五年级新编语文参考教案

第第页五年级新编语文参考教案学校五班级语文教案1

《草船借箭》

教学目标：

1、学习课文第一段，分析诸葛亮周瑜的几轮对话，感知周瑜嫉妒甚至要加害诸葛亮的表现。

2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的性格特点、思想状况。教学重、难点：

分析对话，体会文中周瑜、诸葛亮的人物特点，感知周瑜的嫉妒之心。教学预备：

(三国演义)草船借箭部分影像资料ppt

教学过程：

一、创设意境。

1、播放三国演义主题曲。

2、朗读课文，检查课文分段状况。

(1、2自然段)(3—5自然段)(6—9自然段)(10自然段)

二、学习课文第一段。

1、齐读第一段，找出第一段中你最喜爱的句子。

(1)领悟“嫉妒”。什么叫“嫉妒”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)

(2)、观看(三国演义)草船借箭周瑜与诸葛亮对话部分影像资料。

2、齐读第二自然段，提问：从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“嫉妒”吗?

(1)、同学分为两组，分角色读课文第二自然段，师读旁白。

(2)、同学3人一组，分角色读课文，并记录共有几轮对话，为每一轮对话编上序号。

3、周瑜和诸葛亮共有六轮对话，让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的?

三、小结。

周瑜想害诸葛亮，诸葛亮也立下了军令状，那么事情又会怎么进展了?下节课我们再继续学习。

学校五班级语文教案2

《草船借箭》

教学目标：

1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，会写“商榷、探听、推诿”等词语，理解词语在句子中的意思。

2、认识学习以记事为主的课文，抓住课文中事情进展的线索，理清它的起因、经过及结果，并能按事情的进展给课文分段。

教学重、难点：

让同学读懂课文，在读的基础上认清事项进展的因果。

教学预备：

大字课文(三国演义)赤壁之战部分影像资料ppt

教学过程：

一、介绍名著，了解大势。

1、观看赤壁之战影像资料，了解相关人物形象。

师：三国演义是我国四大名著之一，里面的人物或机敏，或勇敢，人物塑造特别胜利，其中诸葛亮这个人物尤其生动，今日我们就要学习以篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。

2、板书课题：草船借箭。

二、初读课文，审题激趣。

1、什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

2、解决生字词障碍。

嫉妒(jì)：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

周瑜：三国时东吴的名将，总督东吴兵马。

诸(zhū)葛亮：字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。

才能：办事的技能。

军令状：接军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。

惩(chěng)罚(fá)：严苛地惩罚。鲁肃：字子敬，三国时东吴的名将。罪(zuì)：作恶和犯法的行为。甘受：心甘情愿地接受。

幔子：帐幕。自有妙用：自然有奇妙的用处。翎(líng)毛：鸟翅上、尾巴上的长羽毛。

三、再读课文，理清脉络。

1、师：谁借箭?为什么要借箭?怎么样借箭?用什么借?最末借到箭了吗?

2、师：我们把草船借箭事情进展的过程分为缘由、预备、过程、结果，请同学们自读课文，完成填空。

草船借箭的缘由：周瑜设套三天赶造十万支箭

草船借箭的预备：二十条快船草人军士

草船借箭的过程：迫近水寨一面受箭另一面受箭驶回南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

3、师：据此提纲给本文分段：

一(1、2自然段)二、(3—5自然段)三、(6—9自然段)四(10自然段)

四、熟读课文，总结全文。

本文是写东汉末年三国时期曹操刘备孙权各据一方，当时曹操刚刚击败刘备，又派兵来进击孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里援助作战，借箭是周瑜有意提出(限十天造十万支箭)，机敏的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。

学校五班级语文教案3

《桂花雨》

教学目标：

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.学习课文生字新词。

3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。

4.想象课文描写的情景,体会的思想感情。

过程与方法：

1.通过自学，扫清字词阅读障碍。

2.通过反复品读课文重点语句，体会要表达的思乡之情。

情感、立场与价值观：通过朗读课文,体会的思想感情。

教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导同学从摇花乐中体会到对童年生活的和对家乡的怀念之情。

教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：

同学们，童年是美妙的、美满的、难忘的，回忆童年美妙的事情更是一种享受，充斥了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，观赏漂亮的桂花雨。板书课题。

2、简介：

3、介绍桂花：

二、出示自学指导

1、沟通课前收集的有关桂花的名句。

2、读课文，解决生字、新词。

3、默读课文，思索：

1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

课文主要讲了回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

2)默读2～6自然段，看看桂花给带来了哪些欢乐?勾出有关的词句。

3)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

三、争论沟通，检查学习效果

(1)重点理解摇花时的乐趣：

为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

画出“我”摇桂花的句子：

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

(2)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

①同是桂花，莫非在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

②表达了什么思想感情?

母亲这句俭朴的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的欢乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区分的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明白。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的份量。

四、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘却的人和事?假如有，说给大家听听。

五、课堂总结

1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了对童年往事的无比怀念以及对家乡的喜爱之情。

2.指名有感情地朗读全文。

学校五班级语文教案4

《小桥流水人家》

教学目标

知识与技能：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒畅、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的.

4、积累课文中精美的语句。

过程与方法

1.通过自学，扫清字词阅读障碍。

2.通过反复品读课文重点语句，体会要表达的思乡之情。

情感、立场与价值观：通过朗读课文,体会的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。

教学难点：领悟表达思乡感情的多种表现方式

课前预备：老师预备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入揭题

1、出示马致远《天净沙•秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

2、全班齐读，体会的感情。

3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!

二、出示自己指导，感悟文章内容。

1.同学自由朗读课文，自同学字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.相互沟通生字词的学习状况。

3.指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文，你觉得文章表达了怎样的思想感情?

三、检查学习效果，强调重点。

表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。)

再读一读有关的句子。

1、径直描写“流水”(第一自然段)：

⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)

2、径直描写“人家”(第五、六自然段)：

⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍

⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍

3、间接描写有趣的往事：

⑴抓鱼、虾、蟹

⑵丢野花

⑶摘茶叶

⑷赏野花这样写有什么好处

(不空洞，更真实，更感人。)

老师点拨：盼望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延伸

1、积累语言：

⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。

⑵摘录文中自己喜爱的精美句段，并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风俗世情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的喜爱。

五、整体总结

师生共同总结课文：

1、用精美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有径直的感情流露，如……(同学看板书回答)。但不管是间接抒情还是径直抒情，都同样表达了的什么情感?

2、我们再一次走进的家乡，去观赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!

(有感情地朗读全文)

六、当堂训练

1、选择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动精美的语句。

3、运用径直抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

学校五班级语文教案5

《理想的能量》

[教学目标]

1、认识本课6个生字。

2、能概括课文的主要内容，能复述故事。

3、有自己的阅读感受，受到“只要锲而不舍，朝着目标前进，理想就肯定会实现”的抱负信念教育。

[课时安排]1课时

教学过程

一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起同学的思索，进而引出课文

二、听朗读(划诞生字词;瑞恩的理想是什么?)

三、生字词：

下旬*ún募mù捐

水泵bèng筹chóu齐

一声不吭kēng

颠diān簸bǒ

四、瑞恩的理想：

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。”

五、瑞恩是怎样实现自己的理想的?

70元钱一口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活;

筹2000元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助;

攒钱买钻井机：同学们加入，人们热忱捐款。

六、句子分析，如：

1、“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放学，就迫