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文档简介
第第页五年级新编语文参考教案学校五班级语文教案1
《草船借箭》
教学目标:
1、学习课文第一段,分析诸葛亮周瑜的几轮对话,感知周瑜嫉妒甚至要加害诸葛亮的表现。
2、紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的性格特点、思想状况。教学重、难点:
分析对话,体会文中周瑜、诸葛亮的人物特点,感知周瑜的嫉妒之心。教学预备:
(三国演义)草船借箭部分影像资料ppt
教学过程:
一、创设意境。
1、播放三国演义主题曲。
2、朗读课文,检查课文分段状况。
(1、2自然段)(3—5自然段)(6—9自然段)(10自然段)
二、学习课文第一段。
1、齐读第一段,找出第一段中你最喜爱的句子。
(1)领悟“嫉妒”。什么叫“嫉妒”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)
(2)、观看(三国演义)草船借箭周瑜与诸葛亮对话部分影像资料。
2、齐读第二自然段,提问:从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“嫉妒”吗?
(1)、同学分为两组,分角色读课文第二自然段,师读旁白。
(2)、同学3人一组,分角色读课文,并记录共有几轮对话,为每一轮对话编上序号。
3、周瑜和诸葛亮共有六轮对话,让我们再来看看,周瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的?
三、小结。
周瑜想害诸葛亮,诸葛亮也立下了军令状,那么事情又会怎么进展了?下节课我们再继续学习。
学校五班级语文教案2
《草船借箭》
教学目标:
1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字,会写“商榷、探听、推诿”等词语,理解词语在句子中的意思。
2、认识学习以记事为主的课文,抓住课文中事情进展的线索,理清它的起因、经过及结果,并能按事情的进展给课文分段。
教学重、难点:
让同学读懂课文,在读的基础上认清事项进展的因果。
教学预备:
大字课文(三国演义)赤壁之战部分影像资料ppt
教学过程:
一、介绍名著,了解大势。
1、观看赤壁之战影像资料,了解相关人物形象。
师:三国演义是我国四大名著之一,里面的人物或机敏,或勇敢,人物塑造特别胜利,其中诸葛亮这个人物尤其生动,今日我们就要学习以篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。
2、板书课题:草船借箭。
二、初读课文,审题激趣。
1、什么叫草船?草船借箭是指什么意思?
2、解决生字词障碍。
嫉妒(jì):对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
周瑜:三国时东吴的名将,总督东吴兵马。
诸(zhū)葛亮:字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。
才能:办事的技能。
军令状:接军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法处罪。
惩(chěng)罚(fá):严苛地惩罚。鲁肃:字子敬,三国时东吴的名将。罪(zuì):作恶和犯法的行为。甘受:心甘情愿地接受。
幔子:帐幕。自有妙用:自然有奇妙的用处。翎(líng)毛:鸟翅上、尾巴上的长羽毛。
三、再读课文,理清脉络。
1、师:谁借箭?为什么要借箭?怎么样借箭?用什么借?最末借到箭了吗?
2、师:我们把草船借箭事情进展的过程分为缘由、预备、过程、结果,请同学们自读课文,完成填空。
草船借箭的缘由:周瑜设套三天赶造十万支箭
草船借箭的预备:二十条快船草人军士
草船借箭的过程:迫近水寨一面受箭另一面受箭驶回南岸草船借箭的结果:如期交货、周瑜叹服
3、师:据此提纲给本文分段:
一(1、2自然段)二、(3—5自然段)三、(6—9自然段)四(10自然段)
四、熟读课文,总结全文。
本文是写东汉末年三国时期曹操刘备孙权各据一方,当时曹操刚刚击败刘备,又派兵来进击孙权,于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里援助作战,借箭是周瑜有意提出(限十天造十万支箭),机敏的诸葛亮一眼识破是一条害人之计,却淡定表示“只需要三天”。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。
学校五班级语文教案3
《桂花雨》
教学目标:
知识与技能:
1.有感情地朗读课文。
2.学习课文生字新词。
3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。
4.想象课文描写的情景,体会的思想感情。
过程与方法:
1.通过自学,扫清字词阅读障碍。
2.通过反复品读课文重点语句,体会要表达的思乡之情。
情感、立场与价值观:通过朗读课文,体会的思想感情。
教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导同学从摇花乐中体会到对童年生活的和对家乡的怀念之情。
教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、谈话引入
1、谈话:
同学们,童年是美妙的、美满的、难忘的,回忆童年美妙的事情更是一种享受,充斥了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,观赏漂亮的桂花雨。板书课题。
2、简介:
3、介绍桂花:
二、出示自学指导
1、沟通课前收集的有关桂花的名句。
2、读课文,解决生字、新词。
3、默读课文,思索:
1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?
