部编版2023-2024学年八年级上学期语文第二单元测试

部编版2023-2024学年八年级上学期语文第二单元测试

一、单选题

1.下列各组词语中划线字注音完全正确的一项是（）

A.绯红（回）解剖(pau)匿名（ni）不逊(xun)粗制滥造（怙n）

B.禁锢(gu)液留（zhi）椽子(chuan)遗爱（ni）翻来覆去（fu）

C.适责(jie)宽恕(shii)黝黑(y6u)眼例（yi）文经绐（zou）

D.浅遵(bo)畸形（qi）责罚（fa）麦穗（SU1）深港痛疾（wil）

2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A.警方突击检查，发现这个地方是一个臧步纳弟的黑窝。

B.今天早晨大雾弥漫，走在马路上，几米外的公交站牌也奋不消昼。

C.陈忠实在《白鹿原》中写了白家与鹿家在黄土地上几十年的恩怨情仇，对人物的刻画简直是

入木三分。

D.连老师都解不出来的题目，这名新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情期然两生。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。

B.岸上尚且提心吊胆，更何况筏子，上的人们呢？

C.唐诗中积极进取、蓬勃向上的精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进

的政治文化。

D.作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。

4.文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最适合的是（）

翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象。有月夜沙地守护瓜田的小

闰土，,还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我

久久不忘。

A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩

C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

5.下列句子语言表达得体的一项是（

A.我的行李落在前面那辆的士上了，多亏了你开车帮我找回；明天我将登门致谢，请你在家恭

候。

B.胡毅然的《此心安处是吾乡》在省组织的读书征文活动中获一等奖，主办单位将惠赠丛书一

套。

C.令媛在国际幼儿教育协会、国际幼儿美术协会等多家举办的美术大赛中获奖，多亏你悉心指

导，我们全家都特别感谢你。

D.第十六届全国检察文学笔会暨“检察院的故事”创作研讨会将在方城县检察院举行，到时敬请

您莅临指导。

二、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，谩真地写出了词人在风浪颠疑中的感受。

B.经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。

C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。

D.该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。

7.赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字的妙处。

三、文言文阅读

阅读

【甲】已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，骰弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：

“天子且至！”军门都尉日：“将军令日：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。加居无何，上至，又不得

入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军

约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼

见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。''成礼而去。

（节选自《周亚夫军细柳》）

【乙】（穰苴）与庄贾约日：“旦日日中会于军门。’‘穰苴先驰至军，立表下漏①待贾。夕时庄贾

乃至。穰苴日：“何后期为？”贾谢臼："不佞②大夫亲戚送之，故留。”穰苴日：“将受命之日则忘其

家，临军约束则忘其亲。“召军正问日：”军法期而后至者云何？“对日："当斩。”斩庄贾以徇③三

军。三军之士皆振栗。

（选自《史记•司马穰苴列传》，有删改）

【注释】①立表下漏：立起了计时的木表和漏壶。②不佞：对自己的谦称。③徇：巡行示众。

8.请解释下列加点词在文中的意思。

军土吏被甲被：__________________

盾无何，上至居：

穰苴先触至军驰：________________________

夕时庄贾乃至乃：

9.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①天子为动，改容式车。

②军法期而后至者云何？

10.穰苴与周亚夫都具有怎样的品质？两篇文章共同运用了什么方法来刻画人物？

四、默写

11.古诗文默写。

(1)树树皆秋色，o王绩《野望》

(2),谁家新燕啄春泥。白居易《钱塘湖春行》

(3)被誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超院士，90岁不离手术台，用曹操《龟虽寿》中的诗句

