听老师讲座后的感想300字6篇

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听老师讲座后的感想300字篇1

几天来和国家特级老师们零距离接触，专家们对学校数学的前沿引领，对课堂的超群把握，无不让人心生仰慕。又一次让我经受了思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐,体味到名师课堂的精彩，观赏到名师的教学和独到的见解，让我豁然开朗，发觉了数学教学的新天地。不禁让我感觉到：越是名师，上课越有激情、越对同学亲近，大略是他们身体中文化积淀到肯定的厚度，人站到肯定的高度，才有那样的教学功底。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。通过这次学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：

一、异彩纷呈的讲座收获颇多。

海淀区闻名的特级老师田丽丽老师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在数学教学中的阅历、体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。但是对我们来说，每位老师都是一座丰富的宝藏。作为一线的学校数学老师，我们有自己的独特性格，每个人又身在不同的学校，面对不同的同学，因而专家们的新潮观念、精妙方法等不肯定适合我们每个人，这就要求我们上心讨论分析，对比自己的实际，为我所用。

二、留意了课堂上的生成资源

教学活动强调同学学习的过程和方法。几位老师用各种激励性的语言引导同学自主学习，自主探究。强调同学用自己的话表达自己的感受，真实地遵循了同学认知过程。展示了同学的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。课堂中生成的很多新课程资源，真实写了同学间的认知差异，启发了同学更加深入，全面掌控知识，提升技能。如：田老师在教学《认识体积与容积》时，当同学回答错误是，她并不是立刻否定她们，而是从侧面诱导他们。假如此时我们的老师对这样的同学大加挖苦或否定，那么这位同学就可能无所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的爱好。此时的田老师实时地给同学以鼓舞，尽可能知道同学的亮点。同学也很舒服，在教学中，田老师或点拨、或点头、或巡察、或参加谈论、、、、、、真正履行着组织者，参加者，指导者的角色。

三、重视同学的学习过程，培育同学积极的情感立场

1.多制造一些让同学发言的机会

同学是学习的主人，是学习的主体，老师是组织者，引导者，合的师生观已经是教育界的共识。所以我们的教学应多制造一些让同学呈现自我性格，呈现自己的思维过程的发言的机会，决不能让少数“精英同学”包揽课堂发言权，作为老师应具备这样一种教学民主意识，即不管同学的学习成果如何，学习状态如何，都应让他在一节课上至少发言一次或更多。(也就是我们平常所说的关注学困生)作为课堂教学的组织者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数学问题，通过数学问题把不同层次的同学引进数学学习的殿堂。

2.多制造一些让同学自我思索的时间和空间

数学学习过程充斥着观测，试验，模拟，判断，推理等探究性和挑战性的活动，要改老师的“讲授”为同学的“自主”，需要要给同学充分的自我思索时间和空间。有了充分的思索时间和空间，同学的学习过程才能得以充分展示出来，学习成果才能瓜熟蒂落。那些违抗同学认知规律的教学，最终并不会在同学的大脑中留下什么值得回忆，回味的东西(哪怕你塞给他很多知识)。有的甚至造成同学后继学习的困难。这些莫非还不能引起我们的惊醒吗?因此老师在教学中应充分发动同学去观测，去感受，去试验，去猜想，去沟通，去概括，让同学参加到数学学习的过程中来，参加到数学知识的形成过程中来。在学习过程中掌控坚固的数学知识，形成数学技能。在掌控知识，形成技能的过程中体会学习数学的欢乐情感，形成稳定的，积极的情感立场。

四、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，名师执教的观摩课都很朴实，着重同学的学习效率，从而淡化了课件等的帮助作用。华丽惹眼的课件被几样简约的物品代替;五花八门的活动被扎实的动手实践所代替，真正彰显了课堂本色。

五、高效成为衡量课堂教学标准。

老师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都特别着重对重难点的落实。同学学习目标明确，有利于同学真正成为课堂的主人，逐步培育同学自主学习、抓住重难点的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好老师不简单

