幼儿园教科研的工作总结（5篇）

第第页幼儿园教科研的工作总结（5篇）难忘的职场生涯就此结束,宝贵的工作时间让我们受益匪浅,此时此刻,最紧要的工作总结又怎能错过!在写作前,你可以查阅一些范例,以下是我为大家收集整理的幼儿园教科研的工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园教科研的工作总结第1篇本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在坚固结实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等讨论活动中，提高了老师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补讨论中，提升了老师课程实施的本领。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：一、亮点工作：（一）抓实常规管理，提高一日活动质量1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师研读了《幼儿园教育引导纲要》、《幼儿园老师一日保教工作细则》、老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使老师对本身的工作职责、要求明确于心。同时针对青年老师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作，进一步提高了青年老师理解、贯彻《纲要》的本领。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为老师自发的行为要求。2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对显现问题的班级进行管理跟踪引导，直至解决问题为止，切实提高老师的实际保教本领，优化一日活动质量。3、开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，加强了保教工作的有序性、实效性、制造性。（二）坚固结实园本研训，提升园本教研实效1、实施有针对性地引领引导（1）新老师——稳扎稳打，坚固结实各项基本功对于新老师的培育，首先我们有意识地布置思想素养较好、业务本领较强的老师与新老师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们订立了一系列的培训方案。另外，我们还多制造机会让她们外出听课，学习优秀阅历。在对新老师的培育中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上仿照课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。（2）骨干老师——树立榜样，发挥引领作用骨干老师是幼儿园的精英，他们已具备较为坚固结实的基本功。本学期，我们一方面，连续给她们制造外出研修、培训的机会，提升她们的引领本领，激励她们向专家型老师进展。另一方面，让他们加强课堂教学的讨论，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园老师外出的公开课进行听课、评课，给新老师、青年成长老师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题讨论等，让骨干老师在园内充分发挥骨干老师的榜样示范作用，在辅导其他老师的过程中本身也获得进展。2、开展多形式的有效教学本学期，我园采纳“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，积极推动有效教学的讨论，提高有效课堂教学水平。（1）有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动：a、由骨干、老老师担当的师傅上一堂示范课→然后采纳集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间激励徒弟大胆提出本身的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的引导方式对新老师上仿照课的教案进行再设计引导→在改进教案与教学准备、策略等基础上，开展了新老师上教学仿照课活动→对新老师的教学活动进行点评。b、通过骨干老师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮忙新老师与本领弱的老师进一步把握有效教学相关学问与技能。3、对于参加幼儿园课题讨论的新老师需要帮忙她们进一步学习和科研的本领。二、以后重要工作思路：1、连续坚固结实开展园本教研制度建设讨论，在丰富多样、优质的讨论过程中进一步提升老师教育教学基本功及教育教学讨论本领，为促进幼儿进展服务。2、加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。3、加强课程建设，有效实施园本提升进展规划。4、做好绘本课题的过程性讨论工作。幼儿园教科研的工作总结第2篇市幼儿园教科研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为进展契机，积极营造自我努力探求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主进展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学本领。一、以专题研讨为切入点，变化老师教育观念本学期我们侧重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些本身的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认得又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小伙伴的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在，老师们知道预设和生成是交叉进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以布置成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，老师们对生成课程的认得会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是紧密相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要重视活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿进展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很任意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感爱好时进展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应当不断的在实践中探究和摸索，找寻订立符合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分进展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来引导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构本身的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量幼儿园教科研的工作总结第3篇本学期我园在上级主管部门的领导下，在幼教中心领导的重视下，在园领导的支持下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了期初订立的教科研工作目标。