来形容就是,；

(4)吴均《与朱元思书》中运用对偶的手法，以蝉和猿的动来衬托出山林宁静的诗句

是，。

五、现代文阅读

阅读

叫醒阳光

白俊华

①刚刚睁开眼睛，便被透过窗纱的阳光刺痛。

②北方的夏季，凌晨3点左右，天就开始放亮。久居城市，习惯了晚睡晚起。常常受到母亲的

训斥，只为懒惰。

③记忆深处，母亲的脚步，总是先于阳光。

④比如夏季。每天，母亲凌晨3点半左右准时披衣下炕，开始简单而又丰富的劳作。此时，我

们一群儿女，还沉浸在甜甜的梦中。

⑤乡下的早晨，清爽，透凉，纯净。不远处的山，依旧朦胧；山脚下的水，还在舒缓鱼儿的呼

吸；河水边的树，仍然轻抚小鸟的婉鸣。

⑥母亲手握镰刀，迎着细微的晨风，一路走向茂密的深处。待寻得一处小草鲜嫩的地方，便弯

下腰，右手持镰，左手搂过一把草，用力割起来。母亲的身上、手上、头上，沾满露珠，间或还有

少许的泥土。舍不得擦掉，母亲说过，清晨的泥土，可以给日子带来满满的香气。

⑦真的！我们一群儿女，从小到大，总能在母亲的身上，嗅到生活的味道！

⑧母亲每割一把草，都顺顺溜溜地码在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多时，母亲再从低

矮的山榆树上，割下少许榆条，拧成一条绳子，把这些鲜嫩的草扎扎实实捆起来，扛在肩上，一路

微笑着回家。

⑨一头牛，一匹马，正焦急地等母亲回来。母亲轻轻放下草，慢慢打开绳，分成两份，一份给

马，一份给牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是满满的欣慰。

⑩天，亮得越来越纯粹。空中无云，一抹悠远的蓝，映着乡村的宁静。间或，几只早睡的鸟，

飞过院子。

⑪田里的庄稼长势很好，玉米已经齐腰深了，放眼望去，一片墨绿。其实，这个时节，根本用

不着锄草。但母亲说，这时锄有这时锄的好处，可以把杂草锄干净，省得它们长高长大，草籽成熟

了，来年田里会更荒。

⑫杂草不多，母亲锄得很顺利，只是，玉米叶子越长越宽，把母亲半裸的手臂，划出一道道发

红的印子。母亲锄得依旧兴致盎然。

⑬锄完几垄田，母亲站在田头，看看天，回转。路上，少不了拔一些业已长得粗壮的野菜。进

院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆内，倒进玉米面，加上少许的水，用手搅拌均匀。然后，

打开栅栏，放出鸡、鸭、鹅，把精心调剂的美味，撒进长长的木槽里。站一会，看一群宝贝似的精

灵，疯抢美食。

⑭小小的庭院，开始变得热闹起来。.

