2023-2024学年重庆203中学高三（上）开学政治试卷（含解析）

2023-2024学年重庆203中学高三（上）开学政治试卷

一、选择题（本大题共24小题，共48.0分）

1.作为一种思维表达方式，漫画（）

①以感性形象作为思维的基本单元

②能动地概括了事物的本质和规律

③以运行方式的想象性为主要特征

④以抽象的思维形式反映认识对象

A.①③B.①④C.②③D.②④

2.早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部

分，无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政

策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位

未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为（）

①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求

②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求

③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求

④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求

A.①②B.①③C.②④D.③④

3.“共情（EMPATHY）能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境,

从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有

共情力的人常被称赞为情商高。通过下图能使人们更好地理解共情力，据此，我们可以得出

如下认识（）

①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异

②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动

③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情力的正确认识

④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感

A.①②B.①③C.②④D.③④

4.逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,

在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性

和公理的性质。下列对此理解正确的是（）

①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践

②运用形式逻辑就能正确认识事物

③形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结

④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲

A.①②B.①③C.①④D.③④

5.某班学生学习《逻辑与思维》后，尝试把形式逻辑运用到日常生活和学习中去。甲组同学

用图表示两个概念的外延之间的关系。下列组合中符合如图示意的是（）

A.S：基层群众自治制度P：基本政治制度B.S：国体P：政体

C.S：侵权责任P：违约责任D.S：担保物权P：质权

6.与“只有脚踏实地，才能闯出一片天地”这一判断的类型一致的是（）

A.如果学习方法不当，就不能提高学习效率B.这句话要么你说错了，要么我听错了

C.这篇文章不仅文笔生动，而且富有哲理D.不临深溪，不知地之厚也

7.逻辑知识在法学领域的应用形成了法律逻辑学。对以下表述及其对应的逻辑思维理解正确

的是（）

①“实用新型专利”和“外观设计专利”从概念的外延上看属于矛盾关系

②诉讼分为民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼，这是从外延方面明确诉讼概念的逻辑方法

③只有意思表示真实的合同，才是有效合同。该假言判断前件假，后件就一定假

④“所有的犯罪行为是违法行为”的换位推理是“所有的违法行为是犯罪行为”

A.①②B.①④C.②③D.③④

8.若以“有选举权的人都是未被剥夺政治权利的人”作大前提，下列推理过程正确的是

（）

①以“小张是未被剥夺政治权利的人”为小前提，可得出“小张是有选举权的人”

②以“小李是有选举权的人”为小前提，可得出“小李是未被剥夺政治权利的人”

③以“小王不是有选举权的人”为小前提，可得出“小王不是未被剥夺政治权利的人”

④以“小赵不是未被剥夺政治权利的人”为小前提，可得出“小赵不是有选举权的人”