我们以提升老师专业素养为抓手，立足园本培训和园本研修，内化《幼儿园教育引导纲要（试行）》精神，以“欢乐玩，有效教”为主题，深化课堂教学和游戏的讨论，以理论为导向，确保研修质量，有效地提高了师资队伍的整体素养，全面提升了幼儿园的保教质量。一、规范保教管理，提高保教质量1．细化《幼儿园一日活动组织规范》，变化老师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》变化为老师的行为方式。十月下旬组织五年以下的老师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和老师要求的基础上，开展了征集“一句话阅历”研讨活动。重点对“一句话阅历”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中老师们一致认为，既要语言简练富有诗意，引导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，老师们结合本身的理解对各个环节的重点，结合本身的实践阅历梳理了十条即“一句话阅历”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范变化为老师本身的行为方式，让孩子们在温馨和谐、安全、友爱的环境中更加健康欢乐地成长。2、规范计划订立格式，提高老师订立计划的本领。为了提高老师订立各类计划的本领，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于老师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发觉了一些问题，一是计划订立格式不规范，二是缺乏计划订立的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和引导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在订立格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进看法，在操作层面上更清楚。二是加强个别引导，引导老师订立计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是供给样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中擅长发觉问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。3、尝试开打开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择本身感爱好的材料器械、玩伴和游戏方式，共享不同运动环境的资源，为幼儿制造性活动和合作活动供给更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳动区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，欢乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“欢乐体育”。但在活动中也发觉了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感爱好，不乐意去尝试其它活动器材，动作进展的均衡性受到了肯定的影响。二是老师对混班玩的引导不得力。三是幼儿玩法单一，老师对器材的玩法也不很谙习。四是缺乏前期理论学习，老师的教育理念滞后。经大家一起讨论决议：下半学期起，更改活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮番玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的察看引导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的进展。4．加强保教常规调研，提高保教质量。（1）调研随堂课，发觉问题，做好专业引领。为了进一步了解老师对课程的执行本领。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是老师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务本领和专业素养，我们充分利用园内骨干老师资源，借助骨干老师的气力，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好老师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮忙代课老师尽快提高本身的业务本领，并能在以后的工作中学之以用。（2）随机调研角色游戏，有效提出改进策略。结合我园“十二五”课题，为进一步了解我园《角色游戏与主题教育活动自然融合的实践讨论》课题的实施情形，十一月初随机调研了大（1）班角色游戏，游戏主题能跟随课程主题，生成了“宠物商店”，供给了一些毛绒玩具，营业员自动热诚接待顾客，买卖特别热闹。但在游戏过程中发觉：幼儿游戏情节单一；缺乏交往语言；材料成品多，半成品少；老师察看引导没有重点，过多去干扰幼儿的游戏行为。活动后，与带班老师进行了沟通交流，针对问题提出了改进的策略：首先要变化老师的教学观念，老师预设主题与幼儿生成主题相结合，与幼儿一起商讨、讨论共同构建游戏主题，创设环境，收集材料，商讨玩法，从幼儿原有生活阅历启程，将游戏主题与其它主题有机联系，相互渗透，充分挖掘游戏的价值点，把游戏主题做大，把主题性学习内容在游戏中延长。同时要与孩子共同建立规定意识，学会礼貌待客，进展交往语言。老师参加幼儿游戏活动，推动情节进展。供给半成品材料体现自主性、制造性。（3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是老师日常工作的一个紧要构成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是老师顺当开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理本领，十一月初行政领导随机观摩调研了新老师蒋皓组织的半日活动。