中职《英语（基础模块）下册》Unit 7 Have you updated your blog today

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课程名称English

《英语（基础模块）下册》

项目BasicEnglish课题课型理论

Unit7

授课班级授课时间课时4授课教师

理解并熟练使用本单元所学的有关网络、手机的词汇和短语。

掌握谈论网络、手机等话题所需的问答句型。

专业能力

学会熟练运用that引导宾语从句。

掌握辅音∕m∕和∕n∕的发音方法。

学习目标

听一一能够听懂有关网络、手机等话题的简单对话。

说一一能够运用所学句型谈论有关网络、手机的简单话题。

核心能力

读一一能够读懂网上的帖子，了解帖子的书写格式。

写一一能够书写简单的网络回帖。

教学对象

分析

教学方法

教学回顾

教研室主任审签:年月日

教学设计内页

教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

Unit7Haveyouupdatedyourblogtoday?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活动的目的是通过讨论学生的网络生活引起学生学习兴趣，为

下面的听说活动做准备。

Activity1TAinkandtick]

【操作】

步骤一：全班活动。教师询问学生一些问题引入本活动，如“Doyouoftensurf

theInternet?,,''Howlongdoyouspendonlineeveιyday?"''Whatdo

youoftendoonline?”等。

步骤二：全班活动。教师带领学生学习题中词组。

步骤三：小组活动。学生两人一组，讨论步骤一中的问题。

步骤四：全班活动。教师挑选学生表达自己的做法及观点，并给出反馈。

第【说明】本活动利用学生网络生活引起学生兴趣，旨在让学生了解上网的

一些表述。教师可针对网上活动补充一些知识：

课

写小说

时writenovels

上传博客一

updateblogs

经营网店一

operateonlineshops

教课一

teachstudents

!Activity2RAadandmatch]

【操作】

步骤一：小组活动。学生两人一组，完成练习。

步骤二：全体活动。教师挑选不同学生作答，并给出反馈。

【说明】本活动练习答案并不唯一，因为人们上网从事各种活动的原因是

多种多样的，学生可根据自身情况回答。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-3)

【目的】培养学生理解对话中心思想及提取细节信息的能力，并为学生完成本

部分学习任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

AetiVity1LiStenan<fCOmPIeteKen'sSUrVeyl

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读表格，大概猜测对话的主要内容，确定要听

的关键信息。

步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音完成表格。

第步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信

息处暂停，请学生核对答案。

课【说明】本活动旨在通过填表的形式，要求学生先确定要听的关键信息。

时ACtiVity2LktenandrepeaR

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话

内容。

步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生

跟读。

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的

机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。

步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一

起评出表现最好的一组。

【说明】本活动旨在通过跟读的方式，帮助学生熟悉讨论网络生活的相关

语句，为学生进行其他类型对话练习做好准备。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

C.细节表达教学

IActiVity3InterVieWandComPareJ

【操作】

步骤一：全班活动。教师与班上一名学生做示范。学生扮演采访者，教师

扮演被采访者。

步骤二：小组活动。学生两人一组，轮流扮演采访者和被采访者完成采访。

步骤三：全班活动。教师挑选儿组学生表演对话，并针对学生表演做出反馈。

【说明】本活动旨在通过采访的形式，让学生熟悉讨论网络生活的相关表

述，运用对话学习重点句型。

DialogueB(Activities1-3)

【目的】提高学生获取信息能力及对重难点词汇的理解和运用能力，并为

学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

第B.细节表达教学

Activity1L^rntheseWordSl

课

时【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读题中单词和词组，并让学生猜测其

意义。

步骤二：全班活动。教师详细讲解单词和词组的含义并造句，或让学生造句。

【说明】本活动旨在通过学习单词和词组的方式，帮助学生掌握物业管理

相关词汇。

∣λctivity2ROle-PlaythedialogueWithyourpartner]

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话内容。

步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生跟读。

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的

机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。

步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一

起评出表现最好的一组。

【说明】本活动旨在通过表演的方式，帮助学生熟悉讨论网络生活的相关

语句，为学生进行其他类型对话练习做好准备。__________________________

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

C.细节听力教学

IXCtiVity3ComPietethefollowingbox.]