几位老师的课让我充分体味了课堂教学无穷的艺术魅力。我深深地体会到老师首先要苦练教材关。只有把学科的知识结构和教学目标钻研透了，把教材吃透了，才有可能设计出精彩的教学过程。其次老师需要在现代教学理论指导下不断实践，因此要有计划的学习教育科学理论。最末，老师要有真本领。学校数学是科学，也是艺术。教学的艺术是老师钻研教材、讨论同学、进行制造性劳动的聪慧之果。

想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝集。课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达和自身进展的组成。虽然我们盼望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动同学那鲜亮的思想、生动的语言、制造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经受，去享受、去充盈，才会将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地尊敬同学，尊敬同学的这段生命经受。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学技能及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，锲而不舍。把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次学习，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

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这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到提高--修炼老师基本功，是当今老师的必修课。现将这次学习感受表述如下:

通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文老师的责任，也是语文教学的真谛,那是“培育同学写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染同学，涵养同学性情，陶冶健康性格和健康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。

读，让同学在老师、文本中进行对话;给同学创设良好的情景，让同学身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花;说，解放同学的口，营造一个宽松和谐的氛围，让同学说出内心的体验，开启表达的源泉;写，让同学将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。这才是语文教学的真谛，是一名语文老师的职责。

课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探究，《听专家讲座心得体会》，我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，擅长反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子共享成长欢乐的好老师。窦桂梅老师这样说道:“一个老师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”“书籍是你的最好的，最漂亮的容颜。”我们老师本身从事的是教书育人的工作，每天在跟书本打交道，假如我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗?我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗:“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的劳碌，我们都应当在浮躁的现实中寻求一份属于自己的清静心境，并置身其中朝着抱负的目标悄悄地努力，悄悄地成长。

我们应当阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应当阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应当阅读同学这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累阅历，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道:“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。

让我们记住窦桂梅老师在《在阅读中经营生活》中写到的:“一滴墨水可以引发千万人的思索，一本好书可以转变很多人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平凡的困扰;早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧!

总之,通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以同学为主体,与同学同等对话,以不同的方式激起同学对语文的学习爱好,着重发掘引导同学的独特体验等等,都特别值得我学习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工作效率,提升同学语文素养。

听老师讲座后的感想300字篇3

通过这次暑假的师德培训，使我更深的认识了和谐教育,它的内涵包括:与社会和谐;与老师职业的和谐;与教育对象的和谐;与职业同伴的和谐;自我和谐。我们的工作区分于其他劳动的一个突出特点是，我们的工作对象是“人”。在班主任培训时，资深的周红五博士也阐述了“把同学当人看”的教育实质。它们不仅使我认识到生活中充斥爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱同学的老师。

一、老师如何爱同学?

我想老师应当正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。

前面都做好了，为什么不一如既往，有始有终呢?爱是细腻的，爱是细致的，我们要上心的让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。

二、上心、真诚地赏识同学，努力去发觉同学身上的闪光点，不断以同学好的一面来激励同学，使同学对自己有信心。

三、树立以生为本的班主任工作理念

我们知道有什么样的班主任就会有什么样的同学。传统的教育是更多地表达老师的作用，老师要求同学做什么，同学就做什么，是强带有强制和强迫性的，这样就抑制了同学的性格进展，忽视了同学是活生生的人，是个有自己思想的人。而现代教育观那么着重强调需要以同学为中心，把同学也看作是学校的主人，而且要求班主任的工作到处以同学为中心，在选择教育方法时需要考虑到同学的特点，弄清同学想什么，关怀什么，要有针对性的开展工作。因材施教，严格管理，正确引导是以生为本教育观念的主线。

认识到这些以后，我坚信，在今后任职班主任管理班级的工作中我肯定多会从同学的角度出发考虑，树立以生为本的班主任工作理念，还同学一个属于同学自己的天地。

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在顺店镇教育总支和学区的细心组织下，本学期顺店镇中学七班级，学校三班级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能积极地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的争论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的聪慧和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能实时将教学过程中反馈来的信息实时处理，不断总结教学阅历，充盈教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最正确的效果。