⑮忙完这些，母亲开始生火做饭。当袅袅炊烟升起，太阳才从东山后面缓缓地爬上来，热情的

目光，把院内屋内，映照得无比温馨。而我们一群儿女，也都伸着懒腰，穿衣，下炕，纷纷跑到院

子里，呼吸清新的空气。母亲一边忙，一边看，脸上始终挂着满足的笑。

⑯母亲说，走在阳光前面的人，会感受不一样的幸福。这是母亲一辈子的恪守，也是我们一辈

子的福分。

⑰静下来，仔细回想，慢慢悟出一个道理。原来，每天清晨的第一缕阳光，是母亲用辛劳和慈

爱叫醒的，她在用自己独特的方式，教会我们解读生活，走向未来。

⑱不要等阳光叫醒我们，我们要主动叫醒阳光。然后，做自己应该做的事情。

⑲阳光之下，有母亲的幸福。幸福之内，有儿女的成长。

（选自《人民日报・海外版》）

12.［梳理脉络］

文章描写了母亲的哪些劳作？请简要概述。为什么说这些劳作是“简单而又丰富''的？

13.［品味语言］

联系上下文，揣摩加点部分内容，品析下面的句子。

①母亲每割一把草，都顺顺溜溜地码在一起，看上去，像哄孩子休息。（加点词语仅仅是为描写

母亲“码草”的样子吗？）

②而我们一群儿女，也都伸着懒腰，穿衣，下炕，纷纷跑到院子里，呼吸清新的空气。”（句子中

间的几处逗号为什么没用顿号代替，你觉得作者在表达上会有什么意图？）

14.［探究写法］

文是回忆性散文，它的纪实性和“传记”“人物通讦I”不同，带有强烈的主观色彩，“纪实”的背后有

“我”的存在。比较上文第⑨③节和课文《回忆我的母亲》中的片段（见链接材料），从凸显作者情感

角度看，你更喜欢哪种写法？为什么？

［链接材料］

母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，

轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还

能挑水挑粪。（选自朱德《回忆我的母亲》

15.［把握主题］

作者以“叫醒阳光”为题，有何深意？

说明文阅读

筷子小传

施芳

①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年，商王封用筷子的故事被人熟知。《韩非

于喻老》言；“昔者封为象著而箕子怖。”就是说商王封挥霍无度，大臣冀子为之恐惧。“封为象第”

便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出±6支青钢

箸头，可以接柄使用。

②先秦时代，筷子被称为“梭”，战国晚期至汉代开始称为“著”，到了明代得名“筷”。明陆容在

《寂四杂记》中写道：“如舟行讳‘住‘、讳'翻'，以。著''为‘快儿"意思是说，船家期盼快而安全地

到达目的地，因而忌讳说“住（停止）"“翻”等字，故将“著”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对

“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快''加了个竹字头，称作

“筷子”了。

③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，

圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意

成双成时。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古凤筷子，卡通筷子，配以富有设计感的

包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。

④古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置著，举著必置

匙。食巳，则置匙、著于案，“在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤一

筷子颠倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香礼拜——筷子竖插在碗中；翻江倒海——筷子随意

上下翻拣。

⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷

子、银筷子，瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆，雕花筷

子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色

的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜

爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。

⑥小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。

16.下面关于“筷子”的说法有误的一项是（）

A.筷子是传统的餐具，它最早被称为“极”，战国晚期至汉代开始称为“箸”。

B.“快儿”寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望，因筷子多由竹木制成，故称“筷子”。

C.筷子寓意成双成对，也常成为文创产品的灵感来源，成为一份实用性与美感兼备的礼物。

D.现在我们使用的筷子除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子等。

17.下面对本文分析有误的一项是（）

A.题目直接点明文章的说明对象一筷子，简洁明了，言简意赅，能引发读者的兴趣。

B.第①段加点词“至少”说明了筷子使用的时间之久，体现了说明文语言的准确性。

C.第④段通过举朱熹《童蒙须知》的例子，让使用筷子很有讲究的说法更具说服力。

D.本文按逻辑顺序主要介绍了筷子的历史、名字演变、文化意蕴、使用礼仪和种类。

18.本文主要介绍了筷子的历史、①、②、

③、种类。

现代文阅读

当代毕昇

——记两院院士王选

王光荣

中国科学院院士和中国工程院院士王选被人们誉为“当代毕昇他研制的汉字激光照排统引发了

我国印刷业“告别铅与火，迈入光与电”的一场技术革命。

1958年，王选从北京大学数学力学系毕业并留校在无线电系当了助教。在此后的3年里，王选

一直在计算机硬件第一线上跌打滚爬。然而，1961年，他却对自己的研究领域作了重大的调整，以

他的话来说，是“从硬件转向软件，但不放弃硬件，而是从事软硬件相结合的研究，以探讨软件对未

来计算机体系结构的影响”

当问及调整研究方向的原因时，王选说：“当时我阅读了国外许多文献，50年代国外有名的计算

机体系结构使我赞叹不已，同时不断问自己，为什么只能欣赏别人的成果，而不能有自己的创新思

想？我试图寻找创造的源泉，即那些创新构思的背景，逐步领悟到程序和应用对硬件设计是非常重

要的，只有了解软件，才算真正懂得计算机。后来的实践证明，我的选择是正确的。”