A.①③B.②③C.①④D.②④

9.近期诈骗案件频发，国家反诈中心提醒广大民众：“凡是给你宣传做兼职刷单返现的，都

是诈骗！”由此可知（）

①只有诈骗，才会给你宣传做兼职刷单返现

②只要没宣传做兼职刷单返现，就不是诈骗

③只要诈骗，就会给你宣传做兼职刷单返现

④只要给你宣传做兼职刷单返现，就是诈骗

A.①②B.①④C.②③D.③④

10.一尊南宋年间的千手观音造像原本有1024只手，修复前可见约830只手，保存相对完好

的有400只左右。团队就是以这400只保存完整的手为基准，观察待修复手处在整龛观音的

什么位置，寻找它的对称相似手的空间特征。再通过完好手的五个手指之间的回归关系，算

出待修复手的长度、手指弯曲度等等，最终完成修复。这一文物修复过程是（）

①在整体与部分的统一中推断文物缺损部位的状态

②运用类比推理寻找文物各部分之间的规律性关系

③通过思维发散揭示文物各部位可能存在的其他关系

④根据无意想象重建文物完好部位与缺损部位的联系

A.①②B.①③C.②④D.③④

11.刁蛮知府为难老汉道”三天内找到一头公牛生的牛犊”，吓得老汉逃跑，后抓住其女儿

问其父在哪，女儿回答“生孩子去了”，知府气道“哪有男人能生孩子的！”其女笑道“如

果公牛能生犊，那么男人当然能生孩子”，知府哑然。下列对其女运用的逻辑知识分析正确

的是（）

①正确运用了联言判断的推理方式

②正确运用了假言判断的推理方式

③公牛生犊是男人生子的充分条件

④公牛生犊是男人生子的必要条件

A.①③B.①④C.②③D.②④

12.2022年4月，习近平主席在博鳖亚洲论坛年会开幕式上发表主旨演讲。对各国要顺应时

代潮流，构建人类命运共同体提出主张：我们要共同守护人类生命健康，共同促进经济复苏，

共同维护世界和平安宁，共同应对全球治理挑战。这体现的辩证思维方法是（）

①将分析与综合辩证地统一起来

②在分析的基础上揭示事物整体

③从感性具体到思维抽象的飞跃

④在综合得到的整体中指导分析

A.①③B.①④C.②③D.②④

13.中国特色社会主义进入新时代，我国人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在

民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。因此，党的十九大报告指出，

新时代中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之

间的矛盾，提出了“提升发展质量和效益，推动人的全面发展、社会全面进步”的新时代奋

斗目标。党的新时代奋斗目标的提出过程，坚持了（）

①在科学分析基础上科学综合的认识方法

②以动态、全面观点把握新时代的发展规律

③在综合思维指导下静态地分析我国社会的各要素

④从我国社会的整体走向各部分和各层次的分析方法

A.①②B.①③C.②④D.③④

14.“道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。”共同富裕没有捷径，必须在高质量

发展中去推进，靠全体人民共同奋斗来实现。有苦干实干的冲劲，有稳中求进的务实，有水

滴石穿的韧性，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，共同富裕的目标就会离我们越

来越近。以上关于共同富裕实现路径的描述反映了（）

①任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一

②事物的发展总是始于量变而终于质变

③事物的质变都离不开人的主观能动性的发挥

④在连续性与间断性的对立统一中事物不断发展

A.①②B.①④C.②③D.③④

15.如图表示的是压力与效率的倒U型关系。当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味,

集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，

绩效会得到提高。在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而工作压力超过最佳

点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。

这表明（）

①压力对工作效率的影响是一个量变引起质变的过程

②进行压力管理，提高工作绩效需要坚持适度原则

③面对工作压力，要注重量的积累并抓住时机促成质变

④通过压力管理，可以形成适合自己的压力与绩效规律。

*力效箝例UXA

A.①②B.①④C.②③D.③④

16.庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知从何处下刀。经过一段时间的

实践，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时

间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，

又成为一头完整的牛。对上述材料解析正确的是（）

①对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体

②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象

③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象

④庖丁对牛的认识是从感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程

A.①②B.①③C.②④D.③④

17.漫画《自愧不如》启示我们（）

①尊重客观规律，劳逸结合

②充分发挥主观能动性，努力拼搏

③过犹不及，把握适度原则

④打破思维定势，寻找新思路

A.①③B.①④C.②③D.②④

18.初次见到大熊猫，人们头脑中会形成对大熊猫的认识，一般就是黑白体色、圆圆滚滚、

呆萌可爱。后来，通过进一步观察或者查阅资料，人们会进一步了解其生活习性、栖息环境、

进化、繁殖以及其生存和发展与周围环境的相互联系等，从而获得对大熊猫全面、深刻的认

识。从上述对大熊猫的认识过程上看（）

①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点

②对大熊猫感性具体的认识是零散和片面的认识

③再现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节