总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思索，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满意现在课堂教学的需要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采用有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的讨论，在闲的时间里，通过互联网猎取了更多的资料和信息。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。

听老师讲座后的感想300字篇5

从前的我自认为自己在同学身上倾注了一腔热血，也算是爱自己的工作、爱自己的同学的老师了，可是读了李镇西老师的《做最好的老师》之后，我多么汗颜，我意识到自己在同学的身上播撒的爱太肤浅、太空洞了，难怪同学毕业后见面时没几个对我热忱，不是他们冷血，是我这个老师做的不够好。

或许这辈子我都是一名一般的不能再一般的老师，虽然我的内心深处多么盼望自己有朝一日能成为李镇西式的名师，我在工作之余总是拜读窦桂梅、李镇西、程红兵、魏书生、于漪等等名师写得作品，我渴望从他们身上学到怎么为人师的阅历，我盼望我教过的同学能由于我是他们的老师而骄傲、而美满。于是，我时刻告诫自己需要做到如下几方面：

一、要常怀一颗宽容的心对待你的同学。

教育家马卡连柯说过：”老师的心应当充斥对每一个他要打交道的详细孩子的爱，尽管他们可能会给你带来很多不开心的事，但只要你喜爱他们，肯定会取得他们对自己的敬爱和爱戴。“

王新宇是我班头脑敏捷、敢说敢做、记忆力惊人的男生，但他对学习缺乏持之以恒的精神。他有的时候在语文课堂上热忱高涨，有的时候像个蔫了的茄子。对待作业的立场，时而仔细，时而马虎甚至不做。对于像他这样的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成为一颗好苗子，但由于他三天晒网两天打鱼的立场，成果一贯上不去。我决心尽我所能地帮他。一有空闲，我就热心的为他辅导功课;一有机会，我就找他谈天，鼓舞他心无旁骛地去学习。一次，我正耐烦地辅导他的功课，没想到他竟然说：”你为什么老是抓着我不放!“我又惊又气，我的一腔热血竟然被他嫌弃甚至误会。我也厉声地说道：”今后你爱怎样就怎样，我觉不过问你的学习。“当时的我真的很生气，为什么我的好心在他眼里什么都不是。没想到第二天，在王新宇交上来的家庭作业本里，我赫然发觉夹着一张小纸条，上面写着：”老师，对不起，我不是有意损害你的，请谅解你的同学的无知。“那一刻，我的眼里潮湿了，我知道我对同学的爱他们是懂得的。

二、调控自己的心情，做好同学的表率。

”学高为师，身正为范“。在同学的心目中，老师这个职业是神圣的，有许多同学把将来当一名老师作为自己的抱负职业，他们崇拜自己的老师，关注自己老师的言行举止，用自己独特的方式对老师的行为做出评判。因此，老师应当在同学面前留意自己的一言一行，维护在同学心目中的良好形象，做好同学的表率，不能把自己的心情改变迁怒于同学。

有的时候，我也是不善掌握自己的心情。记得上学期期末考试，我班的张杰同学作文只写了两百来字，导致得分相当低。我当时一拿到他的语文试卷，就劈头盖脸地训斥他：”你为什么不把作文写完，要知道由于你一个人就可以把班平均分拖下去好多。“张杰无辜地说道：”老师，我考试的时候是怀着仔细的心态做的，由于做散文阅读时，费得时间太多，导致作文来不及写，我不是有意拖班级后腿的。“看着他抽泣的样子，我突然意识到自己错了，我为什么不分青红皂白就骂他，其实他考试的字写得相当仔细，我就这么在乎平均分，而忽视了他的考试立场了吗?