1974年8月，我国制定了国家重点项目“汉字信息处理工程”。北京大学从1975年开始从事其子

项目“汉字精密照排系统”的研究工作，王选作为技术负责人领导这一科研项目。他在调研了国际技

术发展方向后于1976年作出决策：跨过日本流行的第二代光学机械式照排系统、欧美流行的第三代

阴极射线管式照排系统，直接研制国外尚无商品的第四代激光照排系统，采取跨越式发展的技术路

线。

对于这一创造性想法，王选有他自己深刻的思考。经过对国内外状况细致的调查分析，他信数

字式存储（第四代机）将是代表技术发展的方向。科学研究有时可以采取这种迂回策略，用创新的

设计，绕过按常规方式发展会遇到的巨大困难，实现技术发展的跨越，往往能够走出一条事半功倍

的捷径。

王选常说，科学研究本身带来的愉快是最大的报酬，是一种高级享受。几十年来，他淡泊利，

把全部精力都奉献给了自己热爱的科学事业。

1975年，王选开始研究激光照排时，正病休在家。为了解国外的研究状况和发展动向。他拖着

病体到中国科技情报所查阅资料。当时条件很艰苦，没有项目经费，而在此后长达18年的研道路

上，王选几乎放弃了所有节假日。

但王选教授从来也没有理怨过生活，他深深地知道科研的乐趣在哪里。他十分推崇这样一话：

“献身于科学研究就没有权利再像普通人那样活，必然会失掉常人所能享受到的不少乐趣也会得到常

人享受不到的很多乐趣。”几十年的科研攻关，有三件事让王选教授兴奋不己：一是攻克技术难关

时，冥思苦想，几周睡不好觉，忽然一天半夜灵机一动，想出绝招，使问题迎刃而解。这种愉快和

享受是难以形容的。二是自己的研究成果被广泛采用，这种成就感是金钱所买不来的，是最大的酬

报。三是发现年轻的杰出人才并委之以重任。

1993年，56岁的王选又一次作出了令人震惊的决定：退出科研第一线，全力扶持轻人。他说：

“今后看我贡献的大小，主要看培育出多少个年轻人。”

慧眼金睛，识千里良驹。在王选教授培养下，一批敢于创新、勇于拼搏的青年科学家走到了科

前沿。1993年，方正研究院任命肖建国（36岁）、阳振坤（28岁）、汤炽（28岁）三位年轻人担任

研究室主任。肖建国主持完成了第一个中文彩色报纸编排系统，汤炽提出并主持实现了采用面向对

象技术的新一代排版软件，而阳振坤博士也领导完成了由我国独立研制的PostScriptLever2照排系

统。王选教授杰出的科技成就和人格魅力，感召了一大批年轻科技工作者。他们正在为国的计算机

信息处理事业奉献着青春和才智。

（选自《光明日报》，有改动）

19.新闻强调客观报道，但也经常会有一定的作者立场。下面不能体现作者立场的一项是（）

A.1958年，王选从北京大学数学力学系毕业并留校在无线电系当了助教。

B.几十年来，他淡泊名利，把全部精力都奉献给了自己热爱的科学事业。

C.但王选教授从来也没有埋怨过生活，他深深地知道科研的乐趣在哪里。

D.王选教授杰出的科技成就和人格魅力，感召了一大批年轻科技工作者。

20.本文是一篇人物通讯，文中多处引用了主人公王选院士所说的话，请简要分析其作用。

六、名著导读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】天鹅飞翔于银河之间，下面围绕着我的，有昆虫的音乐，时起时息。微小的生命，诉说