④认识的发展是一个“具体一抽象一具体”的过程

A.①③B.②④C.②③D.①④

19.某饭店老板请来许多一流的建筑师和工程师，探讨如何扩建狭小老旧的电梯。他们一致

认为：饭店必须停业半年才能扩建好电梯。饭店一位清洁工说：“要是我，就会直接在屋外

装上电梯。”根据清洁工的建议，新电梯很快就安装好了。这是建筑史上第一次把电梯安装

在室外。这一案例表明（）

①丰富的专业知识是创新思维的源泉

②丰富的实践经验必然促进思维创新

③正确发现和提出文艺是创新的首要环节

④创新是对既有理论和实践的突破

A.①②B.②③C.①④D.③④

20.唐朝诗人李白在《静夜思》中写道“举头望明月，低头思故乡”，从明月联想到故乡；

在《赠汪伦》中写道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，从桃花潭水的深度联想到汪伦

送别自己的情谊。这里的写作手法表明（）

①联想思维具有非逻辑制约的畅想性

②迁移能够实现触类旁通，催生新发现

③想象能丰富人们的认识内容和精神世界

④迁移对提高人们的实践能力有重要作用

A.①②B.①③C.②④D.③④

21.我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西

没有搞清楚。推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，从思维角度来分析，我们可以（）

①从不同的角度、不同的方向思考，通过聚合思维方法寻求解决问题的多样性答案

②通过发散思维，揭示可能存在的其他性质和关系，寻求可能具有的其他功能和作用

③通过聚合思维，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案

④逆向思维优于正向思维，要运用逆向思维实现创新目标

A.①②B.②③C.①④D.③④

22.甲从网上买了一箱水果，收到货后发现有半箱水果是坏的，商家却拒不退换货，实在没

有办法，甲就到超市买了两箱特别好的水果，然后拍照给商家做评价“花了一箱水果的钱，

却收到了两箱水果，感谢卖家买一赠一，水果个个饱满新鲜，真是太划算了"。几天过后，

该店已经被投诉关闭了，评论里都是买家在说，为什么自己收到的水果品质很差以及催问商

家何时发送赠送的那一箱水果。由此可见（）

①逆向思维比正向思维的效果更好

②创新思维要敢于打破常规，进行逆向思维

③逆向思维与正向思维互为前提、互相补充

④逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的

A.①③B.①④C.②③D.②④

23.战略作为谋略，虽然离不开总结经验教训，但是不是事后诸葛亮，而是事前诸葛亮。只

有对将要发生的事态有充分的预计和科学的判断，并作出能出其不意、克敌制胜的决策，才

能称之为谋略。所以，前瞻性、预见性是制定发展战略的重要要求，即用长远的眼光看问题,

具有远见卓识的动态思维。这说明（）

①“先知先觉”是超前思维的表现

②尊重规律、循规蹈矩是超前意识的基本品质

③超前思维具有不确定性

④能动性是超前思维区别于常规思维的特点

A.①②B.②④C.①③D.③④

24.太空电梯、无人机混战、月球核爆、数字生命……2023年春节，国产科幻电影《流浪地

球2》着眼于未来，以“硬核”的科幻表达、奇伟的宇宙想象、动人的人类命运故事，引发

观影热潮。《流浪地球2》之所以成功，是因为它（）

①运用超前思维大胆预测未来

②体现思维的间接性和概括性

③遵循了正逆互补的思维方法

④充分进行非逻辑制约的畅想

A.①②B.①④C.②③D.③④

二、材料题（本大题共4小题，共52.0分）

25.阅读材料，回答问题。

党中央强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，共产党人如果没有理想信念，精神

上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，必然导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、

生活上腐化。根据以上陈述，高三学生小王做了如下推理：

共产党人如果没有理想信念，精神上就会“缺钙”，共产党员老张精神上不“缺钙”，

所以，老张有坚定的理想信念。

小王的推理属于哪一种推理？推理的结论能否必然得出？请说明理由。

26.长期以来，美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”，认为自己的民主

才是真正的民主，“顺我者民主，逆我者专制”。如美国政客将发生在本国民众冲击国会山

视为暴行，却把反中乱港暴行称为“美丽风景线”，当美国、西欧等国家或地区发生恐袭事

件后，美忧心忡忡，并对恐袭受害者表达同情之情，而对包括在中国、俄罗斯、中东等国家

或地区发生的恐怖袭击，美国往往很少谴责恐怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国

家或地区存在所谓的“人权问题”。

结合材料，从逻辑思维基本要求的角度，揭示“美式民主”的虚伪和双标。

27.2021来，中国共产党迎来百年华诞。这是矢志践行初心使命的100年，是隼路蓝缕奠基

立业的100年，是创造辉煌开辟未来的100年。

中国共产党成立后，团结带领人民经过28年浴血奋战，取得新民主主义革命胜利，建立了

中

华人民共和国。在抗美援朝战争中，中国人民志愿军打出了国威军威，维护了国家的独立和

安全。随着社会主义改造完成，我国建立起社会主义基本制度，并开始大规模社会主义建设

。

党的十一届三中全会以来，我们党作出实行改革开放的历史性决策，极大地解放和发展了社

会生产力。进入新时代，我们党团结带领人民，推动党和国家事业取得全方位、开创性历史

成就。党的十九大擘画了实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图，提出到2035年基本实

现

社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

结合材料，运用辩证思维方法，分析我们应如何认识中国共产党的奋斗历史。

28.阅读材料，完成下列要求。

火星是离地球最近且环境与地球最相似的星球。火星探测，对我国航空航天科技发展具有重

要启发意义。2021年5月150,天间一号火星探测器所携带的“祝融号”火星车及其着陆组

合体，成功降落在火星北半球的乌托邦平原南部，开启了中国首次火星探测之旅。

“祝融”是我们华夏民族上古的神话人物，被称为“火神”。“祝融号”在承接了“火种”