重要问题是新老师缺乏组织、应变本领，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿快速地回到本身的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发觉孩子有点滴进步，适时激励；用敏锐的眼睛捕获活动中显现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应当怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场引导，实地演示，给青年老师呈现了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新老师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的看法。首先，要求她要变化本身的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好伙伴；其次，要学会察看幼儿的活动情况及行为表现，发觉问题，随机教育；再次，建立必要的规定意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通本领，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。（4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育引导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推动幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动重要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了老师和孩子们在晨间户外磨练中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料供给情况，倾听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行认真翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的乾净美妙、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，予以了充分的确定，同时针对角色游戏材料的投放上显现的问题，也提出了一些整改看法，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。5、做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发觉的一些问题，如：①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探干脆缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的`老师一起参加整改，提出本身的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适合、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的欢乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成珍惜图书的好习惯并学会整理和整理图书，要求幼儿按标签学会整理整理图书。6、开展“幼小连接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转变，为了做好“幼小连接”工作，使孩子能够顺当地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一班级的部分老师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小连接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低班级老师和我园大班组的老师重要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区分，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面连接的最佳途径，并针对当前小学低班级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的重要差异、如何帮忙孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一班级的听课活动，两校老师围绕“如何培育幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小连接工作，提出了一些建设性的看法。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺当地适应小学的学习生活制造良好条件。二、加强课程管理和建设，优化课程计划1、开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组老师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真订立主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适合性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对显现的问题，如：活动内容布置不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，适时与组长沟通交流，同时把显现的共性问题，以短信的形式告知老师，从而提高老师订立计划的本领，确保课程质量。2、随机调研老师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求老师在一备的基础上交流本身的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发觉了一些问题，未能带着问题参加研讨，影响了集体备课的质量。然后依据显现的问题适时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班老师修改审议，发觉问题做好记录，让老师带着问题来参加集体备课，从而有效提高备课质量。3、结合“节日”开展主题教学活动。结合《指南》要求，本学期各班级组重要围绕两个节日“国庆节”和“中秋节”开展主题教育活动。