它的快乐，使我忘记了星辰的美景。那些天眼，向下看着我，静静的，冷冷的，但一点也不能打动

我内在的心弦。为什么呢？它们缺少大秘密——生命。

【乙】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也

跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，

可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

21.根据你对选段的了解，选出对作品理解不走硕的一项（）

A.《昆虫记》是英国昆虫学家儒勒・凡尔纳花了三十年时间写就的科普巨著。

B.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然

万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。

C.《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫

世界，读来情趣盎然。

D.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无

愧于“昆虫的史诗”之美誉。

22.作者怀着对科学真理的热爱，以坚定的意志为支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和

事业。请谈谈你在作者身上得到了哪些启发？

名著阅读。

阅读《红星照耀中国》，按要求作答。

23.美国著名记者的《红星照耀中国》一书以纪实性手法向西方国家大量介绍

了红色中国以及红军长征的事迹，一度风靡全世界。书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历

史上最大的一次流动的武装宣传”，文中的“大迁移”是指

24.《红星照耀中国》中“红星”的含义是：_______________________________________

七、写作题

25.“忆江南，最忆是杭州。”你是否曾为杭州某处迷人的风景驻足停留？你是否了解杭州古今名人

的生平事迹？你是否独具慧眼，发现生活在我们身边的小人物的别样的人生？请选择其中一个任

务，完成写作，参加“绽放我的周末之杭州游学”的征文活动。

任务一：请选择杭州一处独特的风景，写一篇写景作文。

任务二：选一位与杭州有关的名人，或选一位生活在杭州的普通小人物，为其写一篇小传。

要求：①题目自拟，不可以抄写试卷中的文段句子；②不少于500字；③不出现真实的校名和

师生姓名。

知识小卡片

传记是记述人物生平事迹的作品。从内容上看，既有以记叙人物生平事迹为主的，也有以评述

人物思想演变过程、反映人物性格及精神风貌为主的。

答案解析部分

L【答案】B

【知识点】形近字字音

【解析】【分析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积

累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它

的读音。

A项应为解剖(pou)；

C项应为文绐绐(zhou)；

D项应为畸形(jT)。

故答案为：Bo

【点评】此题为基础题，难度不大。解答此题的关键是打好字音的基础，多读多写。

2.【答案】B

【知识点】望文生义

【解析】【分析】A项，“藏污纳垢”比喻包容坏人坏事。用在此处恰当。B项，“杳无消息”指一直得

不到一点消息。用在此处不合语境。C项，“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深

刻。用在此处恰当。D项，“油然而生”指自然而然地产生。多指思想感情。用在此处恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合

具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不

明、谦敬误用、语境不和等等。

3.【答案】C

【知识点】语序不当；搭配不当

【解析】【分析】A项搭配不当，应删去“和清新的空气”；B项应在句首加上“在”；C项正确；D项

语序不当，应改为“作为上层建筑的教育”。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配

不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如

果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法，找出病

因。

4.【答案】C

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【分析】这类题目一般要求“根据材料内容''补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连

贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分

析上下文，通过对课文的内容概括，确定所补写句子的内容。C项正确，杜小康的事件是夜晚芦荡

寻找鸭群。

故答案为：C

【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，再确定句子的先

后顺序，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级E

5.【答案】D

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A项用词不当，“恭候”是敬辞，恭敬地等候。

B项用错对象，“惠赠”是敬辞，指对方赠送自己。

C项用错对象，“令媛”是对人家女儿的尊称。

故答案为：D。

【点评】得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身

份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

【答案】6.D

7.“嗟，，字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，也是词人在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹

惋。“谩”字流露出词人心中无限的哀怨与惆怅。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及

表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解。结合诗歌的创作背景、诗歌的内容和思想感情作

答即可。

（2）本题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏

析时要把字放在语言环境中。

6.运用排除法，A、B、C正确，不符合题意；

D.这首词隐含词人对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往，并无“对现实的眷恋”之

意，表述有误，符合题意；

故答案为：D。

7.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”写作者回告天地，倾诉自己生不逢时、空有才华的苦闷；

