中学爱的传递心理健康教育系列活动方案

第第页中学爱的传递心理健康教育系列活动方案在充足活力日益开放的今日，越来越多需要用到健康教育,传递,心理,方案资讯，但许多人写作健康教育,传递,心理,方案文章时来就毫无头绪？以下是我整理的中学爱的传递心理健康教育系列活动方案，欢迎共享。湾龙中学“爱的传递”心理健康教育系列活动方案为了进一步推动我校心理健康教育工作的有效开展，营造良好相互关爱、积极向上的学校心理文化氛围，特举办****年“爱的传递”心理健康教育系列活动。一、活动主题：爱的传递二、活动时间：****年5月12日5月25日三、主办单位：湾龙中学政教处、团委四、承办单位：心理辅导站、心灵俱乐部五、活动方案（一）“爱的传递”心理健康教育系列活动启动仪式（国旗下讲话）1、活动时间：****年5月12日（周一）晨会2、参加对象：全校师生3、活动地点：学校田径场（二）“爱的启程爱心义卖”活动1、活动时间：****年5月13日（周二）课外活动时间2、参加对象：全校师生3、活动地点：日新广场4、活动说明：高一、高二各班级依据分布好的场地各自设立摊位，将闲置的物品拿来义卖。义卖所得将上交“湾龙中学红十字会”，用于公益爱心活动的开展。本活动由校青年志愿者协会、红十字会、心灵俱乐部一起承办，活动将评比“最积极班级”。让我们一起献出我们的爱心，踏上“爱的传递”之旅吧！（三）“爱的表达给最爱的人寄张明信片”活动1、活动时间：****年5月20日（周二）课外活动时间2、参加对象：全校师生3、活动地点：艺术楼一楼大厅4、活动说明：在我们每个人成长的历程中，总有那么些“生命中的紧要他人”用他们最真挚的爱，悉心呵护我们、陪伴我们。那就让我们一起用最传统的书信方式来表达我们这份最淳朴的情感吧。活动当天，全体师生可以从心灵俱乐部工作人员处领取明信片即可。（四）“爱的传承祝福高三心灵书签赠予”活动1、活动时间：****年5月22日（周四）课外活动时间2、参加对象：全校师生3、活动地点：艺术楼一楼大厅4、活动说明：从心灵俱乐部工作人员处领取书签，在书签上写下对高三学子的真挚祝福和激励，后面注明书签赠予者的信息（班级和姓名）。这是一项我校特色的传统活动，让我们一起将这份关爱一届届地传承下去。今年，我们还将增添高一、高二各班以班级为单位赠予祝福语的活动，届时将会在学校LDE显示屏上加以展现。让我们一起真心地祝福高三吧！（五）“爱的交流成长心连心大型亲子团体辅导”活动1、活动时间：****年5月25日（周日）下午2点开始，半天的时间2、参加对象：乐意参与的同学和家长，请到班主任处报名，填写报名表，报名截止时间为5月19日，请将报名表交至政教处2，每班最多3名。3、活动地点：体育馆一楼4、活动说明：亲子关系是我们每个人来到人世间的第一个人际关系，是生命中最紧要的血浓于水的情感。我们同学和父母都在用本身的方式深爱着对方，可有时候会发觉对方予以的都不是我们所想要的，那就让我们一起期望一场“爱的交流”吧！请各班班主任和心理委员积极动员，认真组织。希望广阔同学能积极参加各项活动。让我们一起做“爱的传递”的践行者。篇2:中学一学期心理健康教育活动周方案城沙中学一学期心理健康教育活动周方案为进一步提高我校心理健康教育工作质量，依据上级和我校同学心理健康教育活动计划的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教育活动周。一、活动宗旨以进展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参加面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐进展。二、活动主题和谐心灵健康成长三、活动时间2023年12月12日至2023年12月19日。四、活动过程（一）营造学校宣扬氛围布置宣扬环境从12月12日开始利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣扬标语。（二）学校广播12月13日中午，主题内容是“你真棒自信念的培育”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。（三）心理测试12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九班级同学，测试时间约30分钟。（四）心理健康辅导课12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，实在开课时间和班级另行通知。（五）观看视频写观后感12月15日中午12；10，全体同学在教室里观看一段约6分钟的视频，观后进行讨论，各班于12月16日前上交一份观后感并给该视频取一个名字。视频可以采纳当地下载一段约6分钟的视频或者登录城沙中学德育工作群zz下载。五、心理测试问卷结果和观后感（包含给该视频取一个名字）交给教务处张天津。城沙中学心理辅导站教科室政教处篇3:中学心理健康教育工作规划镇固中学心理健康教育工作规划加强中小学心理健康教育，是针对当前我国中小同学存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的专门人才的必定要求，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越紧要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起侧重要作用。当代青少年具有浩繁的优良个性品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的进展，心理健康教育问题成为一个需要普遍注重的问题。《*中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决议》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，加强青少年适应社会生活的本领。”一、学校的心理健康教育应达到以下标准。1、要有心理健康教育整体工作计划和中长期规划，并将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备肯定比例的专（兼）职心理健康教育老师。3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等）。4、设有心理辅导室及相关设施，并建立同学心理档案，坚持开展心理辅导工作。5、对专（兼）职心理健康教育老师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。6、订立并实施相应的考评方法。二、心理健康教育的组织领导学校充分认得到心理健康教育的紧要性和紧迫性，要把小同学心理健康教育作为深化教育改革、全面推动素养教育的一项紧要工作来抓。当前中小学心理健康教育工作重要由学校德育部门负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为加强德育实效性和针对性的紧要突破口。学校依据本校实际情况，积极开展调查讨论，订立符合本校的进展规划和健全心理教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、引导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职教研人员。