大班组开展了丰富多彩的“花好月圆庆中秋”亲子活动，为了让幼儿了解“中秋节”这个传统节日的来历，感受和传承祖国的传统文化，本次活动一改老师讲幼儿听的模式，而是让家长参加介绍中秋佳节的来历、风俗习惯以及《嫦娥奔月》等故事，让幼儿了解了中秋的来历与传说、知晓了中秋节的很多趣事。小伙伴还为父亲妈妈带来了歌曲《爷爷为我打月饼》！接下来的户外亲子游戏可受小伙伴欢迎了！螃蟹夹球、玩玩手脚板、打保龄球、接力赛……和父亲妈妈一起做游戏、庆中秋，真高兴！活动最后，小伙伴把本身亲自制作的祝福卡送给家长，和父亲妈妈一起品尝月饼、共享月饼，感受月饼的不同口味。共享环节情意浓浓，增长了亲子之间的感情，也加深了孩子们对中秋节的了解，感受到节日的热闹气氛，体验到我国传统节日的独特魅力。此活动意义非凡。4．参加组内老师“一课二上”观摩研讨活动。为了进一步了解组长的组织本领和老师的研课本领。业务园长于十一月中旬参加了中班组科学领域的“一课二上”观摩研讨活动，活动内容“颜色对对碰”。本次活动选材很好，适合中班幼儿年龄特点，材料投放简单有效。幼儿能以“魔术师”的身份参加到科学探究活动中，借助瓶盖上的颜色开展变色活动。幼儿对活动内容很感爱好，体现了“玩中学”的教育思想。但在活动中老师缺少对幼儿在探究过程中阅历的梳理，学问点未能得到梳理和提升。课后参加了研课活动，本次活动是二上，组长能带着问题、围绕主题开展每次研讨活动，一研围绕材料投放的有效性；二研围绕提问的有效性。老师们在组长的引领下积极参加研讨活动，首先是执教老师反思，接着老老师评课，最后教研组长总结性发言，研讨流程清楚。研讨中执教老师擅长发觉问题，针对问题同伴互助研讨。针对组长如何更有效地组织开展好研修活动，业务园长提出了建议，如：结合研讨主题“提问的有效性”，统计本次活动共提出了几个问题，哪些问题是有效的，哪些是无效的？针对无效的问题如何来调整？从而使得研讨活动更有实效性。5、做好课程资源整理归档工作。各组做好学期课程计划的整理工作，梳理各领域活动内容，做好统计工作，为下一届均衡领域供给参考依据。同时，做好了课程资源库资料登记和整理工作，建立图片资源库目录，并存放在我园的FTP教具资源库。为此，又结合主题，在每一周主题的每一个图片袋上贴上与主题相关的资料目录，便于下一届老师查找使用，确保了资料保存的完整性。三、重抓队伍建设，提升业务素养（一）加强师德培训，提高师资素养。1、开展师德培训。为进一步打造我园老师的团队合作精神，提高班级管理的整体效应。十二月中旬我园将“老师更需要合作精神”作为一项师德培训的内容，组织全体老师进行了认真的学习，大家充分认得到了“合作精神”对于教育工作的意义和紧要性，同时，又结合“案例”进行反思和研讨，一起共享“名家名言”予以共勉，并结合平常的工作，围绕“如何有效做好配班工作？”打开了交流发言，会场气氛活跃。团队协作精神是搞好班务工作的动力和灵魂。2、完成师德考核工作，评比优秀老师。为提高我园老师的职业道德水平，铸造一支忠诚于党的教育事业、酷爱同学，悉心育人、让人民充足的老师队伍。依据浮桥镇幼教中心要求，结合师德考核表上的评比要求，在自评的基础上，再在园内互评。并要求结合平常的表现推举“优秀老师”，老师们本着“公正、公开、公正”的原则，评比出优秀老师6名，其他老师考核均为良好，圆满地完成了本年度的师德考核任务。3．组织老师学习《幼儿园老师专业标准》。为促进幼儿园老师专业进展，建设高素养幼儿园老师队伍，认真学习《中华人民共和国教育部》颁发的《幼儿园老师专业标准（试行》（征求看法稿）。十月中旬，各组老师在组长的引领下，一同学习《专业标准》。学习该《标准》对老师从专业理念到专业本领的提升有系统性引导的作用，它可以让幼儿老师更加清楚的认得到什么才是真正的幼儿园工作，要做好幼儿园工作必需达到一个什么样的标准。它对幼儿老师的师德与专业态度提出严格的要求。通过学习《幼儿园老师专业标准》，老师们深刻理解了“幼儿为本、师德为先、本领为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业本领”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。结合学习，在实际工作中真正把《幼儿园老师专业标准》转换为实在的奋斗目标，严格要求本身，不断提高保教本领。（二）加强师资培训，培育老师养成良好的学习习惯。1、激励老师参加学历进修，提高自身学历。为了提高老师自身学历，激励老师参加《华中师范大学》组织的远程网络连续教育，借助学习平台，提高自身学历。我园现有老师20人，本科毕业8人；中师毕业3人；现在读本科2人；在读大专2人。2、开展读书学习活动，共享学习心得。为提高幼儿老师的综合素养，促进老师专业成长，引导老师多读书、读好书、好读书，打造书香学校。十月中旬，我园依据教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼儿园科学区（室）》和《竹节的气力》两本书在园内进行了一场精彩的读书交流活动。在此次交流活动中，老师们从自身的教学实践启程，大家畅所欲言，认真笔记，从不同的视角阐述了本身的阅读体会，彼此间畅谈教育感悟，共享读书的乐趣。老师们在与同伴的互动共享中感受到了心灵的洗礼与思想的交融。2、组织老师开展了读书活动。书是人们的精神食粮，它让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。于十一月上旬老师们围绕“集体教学活动中提问的有效性”这一主题开展了读书交流活动。活动中，每位老师选取了不同领域、不同层面的相关优秀作品进行了认真地阅读，并向大家共享了书中精彩的内容。在阅读与共享的过程中，老师们感悟到了“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要把握好这门艺术，就应当勤思考、多分析、努力优化集体教学中的提问语言，“问”出孩子的思维，“问”出孩子的激情，“问”出孩子的制造。3、关注一线老师，组织参加各级各类培训学习活动。为了进一步提高老师的专业本领和业务素养，提升师资素养。本学期先后组织老师参加各级各类的培训学习活动，骨干老师马文宇参加苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动；组长吴艳和业务园长到沙溪镇幼教中心白云幼儿园参加了市级园本教研（区域活动呈现）现场观摩活动；组长马文宇和园长到城相幼教中心伟阳幼儿园参加太仓市园本教研（本土材料在幼儿游戏中的有效运用）现场观摩活动；业务园长和教研组长沈玲群参加太仓市幼儿园“好课”听课活动；青年老师吴艳和骨干老师陆冬妹老师到苏州参加首届“苏派”心理辅导活动精品课呈现活动。五年以下青年老师参加“太仓市幼儿园学科带头人教学呈现活动”听课活动，以及工作三年以下的青年老师参加第二届“百节好课”（幼教）现场教学评比。青年老师金燕老师到艺术幼儿园参加艺术组听课活动。通过外出学习，学习姐妹园先进的教育理念和先进的做法，回园后共享交流，传递信息，从而拓展视野，把好的方法和阅历运用到本身的教育实践中。4、充分利用感知网校平台，做好培训工作。为了进一步加强和提高老师的整体素养和师资水平，我们积极响应上级主管部门的工作部署，充分利用感知网校平台，做好全园在职在编老师培训学习，按时上交作业，圆满地完成相关学时和培训任务。5、组织老师开展寒假连续教育。