化用《离骚》诗，用日暮途远，象征当时动乱而又看不到光明的社会现实，流露出对现实无能为力

的苦闷；

故答案为：“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，也是词人在人生道路上日暮途远，茫然不知

所措的叹惋。"谩”字流露出词人心中无限的哀怨与惆怅。

【答案】8.同“披”，穿着；经过；（车马等）奔跑、快跑；才

9.①皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

②军法上，对约定时间迟到的人是怎么说的？

10.纪律严明，不徇私情。运用正面描写和侧面描写相结合的写法来表现的。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用

文言实词

【解析】【点评】

⑴本题考查文言实词的理解。要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得

当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异

义、一词多义等。

⑵本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册U、调、换”，具体到某

一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏

通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑶本题考查对内容的理解和对人物形象的把握。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着

神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一

定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格

特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人

物放到作者特设的情节和环境中去分析。

参考译文：

穰苴和庄贾约定说：“明天正午在营门会合。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏

壶，等待庄贾。到了傍晚时分，庄贾才到。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？“庄贾表示歉意地

解释说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。“穰苴说：”身为将领，从接受命令的那一刻起，就应

当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情。’'于是把军法官叫来，问道：

“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说："应当斩首。”就把庄贾斩首，向三军示众，军

士们都感到震惊。

8.本题考查文言实词的理解。

①军士吏被甲：细柳军营的军士官吏身披铠甲。被：同“披”，穿着。

②居无何，上至：过了不久，皇帝到了。居：经过。

③穰苴先驰至军：穰苴率先赶到军门。驰：（车马等）奔跑、快跑。

④夕时庄贾乃至：到了傍晚时分，庄贾才到。乃：才。

9.本题考查句子翻译。

①重点词有：为：被；式：同"轼”，车前的横木。

②重点词有：军法：按照军法；期：约定；至：到达；何：怎么。

10.本题考查对内容的理解和对人物形象的把握。

【甲】文中，根据语段中“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子至，不得入”“亚夫乃传言开壁

门，，“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”“天子为动，改容式

车，使人称谢”可知，作者通过正面描写周亚夫的言行，侧面描写文帝劳军的表现、士兵的表现，塑

造了周亚夫恪尽职守、治军严明、带兵有方、严守军纪、刚正不阿的将军形象。

【乙】文中，根据语段“立表下漏待贾”“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲''”斩庄贾以徇三军”

可知，作者通过正面描写穰苴面对不守时的庄贾的行为、语言，侧面描写庄贾因“不佞大夫亲戚送

之”而迟到的自由散漫表现和“三军之土皆振栗”的表现，刻画了一位坚持原则、纪律严明、不卑不

亢、不徇私情的将军形象。

1L【答案】（1）山山唯落晖

（2）几处早莺争暖树

（3）老骥伏杨；志在千里（或烈士暮年，壮心不已）

（4）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】根据平时对文言文诗词名句的积累答题，注意“晖、骥、杨、暮）的书写。

⑷蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”