带来光明的传统意义的同时，也被赋予了新时代的意义。面对“祝融号”在火星工作期间将

遇到的困境，“祝融号”火星车设计师设计了多重神奇技能：一是有特殊的电池板，电力有

保障；二是自带两个“温室”，热控有保障；三是多重解救方案，遇事有保障；四是通过开

源和节流解决保暖问题。

火星车的历史仅仅只是火星探索征程中很小的一部分。在这漫长而注定艰辛的求索之路上，

人类终将逐渐揭开它神秘的面纱。

结合材料，运用创新思维方法的知识，分析中国首次火星探测之旅的成功对科技创新有何启

zKo

答案和解析

I.【答案】A

【解析】本题考查：思维形态及其特征。①③符合题意，图中人物的思考过程显示，形象思维在

感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，以感性形象作为思维的基

本单元。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性；②④

不符合题意，以抽象的思维形式反映认识对象，能动地概括了事物的本质和规律，是抽象思维的

特点，漫画体现的是形象思维。故选：Ao

2.【答案】B

【解析】①正确，合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，

每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个

中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听；

②错误，排中律指从同一时间、同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它

们都假，必有一真，材料并未体现；

③正确，合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有

一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称

支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾；

④错误，思维明确性要求属于排中律内容，转移论题属于同一律内容。

故选：Bo

本题考查：形式逻辑基本规律

（1）矛盾律

①含义：又称矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不

能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）

②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系

的论断，不能断定它们都成立。

③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾∙（A.客观事物本身

所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实

际的错误反映。B.事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对

稳定的。）

（2）排中律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中

必有一真。

②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大

板。

③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，

如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对

关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）•

（3）同一律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；

如果是假的，则就是假的。

②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也

不能转移论题或偷换论题。

③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统

一的。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题

干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

3.【答案】C

【解析】①不合题意，材料强调运用共性的思维达到感受和理解他人的能力，并未强调思维的差

异性；

②符合题意，漫画中谈到“只有亲身经历，才能感同身受”，体现思维产生于实践，思维的共性

源于人们共同或相似的实践活动；

③说法错误，正确的思维追求认识的客观性，错误的思维背离认识的客观性；

④符合题意，漫画运用形象思维的方式，使人们更好的了解共情能力，说明形象思维能够更直观、

形象地反映客观事物，表达人们的情感。

故选：Co

本题考查：思维的特征

（1）思维具有间接性

思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，

实现对未知事物的认识。

(2)思维具有概括性

思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、

本质的属性，把握一类事物的共同本质。

(3)思维具有能动性

任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，

形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。

解答漫画型选择题时要注意：一要读懂漫画(包括人物、事件、文字、图画等)；二要把漫画中

的有效信息联系起来，找出主题(注意联系选项)；三要将漫画主题思想与教材知识联系起来，

确定正确的选项。

4.【答案】B

【解析】①③正确，依据题意，逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人

的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这说明逻辑形式和逻辑规律的产生

离不开实践；形式逻辑是人们在长期社会实践中对正确思维活动的总结；

②错误，“运用形式逻辑就能正确认识事物”说法过于绝对，夸大了形式逻辑的作用；

④错误，“先入为主的认识”说法错误，逻辑形式和逻辑规律是从实践中来的，是对客观世界的

反映。

故选：Bo

本题考查：实践是认识的基础

(1)实践是认识的来源

①认识是主体对客体的能动的反映。

②认识的发生：认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

(2)实践是检验认识的真理性的唯一标准

①实践处于主观和客观的交汇点上。

②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客

观事物。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的

基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

5.【答案】A

【解析】题中图示表明，所有的P都是S,二者是种属关系。

A符合题意，基层群众自治制度属于基本政治制度，二者是种属关系；