本学期我们重要围绕教育教学常规管理中显现的问题，作为本次寒假连续教育培训内容，订立寒假连续教育计划，充分利用园内老师特长担当本次活动的主角，通过培训学习和实地演练初步把握队列队形变化的口令和动作要领，提高老师的专业技能，为以后编排队列队形打下了坚实的基础。（三）做好对各层面老师的引导培育1、引导培育在职青年老师。为加快提高青年老师的业务水平，使青年老师快速成长，发挥老老师“传帮带”作用。期初青年依据本身在学科方面和班级常规管理方面的薄弱之处，自动与园内的骨干老师“一对一”结对活动。期初师傅写好引导计划，有计划地引导徒弟开展班级常规管理及各领域教学和游戏的讨论，尽快提高青年老师的班级管理本领和业务本领，能独立带班，组织各领域教学和游戏。平日里相互听课学习，对徒弟做业务引导，并做好带教过程记录。期末在师傅的引导下以“更改课堂教学方式，提高教学机灵”为主题，开展科学领域研讨课，并在园内上好研讨课。2、引导培育代课老师。为提高代课老师的课程执行力，尽快提高代课老师的教学业务本领。十一月中旬，园行政领导观摩了园内四位代课老师的课堂教学，问题是：新老师驾驭课程本领欠缺，教学理念有偏差，方法较为陈旧，缺乏老师引领，幼儿学习被动，爱好不高。课后与执教老师进行了沟通与交流，提出了一些建设性的看法。当务之急，应重视提高代课老师的教学业务本领，本学期，我园为她们牵线搭桥，拜师结对，借助骨干老师的气力，通过“传帮带”，促进代课老师的专业成长，要求她们平日里加强相互听课，期末在师傅的引导下园内上好汇报课。3．充分发挥骨干老师的示范辐射作用。在做好师徒结对的同时，在园级层面上向青年老师呈现呈现课。一是随堂课呈现。二是科学领域呈现课。通过呈现课活动，为青年老师做业务引领，提高青年老师驾驭课堂教学的本领。4、发挥高级老师的引领作用。为了提高青年民办老师的教学业务本领，业务园长于上十一月旬执教了一节小班音乐活动《合拢放开》，为老师们供给了示范。陈老师依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，细心设计活动方案，以本身娴熟的教学技巧、生动的教学形式，为大家呈现了独具风格的音乐教学活动，之后大家以网络研讨的方式对本次活动开展了交流研讨。本活动，对于变化年轻民办老师的教育思想、提高她们的专业水平起到了肯定的示范辐射作用，也为携手推动民办老师专业化成长供给了良好的契机。5、帮助中心对新聘代课老师做好考核工作。为了提高青年老师的业务本领，对新聘任的代课老师做好业务考核工作。为此，邀请幼教中心业务主任园于一月上旬观摩了新聘代课老师蒋皓老师组织的音乐活动，钱主任对蒋皓老师组织的活动感到特别充足。一老师自身素养很好，教态亲切，音质甜美。二教育理念先进，教学手段方法策略简单有效。三活动流程清楚，重点难点突出。四幼儿注意力集中，学习爱好深厚。最后钱主任说了一句：“孩子最需要这样的老师。”（四）组织老师开展自制教玩具比赛。教玩具是幼儿学习、游戏和建构阅历的紧要载体，对幼儿的进展起侧紧要的促进作用。为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘老师的聪慧才能，提高老师的动手本领，给老师供给相互学习与交流的平台，为此我园于一月初在园内开展了老师自制教玩具观摩评比活动。此次活动共有三位“旭日工作室”成员参加分别为吴艳、金燕和顾金英。本着“科学性、应用性、操作性”原则，按“安全卫生、取材便利、快捷灵巧、一物多玩、经久耐用”的要求，参赛老师每人供给了一件作品，在呈现的三件作品中，老师们能充分利用盒子、布类、废纸、纽扣等废旧材料制作活动材料，美妙构思，富有创意，体现安全性、应用性和艺术性。评比活动中参赛老师现场示范使用方法，评委们抱着“公正、公正、公开”的态度结合评分标准酌情打分，最后吴艳被推举到太仓市级参加评比，我园并将评比结果公布于幼儿园网站。通过本次自制教玩具评比活动，不但提高了老师们的制作技巧，而且也为区域活动中如何投放幼儿感爱好的活动材料打开了新思路！四、开展形式多样的园本培训，提高老师的讨论本领和研讨实效。（一）开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。为了进一步提高课堂教学质量，优化区域游戏环境，刷新老师的教育理念，提高老师的理论素养和业务本领。为此，本学期重点开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。首先我们围绕专题从现状分析，找寻以往在两个专题活动中存在的问题，再从问题入手，提出讨论目标，订立讨论措施，从而形成专题讨论计划。其次，结合专题计划开展形式多样的园本培训和园本研修活动，取得了点滴成果。1、加强科学领域专题讨论。积极开展“以改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题的教学讨论，立足理论与实践的结合，从而解决在教育教学的实际问题。（1）开展有主题的研讨活动。十月下旬，科学领域专题组开展了以“阅历共享——幼儿园科学活动教法和学法”为主题的研讨活动，本次活动先由学科组负责人向大家介绍了本学期科学领域专题计划，让大家对本学期专题组的活动有了一个大约的了解。接着全体老师一起共享了“幼儿园科学活动的教法与学法”，大家在活动前都搜集了肯定的资料，做了充分的准备，并且就本身执教过的科学活动简要谈了谈此教法（学法）在活动中的运用。现场发言热诚、气氛活跃。本次活动集聚了集体的智慧，让我们对科学活动的教法与学法有了进一步的认得，通过实实在在的例子，明确了各种方法如何运用，对今后科学活动的设计与组织有肯定的引导作用。（2）结合案例，围绕“有效提问”开展科学领域研讨活动。集体教学中“有效提问”是紧要的教育手段之一，是提高课堂教学效率的紧要体现。一个教学活动中，真正有效的提问有多少？有效提问到底存在哪些问题？为能更好地促进老师的专业水平，十一月下旬，我园开展了“科学活动中老师提问的有效性”专题研讨活动，时思姐妹园的几位老师也来参加了此次活动。在教研组长沈玲群老师的主持下，全体老师就“如何提高科学活动中老师提问的有效性”打开了讨论。年轻老师提出了本身在教育教学过程中所碰到的问题，阅历丰富的老师予以了很多看法和建议。同时观看了试验幼儿园张颖黎老师的科学活动《好玩的动画》，就张老师在活动中如何设计问题作了深入探讨。此外，时思的业务园长顾艳提出了建议“园本研修中如何共享阅历才是有效的”，对青年老师的成长很有启发。小提问，大智慧，参加活动的老师都收获着……（3）科学领域骨干老师呈现课。为进一步提高一线老师的教育教学水平，充分发挥幼儿园骨干老师的引领和示范作用，十二月下旬我园开展了骨干老师呈现课观摩活动，本次呈现课均围绕科学领域打开，三位骨干老师依据班级孩子的年龄特点和进展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，细心设计活动方案，活动中为一线老师呈现了本身精彩、独特的教学风格。马文宇老师执教的中班科学活动《给我多一点》；陆冬妹老师执教的大班科学活动《一叶扁舟》；金维老师执教的大班科学活动《让硬币浮起来》。活动中，老师能充分调动幼儿学习的积极性、自动性、制造性，体现了“以幼儿为主体，老师为主导”的教育理念。活动结束后，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”这一主题进行了交流研讨。