所以，从今往后，我努力告诫自己：我要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦，这样做才表达了一个人民老师高尚的道德情操和对同学的高度责任感啊。

三、对每一个同学的立场都要和气可亲。

有一句名言叫蹲下来看孩子。教育者要蹲下来和同学保持一样的高度，用同学的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊敬同学、理解同学，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱同学，为同学提供最适合的教育。

以前我总是错误地认为：对同学越严格，你才能树立威信，同学才会学好你所教的功课。现在，我不这么认为了，对同学和气可亲也能把他们教好，甚至能拉近和同学的距离。

王硕是个坐不住的男生，他常常会趁你不留意，和四周的同学讲话。我也为此提示过多次。那一次，我究竟忍无可忍，在全班同学面前狠狠地批判他。虽然他在课堂上安分了一些，但他学习的热忱减削了很多，他看我的时候眼睛是仇视的，我反思道：一个十六岁的花季少年是很在乎自己在同龄人中的形象的，我这样挫伤他的自尊心，对他好吗?于是，下课后，我真诚地对他赔礼。我发觉他原来对我仇视的目光变得温文了。其实老师大可不必在你的同学面前板着脸，他们更喜爱看到老师的笑脸啊!

四、积极主动地关注同学的心理健康

中同学是民族的盼望，祖国的将来。他们的心理健康与否，关系到我们民族的整体素养能否提高，关系到国家的将来与兴衰。可是，现实生活中，太多的家长、老师把关注点放在孩子的学习成果上，而忽视了孩子的心理健康。当今中学中有相当部分同学由于心理、生理都不成熟，学习、生活诸多苦恼积压在心里，产生了不须要的焦虑、孤僻、自暴自弃等心理问题。

刘晓柯本是我班活泼开朗的女孩，技能相当强，是我的得力助手。可是进入初二班级以来，由于文化功课难度加深，尤其是理科学习，一落千丈，甚至成为了”后进生“。原本喜欢笑的她总是拉耷着脑袋，上课趴在桌上懒洋洋的。我看在眼里，急在心里，一得空闲，就对她说：”老师更喜爱积极开朗的你，至于学习，只要你尽到自己最大的努力，就算成果不优秀，老师也不会责备你的。“同时，我又和刘晓柯走得比较亲近的同学说：”你们也应当主动、关怀好伙伴，不仅在学习上热心辅导她，更要从生活上关怀她。“半个月之后，我收到刘晓柯写给我的纸条：”老师，我最近的学习状态让您费心了，放心吧，老师!我现在充斥了正能量。“看到这些字，我舒心地笑了，也更体会到身为班主任，不要一味地苛求同学的学习成果，更应当关注她们的心理健康。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，也谈不上师德。老子说：”上善假设水。水利万物而不争。“是啊，水无声地滋养着万物却从不与万物争。作为老师的我不是正应当像水一样，把无私的爱奉献给每一个孩子，而又不求回报吗?所以，我不能放弃任何一个孩子，放弃一个孩子就等于扔给社会一个”定时炸弹“，放弃一个孩子，就等于制造一个家庭悲剧。真心爱他们吧，不管他们的家庭条件如何，不管他们的性情如何，也不管他们的成果如何，我都需要真心对待我的每一个同学。

听老师讲座后的感想300字篇6

一、课前导读是基础

首先在课题开始实施之前，我把重点放在课前导读上。由于同学也是首先接触自主学习，他们对自主学习更是生疏。所以，我让同学先学会怎么读教材，我做到以下两点：

1、让同学逐字逐句的读文本，对一些结论的重点字词标明，假如涌现两个例题，可让同学进行对比，把课后的一些练习坐在课本上。

2、对于“几何概念的教学”文本，可让同学一边动手操作，一边解读文本，看看课本中提的问题你是否会解决，假如不会可以用问号标明，待到课上解决。

二、导学提纲的设计

通过一段时间的训练，大多数同学能够进行自主读教材。接着设计“导学提纲”，我依据本班的实际特点设计、修改导学提纲，让同学在自学的基础上，完成导学提纲。在导学提纲的设计上我认为要以基础为主，满意大部分同学的学习需求，再设计一些开放的敏捷性题目满意部分超前同学的学习需求。在“导学提纲”上还涌现“问题小站”，我对问题小站很重视，从这里我可以看出同学对这节课的理解程度，但发觉同学提的问题不够好，过于肤浅或应付，所以，下学期要在同学提问题上多培育与训练。

三、检查同学的自学状况很重要