课文主要讲了回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。
2)默读2~6自然段,看看桂花给带来了哪些欢乐?勾出有关的词句。
3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
三、争论沟通,检查学习效果
(1)重点理解摇花时的乐趣:
为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)
画出“我”摇桂花的句子:
①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,用劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
(2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
①同是桂花,莫非在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
②表达了什么思想感情?
母亲这句俭朴的话,与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的欢乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区分的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明白。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的份量。
四、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘却的人和事?假如有,说给大家听听。
五、课堂总结
1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了对童年往事的无比怀念以及对家乡的喜爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
学校五班级语文教案4
《小桥流水人家》
教学目标
知识与技能:
1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒畅、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容,体会是怎样表达思乡之情的.
4、积累课文中精美的语句。
过程与方法
1.通过自学,扫清字词阅读障碍。
2.通过反复品读课文重点语句,体会要表达的思乡之情。
情感、立场与价值观:通过朗读课文,体会的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美妙景色及生活,体会对家乡的怀恋和思念之情。
教学难点:领悟表达思乡感情的多种表现方式
课前预备:老师预备:配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排:1课时。
教学过程
一、导入揭题
1、出示马致远《天净沙•秋思》,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”
2、全班齐读,体会的感情。
3、导入课题:今日我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!
二、出示自己指导,感悟文章内容。
1.同学自由朗读课文,自同学字新词,读通课文,初步感知课文大意。
2.相互沟通生字词的学习状况。
3.指名朗读课文,然后沟通:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?
4、读了课文,你觉得文章表达了怎样的思想感情?
三、检查学习效果,强调重点。
表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。)
再读一读有关的句子。
1、径直描写“流水”(第一自然段):
⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)
⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)
2、径直描写“人家”(第五、六自然段):
⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍
⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍
3、间接描写有趣的往事:
⑴抓鱼、虾、蟹
⑵丢野花
⑶摘茶叶
⑷赏野花这样写有什么好处
(不空洞,更真实,更感人。)
老师点拨:盼望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸
1、积累语言:
⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜爱的精美句段,并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风俗世情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等,来表达你对家乡的喜爱。
五、整体总结
师生共同总结课文:
1、用精美流畅的语言,娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情,不仅有深情的往事回忆,如……;也有径直的感情流露,如……(同学看板书回答)。但不管是间接抒情还是径直抒情,都同样表达了的什么情感?
2、我们再一次走进的家乡,去观赏那诗一样的景色,去感受那诗一样的生活吧!
(有感情地朗读全文)
六、当堂训练
1、选择自己喜爱的句段读几遍,熟读成诵。
2、摘抄课文中生动精美的语句。
3、运用径直抒情和间接表达的写作方法,自由拟题,练写片段。
学校五班级语文教案5
《理想的能量》
[教学目标]
1、认识本课6个生字。
2、能概括课文的主要内容,能复述故事。
3、有自己的阅读感受,受到“只要锲而不舍,朝着目标前进,理想就肯定会实现”的抱负信念教育。
[课时安排]1课时
教学过程
一、导入:非洲孩子生活的情景图,引起同学的思索,进而引出课文
二、听朗读(划诞生字词;瑞恩的理想是什么?)
三、生字词:
下旬*ún募mù捐
水泵bèng筹chóu齐
一声不吭kēng
颠diān簸bǒ
四、瑞恩的理想:
“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有洁净的水喝。”
五、瑞恩是怎样实现自己的理想的?
70元钱一口井:决心靠自己去挣,做额外的家务活;
筹2000元挖井:自己不放弃,好心人伸手援助;
攒钱买钻井机:同学们加入,人们热忱捐款。
六、句子分析,如:
1、“妈妈,给我70元钱。”1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放学,就迫
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