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读表格，理解第一栏句子的意思，然后完成练习。

步骤二：全班活动。教师详细讲解句子，挑选学生作答，并给出反馈和正确

答案。

【说明】本活动旨在通过同义转述的方式，让学生复习所学词汇。

ΠI.Pronunciation

【目的】本活动的目的是让学生掌握辅音音标∕m∕和∕n∕的发音方法，做到发

音标准、地道。

【操作】

步骤一：全班活动。教师讲解∕m∕和∕n∕的发音方法，并示范发音，学生跟读。

步骤二：全班活动。以适当的单词为例，教师领读，学生跟读体会读体会

第两个音标的发音。

步骤三：全班活动。教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并做出反馈。

课

时

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教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-2)

【目的】这部分课文介绍了微博，旨在提高学生的阅读能力，训练学生理解

文章信息、逻辑的能力，在文章内容基础上进行判断推理的能力，归纳、

概括文章内容的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你经常更新微博上的内容吗？你认为浏览微博有什么好处和坏处？

教师请几名学生讲讲自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，扫除阅读障碍。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息，理解文章逻辑，推理判断，归纳、概

第括文章，以及转述信息和表达的能力，以便完成课后练习题。

Rctivity1ReadandChOOSn

课

时【操作】

步骤一：个人活动。学生先读题中句子，理解其大意，然后阅读文章完成

练习。

步骤二：全班活动。教师对文章进行讲解、翻译，解释生词的释义、用法，

帮助学生吃透内容。

步骤三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动的文章内容为学生所熟悉，且练习题较简单，教师不必花

费太多时间讲解。

ACtiVity2Readandch。。SeW

【操作】

步骤一：个人活动。学生先看题干和选项，然后阅读文章，并根据教师所

讲内容完成练习。

步骤二：全班活动。教师抽查学生答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在让学生进一步理解文章主要内容，教师可引导学生一

起完成。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

TextB(Activities1-4)

【目的】激活学生原有的语言知识并将其与本单元阅读材料中获得的知识

有机结合起来，考查学生总结概括的能力，为下面的写作活动做准备。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你认为在网络的影响下未来的生活会是什么样的？教师请几名学

生谈谈自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，为后面的活动实施做好准备。

C.阅读教学

文章介绍了三名学生对未来生活的想象，教师询问学生是否同意他们的观

点。如果不同意，则描述出自己想象的未来生活。

IACtiVity1Readandmatclil

【操作】

第步骤一：个人活动。学生先自行阅读文章，了解每个学生的观点，然后完

成练习。

课步骤二：全班活动。教师抽查学生的答案，并给出反馈和正确答案。

时【说明】本活动通过选择的形式，考查学生的概括总结能力。

Activity2R；adandtick」

【操作】

步骤一：班级活动。教师带领学生通读课文，讲解生词、短语和长难句。

步骤二：个人活动。学生阅读文章，并根据教师讲解内容完成练习。

步骤三：全班活动。教师抽查学生的答案，并给出反馈。

【说明】学生阅读文章前要提醒他们留意论坛帖子的格式，为完成练习4

做准备。

IXetiVity3Readanddiscuss]

【操作】

步骤一：小组活动。学生两人一组，讨论并列出支持或反对Emma的理由。

作答时要注意使用所给词语或句型。

步骤二：全班活动。教师挑选学生给出自己的答案，并做出反馈。

【说明】本活动通过讨论的形式，考查学生的语言表达能力。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

∣λctiVity4R嬴1andticlZ∣

【操作】

步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组，一个扮演Emma的支持者，

查找支持的理由；另一个扮演Emma的反对者，查找反对的理由。

步骤二：全班活动。教师请持不同观点的学生在全班说出他们的意见。

步骤三：个人活动。教师要求学生根据上面小组讨论的内容，自己完成练习。

步骤四：全班活动。教师抽查学生的答案，并给出反馈。

【说明】学生作答前要提醒他们答案要符合论坛帖子的格式。

第

课

时

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

V.GrammarFocus

【目的】让学生掌握that引导的宾语从句的结构和基本用法。

语法教学

通过板书并文字叙述的形式向学生呈现that引导的宾语从句的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读例句，并引导学生思考并总结例句

中黑体部分的特点。

步骤二：全班活动。教师根据例句讲解that引导的宾语从句的句式结构和

基本用法。

步骤三：小组活动。教师组织学生人一组，合作完成练习2、3。

步骤四：全班活动。教师挑选小组作答，并给出反馈和正确答案。

VLTheJoyofEnglish(Activities1-2)

第

【目的】用英语笑话和绕口令来增加趣味阅读，活跃课堂气氛，让学生感

四

受到英语学习的乐趣。

课

时IACtiVityI-Ajoke」

【操作】

步骤一：全班活动。教师念笑话，学生仔细聆听，并理解大意。

步骤二：全班活动。教师请一位同学分析笑点在哪里。

步骤三：全班活动。教师对笑话内容进行讲解，并对步骤二中学生给出的

分析做出反馈。

【操作】

步骤一：全班活动。教师先慢读绕口令，让学生听清楚发音，然后逐渐加快

速度。

步骤二：个人活动。教师组织学生自己读绕口令，并逐渐加