故答案为：⑴山山唯落晖；⑵几处早莺争暖树；⑶老骥伏杨；志在千里（或烈士暮年，壮心不

已）；

⑷蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

【点评】本题考查了古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，

做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要

看清题目的要求。

【答案】12.母亲割草喂牛马；母亲锄草；母亲喂禽；母亲做饭。母亲从一大早开始就做了很多事

情，但又全都是平常事情，因此，这些劳作是“简单而又丰富''的。

13.①不仅仅是。句子运用了细节描写和比喻修辞，生动形象地写出了母亲干活时的用心、干练，

表现出母亲对生活由衷的热爱之情。②用逗号比用顿号更能突出我们起床的从容，与母亲一大早的

辛苦劳作形成鲜明的对比，突出母亲对我们的宽容与爱。

14.我更喜欢本文的写法。这种写法有着强烈的主观色彩，如⑲段“阳光之下，有母亲的幸福。幸福

之内，有儿女的成长”，作者直接表达了对母亲的祝福；更通过写母亲的辛劳与幸福，写出了以自己

为代表的儿女对母亲的赞美之情。从凸显作者情感角度看，这种写法更感人，更能引发读者共鸣。

15.“叫醒阳光”，既指母亲每天最早开始劳作，在儿女们起床前就做好了饭，对儿女们万分慈爱，

教会我们热爱生活；也指我们要像母亲一样勤奋，去做自己应该做的事情。题目新颖别致，文学色

彩浓厚，语言优美，吸引读者。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛

选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再

找出文段的关键句加以概括即可。

（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但

是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局

意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（3）本题考查写法探究。首先明确更喜欢哪种写法，然后分析原因。没有统一答案，言之成理即

可。

（4）本道题考查理解文章标题含义的能力。理解标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分

析，结合文章内容和主题来理解即可。

12.第一问：从第⑥段的“母亲手握镰刀，迎着细微的晨风，一路走向茂密的深处。待寻得一处小草

鲜嫩的地方，便弯下腰，右手持镰，左手搂过一把草，用力割起来”和第⑧段的“母亲每割一把

草,。一一把这些鲜嫩的草扎扎实实捆起来，扛在肩上，一路微笑着回家''和第⑨段的“一头牛，一

匹马，正焦急地等母亲回来。母亲轻轻放下草，慢慢打开绳，分成两份，一份给马，一份给牛”可以

概括出，母亲割草喂牛马；从第⑪段的“这时锄有这时锄的好处，可以把杂草锄干净，省得它们长高

长大，草籽成熟了，来年田里会更荒”和第⑫段的“杂草不多，母亲锄得很顺利”可概括出，母亲锄

草；从⑬段的“进院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆内，倒进玉米面，加上少许的水，用手搅