B不合题意，国体和政体是全异关系；

C不合题意，侵权责任和违约责任存在部分重合，是交叉关系；

D不合题意，担保物权包括抵押权和质权，二者是属种关系。

故选：AO

本题考查：概念的基本特征

（1）全同关系是指两个概念的全部外延（所谓外延就是一个概念所反映的对象的范围）完全重合，

比如珠穆朗玛峰和世界最高峰这两个就是全同关系。

（2）全异是两个概念之间在外延上没有任何的重合部分，比如小学生和中学生。

（3）属种关系即真包含关系，是一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延相重合，就是说前

一个概念包含后一个概念，但是，后一个概念不是前一个概念的全部。比如：学生真包含中学生。

（4）包含关系是通常说的交叉关系，是两个概念有一部分的重叠，比如中学生和运动员是各有部

分重合。

（5）种属关系，又称包含于关系、下属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延

重合的关系。这就是说，在概念a和概念b的关系上，如果所有的a都是b,但有的b不是a,那么a

和b这两个概念之间就是种属关系。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的

基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

6.【答案】D

【解析】“只有脚踏实地，才能闯出一片天地”这一判断属于必要条件的假言判断。

A不符合题意，”如果学习方法不当，就不能提高学习效率”属于充分条件的假言判断；

B不合题意，“这句话要么你说错了，要么我听错了”属于选言判断；

C不合题意，“这篇文章不仅文笔生动，而且富有哲理”属于联言判断；

D符合题意，“不临深溪，不知地之厚也”属于必要条件的假言判断。

故选：D。

本题考查：假言判断

1、假言判断的含义

假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。假

言判断又叫条件判断。

2、假言判断的类型

（1）充分条件假言判断：反映事物情况之间充分条件的判断。

①如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。

②常用联结项：“若……则……”"如果……那么……”“只要……就……”等。

（2）必要条件假言判断：反映事物之间必要条件关系的判断。

①必要条件是产生某种情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物

情况，前一种情况就是后一种事物情况的必要条件。

②常用联结项：“只有……才……”"必须……才……”"不……就不……”"除非……

才……”“没有……就没有……”等。

（3）充分必要条件假言判断

①有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必不产生某种情况。

②充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件的判断，是同时断定充分和必要两种

条件关系。

本题考查假言判断的有关知识，考查了学生理论联系实际的能力，解答本题需要学生背过相应的

理论知识，排除错误选项和无关选项，然后结合理论与材料进行选择即可。

7.【答案】C

【解析】①错误，“实用新型专利”和“外观设计专利”属于反对关系，因为还有“发明专利”；

②正确，民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼，是从外延方面明确诉讼概念的逻辑方法；

③正确，只有意思表示真实的合同，才是有效合同，是一个必要条件假言判断，前件假，后件就

一定假；

④错误，正确的换位推理是“有些违法行为是犯罪行为”，全称肯定判断换位后要限制，因为前

提中不周延的项换位后也不能周延。

故选：CO

本题考查：形式逻辑基本规律

（1）矛盾律

①含义：又称矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不

能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）

②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系

的论断，不能断定它们都成立。

③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A.客观事物本身

所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实

际的错误反映。B.事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对

稳定的。）

（2）排中律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中

必有一真。

②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大

板。

③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，

如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对

关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。

（3）同一律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；

如果是假的，则就是假的。

②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也

不能转移论题或偷换论题。

③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统

一的

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答要和所学知识对应起来，把

握题干关键词，可以适当运用排除法去除错误的选项。

8.【答案】D

【解析】①错误，犯了“中项（未被剥夺政治权利的人）不周延”的错误，不能必然推出“小张

是有选举权的人”；

②符合题意，依据题意，三段论的基本规则：一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项；

中项在前提中至少周延一次；前提中不周延的项在结论中不得周延；两个否定的前提不能必然推

出结论，以“小李是有选举权的人”为小前提，可得出“小李是未被剥夺政治权利的人”；以“小

赵不是未被剥夺政治权利的人”为小前提，可得出“小赵不是有选举权的人”，均符合三段论的

要求；

③错误，犯了“大项（未被剥夺政治权利的人）不当扩大”的错误。

故选：D。

本题考查：三段论推理

(1)一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须

分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的

错误。

(2)中项在前提中至少周延一次.违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。

(3)前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。