先由执教老师进行自评和反思，然后与观课老师互动。通过互动交流，找寻活动的亮点，反思教学中存在的问题，使大家有所思，有所获。（4）科学领域在编老师研讨课。为了提升老师科学活动的组织与引导本领，呈现老师的教学智慧，元月初，我园开展了以“更改课堂教学方式，提高教学机灵”为主题的科学领域研讨课活动。本次科学领域研讨课活动均由年轻老师执教。每个教学活动，不管从目标定位、内容的选择、教学方法等方面，都体现了《纲要》中“幼儿科学教育生活化的要求”，引导幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题、发觉问题、解决问题。沈玲群老师执教的《透过水瓶看世界》能以幼儿的阅历启程，引导幼儿透过水瓶看事物的发觉、交流、总结，提升幼儿对凸透镜的认得；顾金英老师执教的《折一折很有趣味》将原来较为枯燥的课程内容变得趣味生动，并将一些礼貌教育渗透的恰到好处；吴艳老师执教的《趣玩回形针》关注了“以幼儿为主、内容来源于生活”的理念，活动设计合理，将各领域进行了有机的整合；金燕老师执教的《奇妙的放大镜》为幼儿创设了有效的操作探究材料，激发幼儿的求知欲和古怪心，活动方式运用快捷。活动后，执教老师与老师们交流了活动的设计意图，进行了自我反思。随后，老师们通过分组研讨和集中交流，围绕“教学方式和手段策略的运用是否得当有效？”“老师的教育机灵是否快捷得当？”等方面对四个科学活动式进行了重点研讨和深入剖析，梳理了科学活动组织中值得大家学习的阅历和做法，提出了改进建议。本次观摩研讨活动，不仅为年轻老师供给了学习、研讨和交流的平台，使本身的教学本领得到了磨练，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园老师教研水平的提升。2、加强区域活动讨论。本学期在上学期讨论的基础上重点在区域环境的创设和材料的投放上开展了有效的研讨。（1）开展“区域环境”研讨活动。区域活动是幼儿园课程的紧要构成部分，区域活动可以发掘幼儿的个性，促进幼儿去探究发觉，弘扬他们的自主性和独立性。十一月初，我园开展了“如何创设良好的区域活动环境”为主题的园本研修活动。围绕“如何创设良好的区域活动环境？”“请你谈谈你在投放某一区域游戏材料时的建议与注意事项”两大主题打开了热诚的研讨。老师们都做了充分的准备，现场发言积极，气氛活跃。通过本次研讨，让各班老师对幼儿园区域环境的创设有了新的规划和想法。之后园领导和组长实地参观区域环境，做好现场策划与引导。为了有效地开展自主性区域活动，环境的创设尤为紧要，通过专题组有关“区域环境创设”的理论学习，老师们能有效地利用教室空间、橱柜等，依据幼儿的年龄特点，合理化创设空间，为幼儿有效开展自主性学习供给了良好的学习条件。十一月末，行政、教研组长对各班的区域环境创设进行了实地参观，从调研情况看：各班能在各个区域投放与区域相对应的活动材料，中、大班能将活动规定呈现在活动区的墙面上，大二班、中一班、小二班、中三班区域划分较为合理，物品摆放整齐、有序，特别是中一班为了便于幼儿在区域中拿取物品，班主任马文宇老师在每个橱柜上贴上了与篮子材料盒相对应的数字，便于幼儿整理、取放。中三班班主任金燕老师，班级管理井井有条，物品摆放有序、乾净。调研中我们给个别班的区域环境格局进行了现场调整，使之空间更大，便于幼儿活动。还有个别班级在环境创设方面力度不大，要求组长与之交换看法，并引导帮助其整改，使环境创设更适合幼儿的进展。（2）开展“区域材料”研讨活动。材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认得的中介和桥梁。为了让老师探究出一些真正能供给适合每个幼儿进展的材料的方法和途径，十二月中旬我园围绕“如何投放幼儿感爱好的活动材料”开展了一次园本研修活动。本次活动重要围绕“区域活动中如何投放幼儿感爱好的活动材料，发挥材料的价值意义？”“材料与环境如何整合，体现活动区？”两个主题开展了研讨活动，活动中，老师们能充分阐述本身在区域游戏组织中的困惑，结合实际说出了在投放区域材料中的好点子，为其他老师供给灵感。通过此次研讨，老师们知道了材料的投放应通过察看、评估每一个幼儿的进展情形，为不同进展水平的幼儿供给不同层次的材料，材料求精求实，丰富立面游戏材料，从而使幼儿得到更好的进展。（二）观看名师精品课，探讨有效的教学方式。为进一步提高老师们的音乐教学技能与水平，十一月下旬，我园通过观看名老师的精品课，围绕主题“关注幼儿的学习”开展了艺术领域（打击乐）观课后的研讨交流活动。本次教研活动由业务园长主持。活动分两大环节进行。第一环节围绕“怎样组织幼儿自主学习、合作学习、探究性学习”“打击乐教学活动的目的”及“如何进一步完善打击乐教学的方式、方法”等方面进行了相关的理论学习。第二环节就省特级老师李漫老师执教的大班音乐活动《森林音乐会》进行了研讨。老师们结合理论学问，围绕“课堂的有效性”“幼儿的学习方式”等方面相互交流了观摩后的感想与体会，并发表了本身关于打击乐教学的一些独到的见解。（三）观摩代课老师汇报课。为了让代课老师快速成长，夯实她们的教育教学基本功，提高执教本领，一月初，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了“代课老师汇报课暨师徒结对汇报课”活动。本次活动共有四位老师参加，内容涵盖了各年龄段语言、音乐、科学等。为了上好这次汇报课，她们虚心好学，积极准备，在平行班内试上，自动邀请师傅和有阅历的老师听课、修改教案，共同探讨有效的教学方法。教学过程中，都能将新《纲要》的课程理念渗透到教学环节中，教学方法也能呈现多样化特点。教学思路清楚，多媒体运用娴熟，呈现了各自的教学特色，取得了较好的教学效果。活动后，每位师傅又从教学内容、教学方法等方面予以了徒弟适时的点评和细心的引导。本次活动，为代课老师搭建了一个磨练本身、呈现才能、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼、提升，同时也推动了幼儿园整体教学水平的不断提高。（四）搭建交流平台，共享阅历做法1、班级常规管理阅历交流会。为了进一步规范班级常规管理，提高保教质量。十二月中旬，我园全体班主任齐聚一堂，举办了一次题为“班级常规管理之亮点特色交流”的班主任论坛。论坛上，每位班主任结合本班的班级实际，晒出本班管理工作之亮点，从不同角度介绍了实在做法和体会。如大（2）班班主任以“让幼儿成为班级的小主人”这个主题来诠释幼儿参加班级管理的班级工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的评比栏来激励幼儿遵守一日常规；中（3）班班主任结合一日活动流程，针对本班是新中班且纯外地生的实际情形，认真介绍了本身的做法和实行的措施。此次活动，为全体班主任搭建了一个相互学习、共同交流的平台，同时，对提高班主任的班级管理水平，加强班主任工作的艺术性起到很好的促进作用。2．组长阅历交流会。为进一步加强教研组建设，推动园本教研和各组之间的交流，促进老师成长和教研进展。一月末园内开展了教研组工作阅历交流会，会上三位老师重点围绕本学期各组开展的教研工作进行了交流，各组活动内容丰富，形式多样，既有理论层面的学习，又有实践层面的操作；既能开展有主题的讨论，又能结合案例研讨。