拌均匀。然后，打开栅栏，放出鸡、鸭、鹅，把精心调剂的美味，撒进长长的木槽里''可概括出，母

亲喂鸡、鸭、鹅等家禽；从⑮段的“忙完这些，母亲开始生火做饭。。可概括出，母亲做饭。

第二问：母亲做的这些，是她日常生活中都在做的平常事情，因此是简单的；母亲所做很多，很繁

忙，且是在“我们一群儿女，也都伸着懒腰，穿衣，下炕，纷纷跑到院子里，呼吸清新的空气''之前

做完的，因此又是极为丰富的。

故答案为：母亲割草喂牛马；母亲锄草；母亲喂禽；母亲做饭。母亲从一大早开始就做了很多事

情，但又全都是平常事情，因此，这些劳作是“简单而又丰富''的。

13.①首先点明不仅仅是描写母亲“码草”的样子。然后进行鉴赏分析。“顺顺溜溜”的意思是整整齐

齐，写出了母亲把草码得很整齐，这是一个细节描写；“像哄孩子休息”运用了比喻的修辞手法，把

割下来的草比喻为休息的孩子，生动形象地写出了母亲码草的干练、用心，表现母亲对生活发自内

心的热爱之情。

②顿号停顿的时间最短，如果用顿号，表示我们起床很匆忙，很仓促；用逗号则突出我们这群儿女

起床的从容，与母亲一大早开始的“简单而又丰富的劳作''形成鲜明的对比，突出母亲对我们的宽容

与爱。

故答案为：①不仅仅是。句子运用了细节描写和比喻修辞，生动形象地写出了母亲干活时的用心、

干练，表现出母亲对生活由衷的热爱之情。

②用逗号比用顿号更能突出我们起床的从容，与母亲一大早的辛苦劳作形成鲜明的对比，突出母亲

对我们的宽容与爱。

14.本题考查写法探究。首先明确更喜欢哪种写法，然后分析原因。没有统一答案，言之成理即

可。示例：我更喜欢《回忆我的母亲》的写法。这种写法虽然没有强烈的主观色彩，但是通过作者

的记叙，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水

挑粪”，于不动声色中，我们更能感受到母亲的辛劳，一个儿子对母亲深刻的理解与深沉的爱，这种

理解与爱是含蓄的、浓烈的，更有''言有尽而意无穷”的表达韵味。

故答案为：我更喜欢本文的写法。这种写法有着强烈的主观色彩，如⑲段“阳光之下，有母亲的幸

福。幸福之内，有儿女的成长”，作者直接表达了对母亲的祝福；更通过写母亲的辛劳与幸福，写出

了以自己为代表的儿女对母亲的赞美之情。从凸显作者情感角度看，这种写法更感人，更能引发读

者共鸣。

15.结合第⑰段的“每天清晨的第一缕阳光，是母亲用辛劳和慈爱叫醒的，她在用自己独特的方式，

教会我们解读生活，走向未来”和⑮段的“我们一群儿女，也都伸着懒腰，穿衣，下炕，纷纷跑到院

子里，呼吸清新的空气“可知，“叫醒阳光”，是指母亲每天最早开始辛苦的劳作，在儿女们起床前就

做好了饭，对儿女们万分慈爱；教会我们热爱生活；结合第⑱段“不要等阳光叫醒我们，我们要主动

叫醒阳光。然后，做自己应该做的事情”可知，作者更告诉我们，我们也要像母亲一样，早早地起

床，不愉懒，去做自己应该做的事情。这个题目说法新颖别致，富有浓厚的文学色彩，语言优美，

能吸引读者的注意力。

故答案为：“叫醒阳光”，既指母亲每天最早开始劳作，在儿女们起床前就做好了饭，对儿女们万分

慈爱，教会我们热爱生活；也指我们要像母亲一样勤奋，去做自己应该做的事情。题目新颖别致，

文学色彩浓厚，语言优美，吸引读者。

【答案】16.A

17.C

18.得名由来（名字演变）；文化意蕴；使用礼仪（讲究）

【知识点】事物性说明文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析说明对象特征；引材料

【解析】【点评】（1）此题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往

往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能

和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。

（2）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。做这种题学生必须养成一种良好的阅

读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否

与原文一致。

（3）本题考查说明内容的归纳概括。这是一篇介绍筷子的说明文。开篇引出说明对象，然后从使用

筷子的历史、得名由来、筷子的文化意蕴、使用筷子的讲究、种类等方面来说明，说明顺序条理清

晰，说明语言准确科学。

16.A项对应第②段，根据“先秦时代，筷子被称为，梭，……和第①段中“在真王纣时，已经有筷子

的存在"可知选项"最早被称为'梭”'表述有误。

故答案为：Ao

17.C项中“朱熹的（童蒙须知）中有言，'凡饮食，举匙必置著，举著必置匙。食已，则置匙、箸于

案运用引资料的说明方法，而不是举例子的说明方法，C项分析有误。

故答案为：Co

18.本题考查说明内容的归纳概括。

阅读全文，了解大意，可以看出文章第①段主要是引出说明的对象及筷子的历史；接着第②段介绍

筷子得名由来；第③段主要介绍筷子丰富的文化意蕴；第④段则重点介绍筷子使用很有讲究。本文

运用的是层层深入的逻辑顺序。据此得出答案。故答案为：得名由来（名字演变）文化意蕴使用礼

仪（讲究）

【答案】19.A

20.多次引用王选院士的话，可以更好地呈现其内心世界和崇高的精神境界；使人物通讯更具真实

性，增添可读性，也可以避免陈述时主观倾向性太明显。

【知识点】新闻、材料类；筛选并整合文中信息；引用

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析文本内容的能力。解答此题，考生可用排除法解答。本文是一篇人物通讯，

这类文本一般强调客观性，即呈现事情原貌，但也会有作者的立场。考生要到