(4)两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的

基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

9.【答案】B

【解析】①符合题意，依据题意信息可知，凡是给你宣传做兼职刷单返现的，都是诈骗，前一种

情况必然有后一种情况出现，是充分条件的假言判断，只有诈骗，才会给你宣传做兼职刷单返现，

是一个必要条件的假言判断，给你宣传做兼职刷单返现，一定是诈骗，与原判断意思一致，属于

真判断；

②不合题意，依据题意信息可知，只要没宣传做兼职刷单返现，就不是诈骗，是充分条件的假言

判断，与原判断意思不一致，这不是真判段；

③不合题意，依据题意信息可知，只要诈骗，就会给你宣传做兼职刷单返现，是充分条件的假言

判断，与原判断意思不一致，这不是真判段；

④符合题意，依据题意信息可知，只要给你宣传做兼职刷单返现，就是诈骗，是充分条件的假言

判断，与原判断意思一致，是真判断。

故选：Ba

本题考查：假言判断

①假言判断是断定事物情况之间的条件关系的复合判断，用“如果……那么……”、“只有……

才……"等做逻辑联结词。

②假言判断的真假，并不取决于前件和后件本身的真假，而取决于前件和后件之间是否有条件关

系。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，

学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择

即可。

10.【答案】A

【解析】①②符合题意，一尊南宋年间的千手观音造像原本有1024只手,修复前可见约830只手，

保存相对完好的有400只左右。团队就是以这400只保存完整的手为基准，观察待修复手处在整

龛观音的什么位置，寻找它的对称相似手的空间特征。再通过完好手的五个手指之间的回归关系，

算出待修复手的长度、手指弯曲度等等，最终完成修复.这一文物修复过程是在整体与部分的统

一中推断文物缺损部位的状态，运用类比推理寻找文物各部分之间的规律性关系；

③不合题意，材料不体现思维发散；

④错误，材料体现的是有意想象。

故选：Ao

本题考查：类比推理的含义与方法

类比推理。从一般性的前提推出一般性的结论，从特殊性的前提推出特殊性的结论。（或然推理。）

本题考查类比推理的含义与方法的有关知识，考查了学生理论联系实际的能力，解答本题需要学

生背过相应的理论知识，排除错误选项和无关选项，然后结合理论与材料进行选择即可。

Ii.【答案】c

【解析】①错误，②正确，“如果公牛能生犊，那么男人当然能生孩子”，这个判断的联结项是

“如果……那么……”，断定了“公牛能生犊”与“男人能生孩子”存在条件联系，因此这个判

断是假言判断，对应的老汉之女运用的是假言判断的推理方式；

③正确，④错误，“如果公牛能生犊，那么男人当然能生孩子”，这个判断是说，有了“公牛能

生犊”这个情况，就必然会有“男人能生孩子”的情况，“公牛能生犊”是“男人能生孩子”的

充分条件。

故选：Co

本题考查：假言判断

①假言判断是断定事物情况之间的条件关系的复合判断，用“如果……那么……”、“只有……

才……”等做逻辑联结词。

②假言判断的真假，并不取决于前件和后件本身的真假，而取决于前件和后件之间是否有条件关

系。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主

旨一，致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。

12.【答案】B

【解析】①④符合题意，我们要共同守护人类生命健康，共同促进经济复苏，共同维护世界和平

安宁，共同应对全球治理挑战。这体现的辩证思维方法是将分析与综合辩证地统一起来，在综合

得到的整体中指导分析；

②不合题意，材料强调综合的作用，不是强调在分析的基础上揭示事物整体；

③不合题意，材料没有体现从感性具体到思维抽象的飞跃。

故选：Bo

本题考查：分析与综合的辩证关系

1.从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系分析和综合是

方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分

走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又

指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是

零散片面的。

2.辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的

集中体现。世界充满着矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面的对立统一关系，构成了

事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛

盾，要认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互

转化。这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；

认识过程中的每一进步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动

认识不断由低级向高级发展。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的

基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

13.【答案】A

【解析】①②符合题意，党的新时代奋斗目标的提出过程，根据我国人民不仅对物质文化生活提

出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长，这充分考

虑了我国社会发展的情况，提出新目标，说明党的新时代奋斗目标的提出过程，坚持了在科学分

析基础上科学综合的认识方法，坚持以动态、全面观点把握新时代的发展规律；

③说法错误，从认识的过程看，奋斗目标的提出是先分析再综合，是用发展的观点把握我国人民

的各方面要求；

④说法错误，分析是从事物的部分走向整体的认识。

故选：A0

本题考查：分析与综合的辩证关系

辩证的分析和综合方法是我们认识世界、改造世界的重要方法。正确地运用这种方法，应该注意

以下两点：

第一，要准确地理解综合和分析的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在

对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在

联系的基础上把握事物的有机整体。

第二，分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实

材料•，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的

材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。人们的分析和综合的思维能力，是在实践

的基础上发展起来的。思维的分析和综合是否正确，最终也要由实践来检验。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，