既抓老师的培训，又抓幼儿的进展，使得交流活动开展的有声有色。通过搭建交流平台，为进一步推动我园保教质量进展奠定了基础。五、加强过程管理，深化课题讨论加强“十二五”课题过程性管理，有效开展讨论，做好了资料整理工作。1、加强课题的有效管理。首先组织老师学习方案，了解课题讨论目标和内容，给老师指明白讨论方向。其次建立幼儿园课题管理网站与市级教科室做好联网工作，落实网络管理人员陆冬妹做好此项工作，充分利用课题管理网络信息平台，做好讨论资料上传工作。再次结合办园特色，细心策划游戏环境。充分利用每个楼层广阔的走廊，形成“生活体验一条街”，小班组重要以“娃娃家”为主；中班组“饮食一条街”；大班组“购物一条街”。让孩子们在游戏中尽情地玩耍！2、搭建研修平台，提高科研本领。为了有效顺当地开展课题讨论，提高老师的科研本领，解决老师在课题讨论中存在的问题，结合上学期课题讨论中存在的共性问题，依次作为本学期的研讨主题，加强理论学习，重视实践层面操作，有效地开展课题讨论工作。（1）开展案例研讨，提高老师撰写案例的本领。为深入开展“十二五”课题《角色游戏与主题活动自然融合的实践讨论》工作，使老师有效地组织和开展角色游戏，提高幼儿园角色游戏的整体水平，十月中旬我园开展了以案例研讨为主的课题研讨活动。活动中，课题组长马文宇老师首先布置了本学期的课题讨论计划；随后，又以案例分析形式引出本次活动研讨的焦点“老师如何通过游戏前的谈话引导幼儿自然生成角色游戏主题和情节”。老师在课题组长的引领下，围绕小中大三个案例，总结提炼导入环节所采纳的方法，在分析的基础上，各自交流共享本身的好方法，在工作中得以借鉴运用。同时，结合案例，找出案例中存在的问题予以分析，通过本次研讨活动，老师们意识到游戏前的谈话及游戏的引导要从幼儿的阅历积累开始，以有效提问为基础，关注问题的发觉、解决和跟进。本次的课题研讨是一个促进大家思考的平台，激起大家对角色游戏组织的更多思考，在思考中调整，在调整中积累，在积累中提高。（2）开展“有效察看”研讨活动，提高老师察看分析本领。为了提高老师们在角色游戏中察看和分析的本领，使“察看”更深入、更有意义，十二月初我园开展了“确立察看重点，进行有效分析”为主题的课题研讨活动。活动由课题组长马文宇老师主持。整个活动分两大环节进行。第一环节重温了理论学习的内容“如何做好角色游戏的察看”；第二环节围绕“老师在察看记录中使用的察看方法”“老师的察看重点”“老师在分析察看内容是发觉的问题或总结的阅历”“老师提出的调整策略是否有效”四大方面，老师们分别对三个年龄段的角色游戏案例进行了深入的剖析与研讨。科学地察看与分析需要老师在实践中不断探讨与学习，以正确的儿童观、教育观引导本身的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的本领，才能最后成为成功的察看者。（3）开展角色游戏现场观摩研讨。游戏是幼儿园教育的基本活动，它不仅能给幼儿带来欢乐，更紧要的是能促进幼儿全面素养的提高。为了更好的了解各年龄段幼儿角色游戏水平，提高老师引导游戏的本领，2023年1月5日～9日，浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园围绕“十二五”苏州市教育学会课题“角色游戏与主题教学活动自然融合的实践讨论”开展了角色游戏观摩研讨活动。本次观摩活动，以大、中、小三个年龄段各推举一个班级开放角色游戏现场的形式进行。向观摩的老师们呈现了丰富的角色游戏材料、切合主题的游戏内容及老师有效的察看与引导。观摩活动后，执教老师围绕“如何结合主题教学活动产生新的游戏主题”“在生成的游戏中，投放的材料是否有深远的价值？能否促进游戏情节的进展？”等方面进行了认真、深入的反思。随后，观摩的老师围绕研讨主题“角色游戏与主题活动自然融合的有效途径和策略”，就老师们最为关注的“在现有的主题背景下针对各年龄段幼儿的年龄特点组织开展哪些富有时代气息的角色游戏？”“如何将新的游戏主题自然融入到角色游戏中？”“老师何时介入幼儿的游戏才能恰如其分？”等热难点问题打开了热诚的研讨活动，充分确定了三个年龄班这学期的教研成果。通过此次观摩研讨活动，老师们在实践中学习，在学习中研讨，在研讨中反思，在反思中进步，老师们组织开展角色游戏的本领得到了进一步提高。3、学习“评比标准”，提高对游戏的认得。认真学习《苏州市角色游戏评比标准》。十二月中旬各组组织老师在学习标准的基础上，针对本班幼儿角色游戏存在的问题进行交流和探讨，对于游戏中存在的问题——缺乏醒目的图文标识，大家进行了深入研讨，并提出了解决策略。新老师还提出了在角色游戏中碰到的困惑，有阅历的老师予以引导，最后结合苏基教的“幼儿园角色游戏主题观摩评比活动”，做好后续整改工作。4、做好课题开题工作。一月末参加了太仓市“十二五”苏州市教育学会课题开题论证会。开题会上，课题组长结合开题报告介绍了课题讨论的背景和讨论重点。在专家组确定课题价值和亮点的同时，对方案的呈现格式、文字表述、问题的提出、概念的界定、阶段的实施都提出了建设性的意。依据专家、领导予以的看法和建议，从更全面的角度端详课题，进一步完善课题方案，积极付诸实践，推动讨论工作的深入，不断提升幼儿园的科研水平和教育教学实力。5、梳理本学期角色游戏课程资源。一学期的工作在繁忙中渡过，看到老师们对工作的执着努力探求，忘我的工作精神感到无比的欣慰！值得确定的几个方面：一是通过科学领域的专题讨论，有效地变化了课堂教学方式，体现了“以幼儿为主体”的教学思想，活动成效显著。二是通过区域活动讨论，老师们清楚地认得到创设适合的环境，供给幼儿感爱好的活动材料，能有效地促进幼儿的进展。三是通过课题讨论，提高了老师撰写案例和有效察看的本领，以及围绕新生成的主题如何通过谈话活动引发幼儿游戏情节。四是通过搭建研修平台，老师能积极自动地参加到主题研讨活动中来，变被动参加为自动参加，乐讲、会讲，研讨气氛活动！但在实际课题讨论过程中我们也发觉了一些问题：一是老师的教育理念未能与课题跟进。二是老师领导游戏的本领欠缺，理论与实践脱节，影响了游戏水平。下学期整改策略：一是课题方面：①深入开展课题“文献讨论”，收集资料，了解当前幼儿园在角色游戏与主题活动自然融合所取得的成果和阅历，分析现阶段角色游戏与主题自然融合的进展情况，捕获有效信息，制造性地开展游戏实践讨论。②邀请专家来园讲座，变化老师的教育理念，提高理论素养，树立课程整合意识。③结合课题进展，邀请专家现场引导，让课题讨论指向更明确。二是区域方面：①在本学期讨论的基础上连续开展讨论，重点在材料的制作投放、老师的察看和组织引导评价。②组织老师外出学习，观摩区域活动。③邀请区域活动讨论已有成果的幼儿园来园作讲座，介绍阅历做法。④园内区域活动观摩呈现。三是科学领域：重点围绕教育教学中存在的问题打开研讨，如“师幼互动的有效性”“有效材料的投放”和“有效提问的设计”等，开展“一课三上，三研讨”让每一个老师都会上，园内连续上好研讨课。希望在新的一年里，老师们要多读书，多学习，不断给本身充电，丰富内涵，拓展思路，制造性地开展好工作，为进一步推动我园保教质量再提升而共同努力！