一年级人教版数学上册教案

第第页一年级人教版数学上册教案一班级人教版数学上册教案1

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书数学一班级下册第六单元67页例1，及68做一做。

二、教学目标：

知识目标：引导同学理解并掌控两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。

技能目标：引导同学独立探究，自主学习，激发同学的学习爱好。

情感目标：使同学感受数学与生活的亲密联系。

三、教学重难点：

重点：掌控计算方法，提高计算技能。

难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

四、教学预备：课件，小棒，计数器等。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课。

师：六一快到了，许多小伙伴都想了许多的方式来庆祝，有的小伙伴想去公园，有的小伙伴想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。)

(二)探究新知，构建方法。

1.解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。(出示课件)

(1)如何解决这个问题?怎样列式?

师：大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆，算一算。

(2)分组操作，形成思维。

同学摆小棒，老师巡回指导同学操作。

(3)小结计算方法。

方法1.想一想：5-2=330+3=33(出示课件)

方法2.摆一摆小棒。

方法3.拨一拨算珠。

2.解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱?问题。(教学方法同上)

3.小结计算方法，在体验中选取自己喜爱的简便算法。

(三)课堂练习，巩固提高。

1.我会填。(出示课件)

2.完成P68的做一做的第一题

要求：(1)独立计算，集体订正。

(2)指名说一说你是怎么算的?

3.游戏：邮差送信。

4、摘苹果。

5解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。

(四)课堂小结，激励评价。

今日这节课你学会了什么?你有什么收获?

六、作业：1、必做题：69页1、2题。

2、选做题：查找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。

一班级人教版数学上册教案2

教学目标：

1.通过在方格纸中填数，进一步掌控100以内数的顺次及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培育同学的数感。

2.培育同学的观测技能，能运用规律解决问题的技能，渗透坐标思想。

3.在探究发觉的过程中，培育同学探究的乐趣以及对数的情感。

教学重点：

掌控数与数之间的关系，深化对数概念的理解。

教学难点：

能发觉百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。

教学过程：

一、建构百数图，感知规律。

谈话:今日老师给大家带来了一张奇妙的方格纸，在这张方格纸上隐蔽着很多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?

(一)引入方格纸

1.出示空白的方格纸(课件)

请你认真观测，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?

2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?

监控：(1)一行有10个，有这样的10行

(2)一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。

一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，(20,30)10个十就是100。

一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。

小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字伙伴呢。

(二)解构百数图，发觉规律

1.出示图1

(1)现在方格纸中来了几队数伙伴?

(2)谁来读一读?

(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?

监控：你是怎么想到要填这些数的?

2.出示图2

过渡：刚才同学们用你们发觉的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字伙伴呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?

(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。

(2)老师发觉你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?

监控1：我是横行填的。你是根据数的顺次来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?

那我们看看是不是这样呀?

小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。)

监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?

那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?

小结：看来竖列看，一个比一个多10。

(板书：②竖列看：一个比一个多10。)

过渡：老师也根据其中一种方法把数伙伴们都送回了家。

(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。(出示课题：百数图)

(4)认真观测百数图，你还能发觉什么规律?监控1：左斜着看，看有什么规律?验证，我们看看是不是这样?

小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书：③左斜看：一个比一个多11。)

监控2：那从右斜着看呢?

是这样吗?验证

小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)

出示图3

(5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。

为什么指这行?

看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?

小结：看来，十位是几这一行就是几十多。

(板书：十位是几这一行就是几十多)

(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀?为什么指这列?

我们看看其它列是不是这样?

小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)

(7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?

小结：由于8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。

二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。

过渡：你们真聪慧，从百数图发觉了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?

(一)引导同学在给数找家的过程中，渗透坐标思想

1.出示图4

春天到了，河马大叔带着这些数伙伴们去春游，调皮的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?

上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?

小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。

2.出示图5

(1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应当住在这?

你是怎么想到57要住着的?

小结：由于这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。

(2)那75应当住哪里?你是怎么想的?

小结：你是利用这两条规律，帮数伙伴找到了家。

(3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?

小结：刚才我们利用规律，帮数伙伴找到了家。

(二)补充照片中的数，构建数群之间的关系

谈话：河马大叔给百数图中的数伙伴照了几张照片，可是不当心给照片弄湿了，你们能帮它把照片复原原样吗?

出示图6

1.请你观测这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组争论写在答题纸上。

2.板书反馈

监控：第一张照片

你是怎么想到要填这些数的?那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。

第二张照片

大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。

小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。

(三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识

谈话：河马大叔特别感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。

1.出示图7

河马大叔把这些数字伙伴分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?

小结：看来我们可以把这些数字伙伴根据单数和双数分成两类。

2.出示图8

河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?

小结：我们还可以将数字伙伴根据数的位数进行分类。

三、回顾反思，全课小结

这节课我们我们和百数图交上了伙伴，在百数图中我们发觉了这么多的奥秘，看来数与数之间是有很紧密的联系的。

一班级人教版数学上册教案3

教学目标：

1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合先估量再数的数学活动，培育同学估量的习惯和技能。

3.感受数学与生活的联系，加强学习的数学的信心。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：

一、故事形式引入新课。

1、小伙伴们，老师想给好伙伴写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗?

(同学说结果并说明理由)假如同学说不出是由于没贴邮票，老师加以引导。

2、老师继续刚才的故事：咱们书中有各式各样的邮票，小伙伴帮老师选一张好吗?

二、教学新课。

(一)数邮票。

1.老师出示邮票图片，同学帮老师选一张自己认为美丽的邮票。

2.这么多美丽的邮票，有多少张呢?咱们来猜一猜。

(同学说一说自己的想法，猜猜有多少张)

1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢?

(同学用自己的方法来数一数)

2.小组沟通数的结果。老师引导同学明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张、、、、、、、100张。

(二)、竞赛的形式数珠子。

师：小伙伴们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。好不好?

1.老师