学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择

即可。

14.【答案】B

【解析】①④符合题意，依据题意，共同富裕没有捷径，必须在高质量发展中去推进，靠全体人

民共同奋斗来实现。有苦干实干的冲劲，有稳中求进的务实，有水滴石穿的韧性，一件事情接着

一件事情办，一年接着一年干，共同富裕的目标就会离我们越来越近。由此可见，任何事物的发

展都是渐进性与飞跃性的统一；在连续性与间断性的对立统一中事物不断发展；

②错误，量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上

开始新的量变；

③错误，“都离不开”说法太绝对，夸大了人的主观能动性的作用。

故选：Bo

本题考查：量变与质变辩证关系原理

1.量变和质变的含义

（1）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

（2）质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著

的变化。

2.量变和质变的辩证关系

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

（2）量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始

新的量变。

（3）量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。

3.方法论要求

(1)要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

(2)要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明

的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。

15.【答案】A

【解析】①②符合题意，压力与效率的倒U型关系告诉我们，工作压力应该适度，可提高工作效

率，超过了一定的度，效率反而会降低，即量变达到一定程度会引起质变，说明压力对工作效率

的影响是一个量变引起质变的过程，进行压力管理，提高工作绩效需要坚持适度原则；

③不合题意，材料内容不是强调要注重量的积累和抓住时机促成质变：

④表述错误，规律是客观的，“形成适合自己的压力与绩效规律”的说法错误。

故选：Ao

本题考查：量变和质变辩证关系原理

(1)原理：

事物发展是量质变的统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，没有质变就没有发

展。事物不断地经过“量变到质变,在新质基础上开始新的量变到新的质变”两种状态循环往复，

永不停息地向前发展的。

(2)方法论：

①重视量的积累；

②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；

③要坚持适度原则。

考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主

旨、关键词句，并和所学哲理知识对应起来，另一方面运用排除法去除不合题意或错误的选项。

16.【答案】A

【解析】①正确,材料中“庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识,不知从何处下刀”，

说明对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体；

②正确，材料中“经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，达到了'庖丁解牛，目无

全牛’的阶段”，说明“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象；

③错误，清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维具体，而不是思

维抽象；

④错误，庖丁对牛的认识是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。

故选：A0

本题考查：感性具体：思维抽象

1、感性具体

人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们把它称之为感性具体。

2、思维抽象

①抽象思维是指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、

概括的反映的过程。

②抽象是指事物的某一方面的本质规定在思维中的反映。

③科学的思维抽象具有几个重要的环节，即分离、提纯、简略化、理想化。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，

学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择

即可。

17.【答案】A

【解析】①正确，漫画《自愧不如》中，挂着瓶，输着氨基酸苦读，这启示我们尊重客观规律，

劳逸结合；

②不合题意，材料强调身体吃不消，还在苦读，过度苦读伤身体，没有强调充分发挥主观能动性，

努力拼搏；

③正确，漫画《自愧不如》中，挂着瓶，输着氨基酸苦读，这启示过犹不及，把握适度原则；

④不合题意，材料强调坚持适度原则，没有涉及打破思维定势，寻找新思路。

故选：Ao

本题考查：规律的客观性和普遍性；量变与质变辩证关系原理

1、规律的客观性和普遍性

（1）规律的客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。

（2）规律的普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其

固有的规律。

（3）方法论要求

①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。

②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作

用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

2、量变与质变辩证关系原理

（1）原理

①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

②量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新

的量变。

（2）方法论要求

①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

注意：事物的发展最终要通过质变来实现，但并不意味着质变比量变更重要，也不意味着任何质

变都是发展。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问

指向，从题干材料中提取有效信息，并与课本知识相结合，选出符合题干要求的选项。

18.【答案】D

【解析】①正确，感性具体是对事物现象的认识，属于感性认识，是认识的起点；

②错误，感性具体是一种直观的整体表象；

③错误，”再现事物多样性的统一”属于思维具体，思维由感性具体上升到思维抽象的关键环节

是提纯，思维由思维抽象上升到思维具体的关键在于选择一个合适的上升起点；

④正确，从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、

不可分割。可见，认识的发展是一个“具体一抽象一具体”的过程。

故选：Do

本题考查：认识的反复性；认识的无限性和上升性；感性具体；从抽象上升到具体的方法

1.认识具有反复性

（1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不

同的立场、观点、方法知识水平、思维能力、生理索质等条件的限制。

（2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。

（3）人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完

成。

2.认识的无限性和上升性

（1）认识具有无限性：认识的对象是无限的、变化着的物质世界；作为认识主体的人类世世代延

续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。

(2)认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

(3)我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们

不懈的追求和永恒的使命

3.感性具体

(1)含义:感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

(2)局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示

事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。

4.从抽象上升到具体的方法

(1)从感性具体到思维抽象

①分离：一一思维抽象的起始环节

②提纯：一一思维抽象的关键环节

③简略化：一一表述思维抽象结果的环节

④理想化：一一思维抽象的一种特殊形式

(2)从思维抽象到思维具体

①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研

究对象的基本单位的反映，往往是某一认识对象的矛盾焦点.