幼儿园教科研的工作总结第4篇在上级领导的挂念与培训、引导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研进展思路，以老师为本、教研为先、幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了老师的业务水平。本学期，家科研组织实施了以下几项活动：一、课题研讨和学习我园围绕《在幼儿园开展中国传统节日教育的实践与讨论》《幼儿园低结构材料游戏的探究与实施》《在建构游戏活动中提高幼儿自主本领学习的实践与讨论》3个课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的结题阶段，各课题组围绕课题开展研讨活动，重要是总结理论内容、整理佐证材料、撰写结题报告。并于6月份提交了课题的结题材料。二、全园开展公开课观摩、教研活动为了进一步提高老师的业务素养，从XX月XX日—XX月XX日幼儿园开展了全园任课老师公开课观摩活动。同时我们也邀请了全市31所同盟园40多位老师参加听课。本次活动开课的内容为本学期的辽师大版教材和绘本教学，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加有趣味新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形加添了难度。全园老师也为本次活动做好充分准备，本身做课件、写教案……活动中，老师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和积极性，收到了良好效果。活动后，幼儿园开展了集体教研活动。活动由副园长汤艳主持，她带领大家在一段快闪中开始了本次教研活动，意在向大家传递人人参加的最大效应和团队的气力。第一环节回顾《指南》的部分内容，第二环节上课老师进行自评，第三环节参加听课老师对每节活动进行了深入的分析，对执教老师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表本身的见解，真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了老师的业务水平、风格，更体现了老师之间团结协作的精神。也极大地提高了老师教学活动的组织本领，同时也促进了幼儿园老师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。三、组织任课老师开展以中国传统节日为主线的园本课程内容的研讨活动为促进课程园本化的建设，把中华民族传统节日融入到幼儿园五大领域教育教学中，我们4次组织任课老师积极开展园本课程的研讨活动。活动前老师们做好了充分的准备：细心选择、设计活动，详细布置主题的每个活动及环节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在教研中更加有自信，这对园本课程的建设尤其紧要。四、老师参加教科研论文比赛本学期，我园共12位老师积极参加国家级论文评比，并获奖。裴庶撰写的教育教学论文在国家级刊物上出版发表；4位老师撰写的教育教学论文在省级刊物上出版发表。五、老师基本功呈现活动为了提高老师整体素养和业务水平，全面提高我园幼教质量，全力打造一支业务精湛的老师队伍。本学期我园开展了老师立体衍纸制作、彩铅画、察看记录、小楷四项老师基本功。在衍纸、彩铅画的创作中，大家通过微信群开展教研交流活动，提出可行性的建议，再开始构思创作的内容与选材，又通过微信群教研交流确定最后制作的内容。老师利用本身的休息时间创作出每一件件精致的作品，大家看后都惊诧的称赞到这些简直是艺术品。如黎丽老师的立体衍纸埃菲尔铁塔、彩铅画老虎；魏园园老师制作的钢琴、李雪老师的线描画等共40件作品。老师基本功训练是幼儿园一项常抓不懈的工作，这次比赛对提高老师专业素养又是一次有力的推动，切实提升了本园老师的基本功素养，提高了全体老师的专业本领和整体素养，使全体老师真正认得了“练基本功、强基本功”的内涵及目的、意义，从而树立“学高为师，身正为范”的良好意识。六、开展读书活动幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》《上海托幼》《早期教育》《儿童与健康》等报刊杂志，适时供给新《纲要》精神相应的各种书籍，为老师供给学习的资源。通过这一活动，促进老师自发学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供老师借阅；老师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作加添美好的颜色。以上是我园在本学期教科研的几点紧要工作，另外还有一些常规性工作，如订立计划，老师备课、环境评比等等，我园都扎坚固结实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多不足之处。如课题的讨论不够深入，老师进行研讨的积极性不够高，有点安于现状；老师撰写文章的质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。幼儿园教科研的工作总结第5篇随着暑期的来临，本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短，必需做的工作又多，因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面，我们更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动布置，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺呈现、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了老师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。一、本学期工作思路1、依据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学阅历不足的现状，订立符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。2、通过系列活动努力提升老师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡进展。3、做好科研管理工作，对试验课题要依据试验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果呈现等活动，要动员老师“人人挂念课题、人人参加课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好老师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题讨论的氛围带动老师们的小课题讨论，使小课题的讨论成果服务于教育教学的工作。二、园本教研方面：延续上学期的布置，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作，依据我们预设的教研活动目标，我们实在分为以下四个方面：（一）重视课堂教学，提升老师课堂教学水平。本学期新来的