三、心理健康教育的内容及基本原则在中小同学中开展心理健康教育是要帮忙同学树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，加强同学的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据中小学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校应结合同学实际确立好以下教育重点。（一）学习心理。包含同学的学习方法引导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的人际交往技巧等。重要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导同学正确认得自我、评价自我、帮忙其树立信念，获得积极的自我认同感。要让他们学会调整和掌控本身的情绪和意志。（四）青春期心理。要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包含职业引导）。要培育同学具有自动适应生活和社会的各种变动的本领，提高抗挫折的心态和本领，在各种意外环境下同学能够自我保护。同时要加强对同学的职业引导，加强对预期生活方式或社会环境的适应本领。中小学心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵从中小同学身心进展的特点和规律外，还必需遵从以下基本原则：1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的基本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、适应本领，促进同学自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容重要有人生观与价值观教育、人格培育、情绪情感训练、意志力的培育、自我觉察与认得、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的老师，因此，要依据本校的实际情况、老师教育的实际本领、同学进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。3、进展性原则。中小学心理健康教育是面对全体同学，促进同学身心全面进展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的同学进行矫治，更是面对广阔健康同学，实行科学有效的手段促进每个同学人格健全进展，努力提高他们的心理素养的教育。对于个别有心理疾病的同学要以进展的眼光看待，帮忙他们积极治疗。4、差异性原则。中小学心理健康教育要特殊注意个性教育，要在敬重每个同学个性心理进展的基础上，了解和把握不同同学的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、爱好喜好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解同学的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。5、自动性原则。中小学心理健康教育要实行积极自动的方式，把它做为一种防备性教育，而不是一种挽救式教育。要以同学为主体，帮忙他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、畏惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。依据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色饰演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。7、全程性原则。中小学心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广阔教职员工要成为教书育人、育人健心的模范，每一位老师都应成为心理健康教育的工，随时随地、自发地在日常工作中加强对同学的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造深厚的心理健康教育氛围。四、实施心理健康教育的途径和措施（一）连续加强中小学心理健康教育的宣扬和动员工作，让广阔教育工达成共识，成为日常工作中的自发行动。学校组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型阅历，积极开展对本校的调查讨论，订立计划，重点推动，分层实施。在各校的素养教育方案、德育工作计划中，必需强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。（二）中小同学的心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应重视对同学健康心理的引导和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参加”这是心理健康教育的根本途径。（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育学问，让同学学会学习，酷爱学习，把握科学的学习方法。（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行；也可结合选修课进行，把传授心理学问富于活动之中，在活动中重视引导同学解决成长中所碰到的较为普遍性的问题，加强同学适应生活的本领，做到心理认得与行为引导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或显现心理障碍的同学要适时进行耐性、科学的心理辅导，帮忙同学解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期同学普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，到2023年底，心理健康教育试点应建立较为规范的心理辅导室，到2023年底、心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。（六）努力建立学校与社会、家庭紧密沟通的渠道。对中小同学进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用本社区资源和家长学校，通过各种形式对家上进行心理健康教育基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，制造有利于同学健康成长的良好社会环境。五、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育，需要有一支数量充分、结构合理、业务精良的老师队伍。学校要注重心理健康教育师资的引进和培育，要发挥现有老师队伍的优势，充分整合教育资源。（一）各中小学要建立在校长领导下，以专职心理老师为骨干，以思品课老师、班主任和德育干部为主体，全体老师共同参加的心理健康教育老师队伍。（二）要做好专职心理老师的职称评聘工作。力争在3－5年内培育出心理健康教育工作学科带头人1－2人，优秀青年骨干老师3－5名。（三）学校要积极开展对从事心理健康教育老师的专业培训，加大培训的数量，提高培训的质量，要把对心理健康教育的培训纳入学校的师资培训计划，并逐渐纳入中小学老师连续教育规范性培训。（四）要加强班主任队伍的建设，充分发挥班主任工作在心理健康教育工作中的紧要作用。班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力气