2024届高考语文复习：阅读情境化题型探究+课件

——高考阅读情境化题型探究慧眼识情境，妙手解难题关于情境化命题

设计情境成为高考语文试题命制的趋势。与此同时，为摆脱试题结构和测试形式的固化，防止新的应试模式形成，一些文学类文本试题的命制更是在“情境化”的基础上走向“多元开放”——从考体裁共性到考文本个性，变依考点出题为随文出题，鼓励学生从创造性层面和个性化视角审视、鉴赏、评价文本，还原真实的解读和领悟。综观近四年的高考，文学类文本阅读开放题和部分模考卷的典题，基本都是让学生在个人体验、社会生活和学科认知这三类情境中解决问题、完成任务，进而彰显能力和素养。情境化题型复习目标

1、总结高考阅读情境化题型的解题规律

2、把握高考阅读情境化题型的解题思路高考真题回顾2023年全国新高考Ⅰ卷读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长：乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）（《给儿子》）2021年新高考Ⅰ卷嵇康诗有：“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈一谈你对此的理解。（6分）（钱钟书《读拉奥孔》）2021年新高考Ⅱ卷诗人指出“道在六经宁有尽，又让儿子”熟读周公七月诗”对此你是如何理解的？（6分）（陆游《示儿子》）高考真题回顾2021年全国新课标Ⅱ卷互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植人病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（4分）（《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》）2020年全国高考Ⅱ卷海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）（《越野滑雪》）2019全国Ⅰ卷《理水》鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）（《理水》）考题解读

情境类试题是以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。

其情境化不仅体现在文本的呈现上，更体现在题干的设置上。【2021年新高考Ⅱ卷】

嵇康诗有：“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈一谈你对此的理解。（6分）（钱钟书《读拉奥孔》）情境：由诗画异质关联“手挥五弦，目送归鸿”情境任务：谈谈你对这句话的理解考察内容：结合“诗画异质”的观点分析嵇康诗、顾恺之画的观点。答题角度：概括“诗画异质”的观点、分析题干观点真题再现参考答案①根据菜辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦“和“目送归鸿”这两句诗都含有动作。②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间。③与“手挥五弦“相比，“目送归鸿“包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。【2021年新高考Ⅱ卷】示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。【注】①七月诗：指《诗经•豳风•七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。真题再现【2021年新高考Ⅱ卷】16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子熟读周公七月诗”对此你是如何理解的？（6分）（陆游《示儿子》）情境：关联自己所学与这首诗的“六经”“躬耕百亩”等情境任务：谈理解考查内容：结合诗句理解诗人对儿子教导的深意答题角度：分析相关诗句含义，体悟深意真题再现

诗人借助这两句对儿子提出要求，①诗书无涯，发奋读书，②法乎先圣，修身立事，但心怀家园，永存社覆。

“道在六经宁有尽”意为“六经之中，大道岂有尽头”，这句是说为人处世的道理全在六经中，大道没有尽头，告诫儿子要多读圣贤之书，向先圣学习；

“熟读周公七月诗”一句中，“周公七月诗”指王业艰难，国运多舛，诗人體典故，是为了劝告儿子即使身在草野，也应在躬耕读书的同时，以圣贤为榜样，提升个人修为，心怀家国大事，以国效力己任，重整河山，收复失地。作答时，可从读圣贤之书、学圣贤之道、怀家国之心三方面作答真题再现【2020年全国高考Ⅱ卷】

海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）（《越野滑雪》）

情境：海明威的“冰山”理论

任务：简要说明本小说的情节安排及其效果

考查内容：情节安排及效果

角度：情节特点、情节作用真题再现参考答案①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”（内容分析）②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活，这是“水面下的八分之七”；（内容分析）③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（情节作用）方法点拨01入境02据文03表达前提：进入情境要点：依据文本关键：扣境表述1、入境：进入试题设置的情境，清楚情境中的对象、交流限制等要素，明确任务要求。这里特别强调要有代入感，要走进问题情境，才能明白情境中的诸多要求和限制。2、据文：从文本中寻找答案，这一点与传统题型一样。3、表达：紧扣情境组织语言，做到既合乎对象要求，又符合文本内容。分析小说新情境题注意事项：

分析高考小说阅读试题，不难发现：高考阅读类题目的考查具有反答题套路化的特点，传统刻板的答题套路，越发不适合高考题的作答。

高分的关键在于阅读能力，在于对文本的理解分析能力.

所以高考语文主观题的备考重点必须要“重阅读、重理解、轻套路”。

尽管题型越来越灵活多变，但万变不离其宗，只要我们掌握了基本文体特征，熟悉了阅读常用手法及其不同的艺术特色，认真审读题干，充分运用题干给我们提示的已知信息（答题角度），将陌生的问题转化为我们熟悉的考点，那么，答好高考阅读题就有章可循、轻而易举了！

3.经济学家认为：“保护生态就是要清新氧气，自由呼吸。”而如今社会各种大气污染现象屡见不鲜。对此，你有什么思考？（6分）（全国甲卷重难题变式尼克·莱恩《生命进化的跃升》）变式演练①氧气是生命存在的关键，只有氧气清新，才能真正做到保护生命。②氧气为大型的生命提供支持并直接参与大型生物的建造，清新氧气也是对自然生态的保护。③我们应树立环保意识，减少污染物排放量。6.“个性化的人物、生动的细节、好看的故事、有教育意义的主题”为高军小小说的主要特点，谈谈本文是如何体现这一特点的。（6分）（全国甲卷重难题变式《送灯》高军）①“护林人”老赵在每年元宵节为防止村民“送灯”引发火灾都坚守到深夜，“恨乎”乌在晚上才发出“恨乎，恨乎恨乎”的叫声，二者都是这片林场中的“夜行者”。②“护林人”老赵守护着这片国有林场，同时也守护着林场中的动物，包括“恨乎”鸟，二者是守护与被守护的关系。③直到“护林人”老赵回到家和家人一起“送灯”，“恨乎“鸟的叫声才停歇，“恨乎”乌见证着老赵的坚守与尽职尽责。（每点2分）变式演练木兰花令①·次马中玉韵

苏轼〔宋代〕知君仙骨无寒暑。千载相逢犹旦暮。

故将别语恼佳人，欲看梨花枝上雨②。落花已逐回风去。花本无心莺自诉。明朝归路下塘西，不见莺啼花落处。【注】：①木兰花令：词牌名，原唐教坊曲