。生生互评a

教师评价口

二、火眼金睛本题主要考察评价主体：

学生对文市难学生0

读句子，回答问题。懂句子的理解。教师口

“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠

像蘑菇一样。”这句话中的“一个个斗笠”指的是()

1.一朵朵钻出泥土的小蘑菇。

2.一群头戴斗笠在林中采蘑菇的孩子。

3.一棵棵像大伞的松树。

提

5

升

分

性

钟

作

业

评价方式：

自我帝介6

生生互评口

教师评价口

5

：

主体

评价

6

学生

学

综考察

0

教师

生花

妙笔

三、

能

理解

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性10

：

方式

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作力钟

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评价

自我

画。

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互评

生生

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车..

碰碰

园玩

童乐

、儿

雪人

前堆

、门

风筝

地放

：草

提示

评价

教师

6

）

时作业

第二课

》（

墨画

的水

《童年

18.时

与

分析

作业

作业长

计

评价设

容

作业内