初中化学听课心得体会

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听了高老师传达的听课精神使我感受颇多，受益匪浅。每个老师的微型课都如此精彩，活泼好玩，总体的特点有：

1、新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入，②谜语猜想导入，③图片导入，④试验导入。

2、探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过讨论试验、争论、查找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和力量过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。

3、多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。

4、我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。基本功大赛课明显以同学活动为主，保证了同学的主体地位，老师主要为同学创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以公平的态度对待同学。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽悦耳，在和谐、热闹、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。

5、试验中颇有创新

在基本功大赛课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让同学的学问尽可能得到增长。例如通过微型试验让同学在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用，以及催化剂的特征等。

总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话

能说清晰。

同时，我感受到课改形势的转变。

新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注同学的全面进展，2、制造性使用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、公平、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会进展，5、课堂的生成性（上课时消失的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。

一堂好课应当是教与学完善的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了同学的“学”。教学的归属应当以同学的进展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：

1、我的课离他们的课有多远？

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，基本功大赛课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、转变一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的变化？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。

2、老师的教学肯定要形成自己的教学风格

教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜亮风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起同学和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜亮教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，同学与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。

3、化学课肯定要以试验为基础

在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简洁的“初步把握……”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。我们这儿试验设施还不完善，就特殊需要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让同学动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让同学将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，同学才会有体会和收获，才会有试验技能和探究力量的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对同学负责任的信念。

总之，听完我们对新课程改革又有了进一步的熟悉，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，熟悉到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别盼望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。学校化学听课心得体会

xx年x月2x日x月x日，我有幸参与了在xx中学举办的“xx学校化学优质课评比”观摩活动，此次外出不仅让我领会到了各地市出类拔萃的化学老师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：

本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评比内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，同学难以理解，是学校化学老师普遍认为最难讲的内容。因犯难讲，所以平日教学就积累了很多怀疑，如：如何让同学想象出元素的化合价？这个概念怎样讲同学更简单理解等等，这样的问题始终没有机会得到满足的答案，因此，这次活动，对绝大多数学校化学老师来讲，可以说是雪中送炭，相当期盼。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

二、教材解读深刻，老师引导特别到位：

讲课的老师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都细心设计了课堂导入，来开启同学才智大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课。其中两个老师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了同学的奇怪   心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让同学在歌中学化学。潍城试验中学的丁丽丽老师一开头放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新颖、好玩又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使同学快速进入自己组织的教学活动中，乐观参加老师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。

三、问题设置的人性化、详细化。

教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个老师都细心设置了自己的问题，基本都是以同学较熟识的氧元素或者氢元素为例，同学自己归纳总结出元素的化合价的概念。依据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合同学的认知规律，效果相当不错。四、课堂总牢固用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是详细学问的小结，而是同学对学问的沟通回顾。通过老师设置的问题，同学能快速回顾自己学到了什么学问，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓舞同学谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有同学说：我懂得了科学进展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。

五、注意化学思想和思维方法的渗透。教学过程中，不少老师在教授学问的同时，贯穿着对同学化学思想和思维方法的培育。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向同学教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课关心同学建立元素化合价的元素观：世界上全部物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是关心同学形成元素观。让同学形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让同学从化学的视角熟悉世界：将宏观和微观联系起来来熟悉世界、熟悉物质。”为同学今后的化学学习做好理论铺垫。

六、注意“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内始终在线，我们不能总让同学瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在同学视线里反复消失，才能增加印象。这次评比活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

总之，几天的学习让我明白了一节好课必需具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面肯定要精确     、到位要主次分明，有所侧重。教学时肯定要关注同学已有的学问阅历。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，许多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必需理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：老师的引导，要能在探究，分析后把同学引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使消失同学走偏，也要急躁的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在同学需要思索处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，肯定要避开问的不明确，同学无法回答，问的太广，同学无法收放，结果没有方法只能是自问自答。

3、讲课要有激情。老师在课堂上要布满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃同学心中的激情，以自己的情感去感染同学。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使同学带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。”通过他们的课，我熟悉到，作为一个老师肯定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓舞和激发同学，老师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引同学，感染同学，激活同学思维，自然而然地调动起同学的学习爱好，增加同学的求知欲，召唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热忱洋溢、激情飞扬。相反，假如老师无激情讲课，同学必定无激情听课；老师无真情讲课，同学必定无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也如同背对背。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有许多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了同学的辛苦!我肯定要让我的同学体会到学习化学是一件欢乐的事情!学校化学听课心得体会

通过近一阶段听课，深刻感受到授课中利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使同学在课堂中生动而活泼，极大地发挥了同学的想象力和主观能动性，最大程度地调动了同学参加的主动性，充分挖掘出了同学的潜力。几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。

老师在自主学习的教学中乐观渗透物理学思想的教学，逐步培育同学发觉和运用物理学思想方法的意识和力量，使我们同学的物理学素养得以升华。在教学中留意从同学熟识的事物动身，设计同学宠爱的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并鼓舞同学参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中制造多种机会让同学进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，制造各种条件和形式，开展同学之间的沟通。培育同学大胆提出问题的力量，鼓舞同学进行开放性的争论，鼓舞同学合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使同学熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育同学的协作精神。在思想训练方面，全部老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了同学和听课的每一位老师。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是训练生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习训练理论和当前的训练教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。

4、上课时大胆放手，培育同学的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育同学的探究力量，培育同学的小组合作意识。学校化学优质课听课心得体会

学校化学优质课，我特别有幸倾听了全体老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。

一、感慨优质课的精彩

说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：

1、新课导入各有千秋

俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从了解同学对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的神秘》等。③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展现了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，美丽悦耳的歌曲把听课者都带入了一种奇妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。

2、探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体；探究形式多样，有试验、争论、查找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和力量过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。

3、多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如《竹子里的神秘》，开拓同学的视野，培育了同学的创新力量；利用多媒体独有音频、视频效果，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如《探究燃烧的条件和灭火的方法》和《爱惜水资源》这样的例子每一课都有。另外实物投影的协作增加了演示试验的效果，让同学看着更真实，如《水的组成》。

4、我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以同学活动为主，保证了同学的主体地位，老师主要为同学创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以公平的态度对待同学。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽悦耳，在和谐、热闹、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让同学在课堂上了学会逃命本事。

5、试验中颇有创新

在9节课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让同学的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改进和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，同学也简单把握。

总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。

二、感受课改形势的转变

训练专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进老师专业进展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和讨论的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注同学的全面进展，2、制造性使用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、公平、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会进展，5、课堂的生成性（上课时消失的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。

三、听课后的感受

一堂好课应当是教与学完善的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了同学的“学”。教学的归属应当以同学的进展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：

1、我的课离他们的课有多远？

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、转变一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的变化？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。

2、老师的教学肯定要形成自己的教学风格

教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和