②思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的

思维具体是飞跃的终点。

(3)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可

分割。

本题考查认识发展的过程，考查学生知识整合能力。解此题要注意不同知识间的关联性。认识的

发展从主观与客观角度分析是“实践一一认识一一实践”的过程；从认识的阶段分析认识是从感

性认识开始上升到理性认识的过程；从科学思维角度分析是“感性具体一一思维抽象一一思维具

体”的过程。复习过程中要善于分析综合。

19.【答案】D

【解析】①观点错误，创新的源泉是社会实践，故排除①；

②观点错误，说法过于绝对，丰富的实践经验有利于促进思维创新，但不是必然，故排除④；

③正确并符合题意，“正确发现和提出问题是创新的首要环节”，表明了问题意识对于创新重要

性，故③当选；

④正确并符合题意，建筑史上第一次把电梯安装在室外，体现了创新，故④当选。

故选：D。

本题考查：唯物辩证法与创新意识。

辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的，创新是对既有理论、实践的突破，要创

新就要有批判和发展。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，

敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新

问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

本题是二二制组合式单选题，最简洁的解法，就是排除错误或与题干无关的选项。本题就是排除

排除错误选项，①②观点错误。本题难度一般。

20.【答案】C

【解析】①符合题意，明月与故乡，桃花潭水的深度与送别情，李白将这些看似不相关的对象联

系在一起，体现了联想思维具有非逻辑制约的畅想性；

②④不合题意，材料体现了迁移对认识事物的作用，没有体现迁移实现触类旁通，也没有体现迁

移对提高人们的实践能力具有重要作用；

③符合题意，李白通过想象打破了对明月与故乡、桃花潭水的深度与送别情的原有认识的局限性，

丰富了人们的认识内容和精神世界。

故选：C0

本题考查：联想思维的含义及特点

(1)含义：

事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，

思维中的联想只能是臆想。脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个

人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问

题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类

旁通的探索中寻求问题的解决。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维

活动。

(2)特点

①联想思维具有跨越的联结性。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认

识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联

系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。

②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关

对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，

包含着构想、想象甚至是幻想。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题

干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

21.【答案】B

【解析】①错误，从不同的角度、不同的方向思考，通过发散思维方法寻求解决问题的多样性答

案；

②③正确，推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，从思维角度来分析，我们可以通过发散思维，

揭示可能存在的其他性质和关系，寻求可能具有的其他功能和作用。通过聚合思维，利用己有知

识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案；

④错误，逆向思维优于正向思维的说法错误。

故选：B0

本题考查：辩证认识和运用发散思维和聚合思维

(1)发散思维和聚合思维的客观基础

事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。

(2)运用发散思维和聚合思维关系

在思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的。

①在发现问题阶段，思维的发散和聚合要发生多次转化.

②在确定问题阶段，人们总要围绕某一问题，广泛地收集资料•，这是发散；从大量资料中最后确

定所要解决的问题到底是什么，这是聚合的结果。

③在解决问题阶段，要提出尽可能多的设想和解答，这是发散；然后，综合各种设想，拿出一个

最好的设想，这是聚合。

④在评价设想阶段，也需要先发散，然后再聚合。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的

基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

22.【答案】D

【解析】①错误，逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情

况；

②④正确，材料中甲从商家买到了坏水果，沟通无效后，本应打差评，结果他买了两箱好水果,

感谢卖家买一赠一,后来导致商家被投诉关闭，甲在正向思维未获得满意结果而运用了逆向思维,

打破常规，取得了更好的效果；

③错误，正向思维是逆向思维的基础和前提。

故选：D0

本题考查：逆向思维的含义；逆向思维的运用

1、逆向思维的含义

也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

2、逆向思维的运用

(1)含义：(一切与原有的思路方向相反的思考，)逆向思维就是反向求索，或者称为反向法,

即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，

以实现创新的目的。

(2)方法：①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考；

②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考；

③对已有的有关事物功能的认识做反向思考；

④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学

的内容，以此来加深知识的掌握程度，只要掌握好基础知识就可做好本题。

23.【答案】C

【解析】①③符合题意，战略作为谋略是事前诸葛亮，前瞻性、预见性是制定发展战略的重要要

求，即用长远的眼光看问题，具有远见卓识的动态思维，这说明“先知先觉”是超前思维的表现，

超前思维具有预测性、探索性和不确定性；

②说法错误，善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质；

④说法错误，能动性是超前思维和常规思维的共同点。

故选：Co

本题考查：超前思维的含义与特征

(1)含义：超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，

是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。善于反思、勇

于质疑是超前意识的基本品质。没有反思，不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。

(2)超前思维的特征

(1)超前思维具有探索性。超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限

于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯

定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。

（2）超前思维具有预测性。思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思

维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头

脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特

征。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，

学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择

即可。

24.【答案】B

【解析】①④符合题意，国产科幻电影《流浪地球2》着眼于未来、奇伟的宇宙想象，引发观影

热潮，这表明其运用超前思维大胆预测未来，充分进行非逻辑制约的畅想；

②不合题意，思维的概括性是指多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加

以概括，材料未体现思维的概括性；

③不合题意，材料未体现逆向思维。

故选：Bo

本题考查：超前思维的含义与特征

一、超前思维的含义

L超前思维的可能性：人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展

趋势作出预测。

2.超前思维的含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发

展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋

势的思维形态。

二、超前思维的特征

1.探索性：超前思维是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、

先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。

2.预测性：超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展

的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。

3.不确定性：提高超前思维预测成果的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把

握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答此题关键在于明确设

问指向，准确把握材料中心