《雁门太守行-李贺作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《雁门太守行-李贺》作业设计方案第一课时作业设计方案课程名称：古文诗学课程内容：本次作业设计方案以《雁门太守行/李贺》为范本，设计一系列探讨古文诗学的作业，旨在帮助学生深入了解古文诗的特点、意义及表现形式。一、作业一：阅读理解要求：学生阅读《雁门太守行/李贺》，并回答以下问题：1.该诗的主题是什么？作者通过怎样的手法表达主题？2.该诗的诗歌形式是什么？有何特点？3.诗中出现的修辞手法有哪些？请举例说明其运用。二、作业二：诗歌赏析要求：学生选择一首古文诗，进行赏析，并撰写一篇300字的评论。1.选择一首你喜欢的古文诗，简要介绍该诗的背景和主题；2.分析该诗的结构、语言、意境等方面，探讨其特点和独特之处；3.你对该诗的理解和感悟是什么？为什么会选择这首诗进行赏析？三、作业三：写作练习要求：学生选定一个主题，创作一首古文诗，要求遵循古文诗的韵律和格律，字数不少于30字。1.选择一个主题，可以是描写自然景色、表现人生感悟等；2.注意诗歌的格律，包括对仗、平仄、排比等；3.保持古文诗的朴素和古典风格，展现个人的表达和情感。四、作业四：口头表达要求：学生选择一首古文诗进行朗诵，并进行口头表达，探讨诗歌的表达技巧和意义。1.选择一首你喜欢的古文诗进行朗诵，注意语调和情感表达；2.分析诗歌的表达技巧，包括语言运用、意象塑造等；3.对该诗的主题和意义进行阐释，展现自己的理解和感悟。五、作业五：讨论与分享要求：学生参与小组讨论，分享对古文诗的理解和感悟。1.分组进行讨论，分享自己对古文诗的体会和理解；2.探讨古文诗与现代生活的联系与启示；3.汇总讨论结果，撰写一份小结，总结本次课程的收获和体会。总结：通过本次作业设计，学生将从阅读理解、赏析写作、口头表达到讨论分享等多个方面，深入探讨古文诗学的特点和意义，提高学生对古文诗的理解和欣赏能力，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。愿学生在这个过程中收获知识和乐趣，感受到古典文学之美，提升人文素养和审美情操。第二课时一、教学背景分析《雁门太守行》是唐代著名诗人李贺的代表作之一，以其豪放的诗风和奔放的想象力闻名于世。本诗以雁门关为背景，描绘了太守在关口迎接将士们的场景，展现了壮士仁人的英雄气概和风采，具有深厚的历史文化内涵。通过学习这首诗，可以帮助学生了解唐代社会风貌，感受诗人的豪情壮志，培养学生的审美情趣和情感表达能力。二、教学目标1.知识目标：了解《雁门太守行》的作者、创作背景及主要内容，理解诗歌中的意境和情感表达。2.能力目标：培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高学生的表达能力和创造力。3.情感目标：激发学生对英雄气概和爱国情怀的热爱，培养学生的文学情感和人文素养。三、教学重点与难点重点：理解诗歌的主题和意境，感受诗歌中的情感表达。难点：体会诗歌中的意象和抒情情感，理解诗歌的审美意义。四、教学过程设计第一课时：导入与理解1.导入：通过展示雁门关的图片和介绍历史背景，引入《雁门太守行》的主题和意境，激发学生的阅读兴趣。2.学习诗歌内容：教师朗读诗歌，让学生跟读，并解释生词和句子的意思，帮助学生理解诗歌的内容。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中的意象和情感表达，分享彼此的理解和感悟。第二课时：鉴赏与欣赏1.分析诗歌结构：讲解诗歌的结构和构思，帮助学生理解诗歌的整体脉络和表现手法。2.朗读与欣赏：让学生进行诗歌朗读，并结合音乐欣赏，感受诗歌中的节奏和韵律之美。3.创作探究：引导学生模仿《雁门太守行》的写作风格，让他们自由创作一首关于英雄与壮志的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。第三课时：表演与评析1.诗歌表演：学生自愿参与诗歌朗诵比赛，展示自己的表演技巧和情感表达能力。2.评析与反馈：教师对学生的表演进行评析和指导，指出表达不足之处并提出改进意见，鼓励学生继续努力。3.总结与展望：通过本诗歌学习活动，让学生总结收获和成长，展望未来的学习目标和发展方向。五、教学资源准备1.诗歌教材：《雁门太守行》原文及注释。2.多媒体设备：用于播放相关图片和音乐。3.诗歌创作素材：提供学生相关的创作素材和范例。4.评分表和奖励：用于评选优秀表演者和鼓励学生参与活动。六、评价与反馈1.教师评价：根据学生的诗歌创作、朗诵表现和参与活动情况进行评价，并及时给予反馈和指导。2.学生反馈：鼓励学生积极参与评价活动，表达对诗歌学习的看法和感受，建立良好的沟通交流机制。七、作业安排1.诗歌创作：要求学生根据学习的《雁门太守行》主题和风格，自由创作一首关于英雄与壮志的诗歌。2.诗歌朗诵：每位学生准备一段《雁门太守行》的朗诵，展示自己的表达能力和情感表达。3.课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的诗歌作品