【部编人教版】六年级语文下册第16课《表里的生物》教学课件

人教部编版六年级语文下册第一课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析阅读课文，自主识字。理清课文线索，结合关键语句把握主要内容。学习重点自主阅读，初步了解题目所指的内容。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一情境激趣新课导入表里的生物表：计时间的器具，通常比钟小，可以带在身边。生物：自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。机械：计时间的器具预测：取名的含义。揭示题目互动交流体裁：记叙文六要素：人物、时间、地点、事

件的起因、经过和结果。人物时间地点起因经过结果本文围绕“表里的生物”展开了什么故事？走近作者冯至

生平简介:冯至（1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。1930年赴德国留学，回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。主要作品:诗集——《昨日之歌》《十四行集》散文集——《山水》等。学习任务二检查预习初知文意预习检查1.本课是第____人称叙述，主要人物有_____。2.“我”猜想表里的生物是_____________。3.在刻画人物时主要采用了_________方法。4.有疑问的地方请提出来交流，批注。主要内容课文围绕“表里的生物”为我们展现了一个充满好奇又善于思索的儿童的内心世界。内容提示默读课文，批注“我”对表里生物感到好奇的语句。作者对声音的认识。对表里发出声音的疑问。“我”相信父亲说的表里摆动的是“蝎子的尾巴”。“我”逢人便说这个奇妙的“秘密”。第1自然段第2-10自然段第11-19自然段第20-21自然段结构展示找出对应部分的文段。学习任务三字词掌握强化运用cuìlánbōlíèbù观察发现找构字规律清脆阻拦玻璃罪恶恐怖音序：C结构：左右部首：月笔画：10cuì桅杆危险干脆

跪坐辨字组词：字义：①声音响亮、清爽；②干脆，说话做事爽利痛快。重点生字提示

小鸟清脆的叫声音序：E结构：上下部首：心笔画：10èě（）

wù（）多音字辨析：造句：这部小说暴露了汉奸的丑恶嘴脸。重点生字提示

无恶不作：指干尽了坏事。

组词：恶毒罪恶音序：B结构：左右部首：忄笔画：8bù一夜雨来可怖，五更云散无余。

——陆游积累：造句：革命者在敌人的白色恐怖中依然坚持战斗。重点生字提示

白色恐怖：反动派残酷镇压人民的恐怖气氛机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实词语展示联系前后语句理解词语。词语理解玻璃钟楼雨打玻璃玻璃栈道含义：（1）旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；（2）安装时钟的较高的建筑物。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四初读课文句段解读导读提示自由朗读第一部分，思考：1.“我”对表能发出声音感到好奇的原因。2.“我”对声音的认识是______________。互动交流原因认识活的生物凡能发出声音文段解读我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。课文原句

晨时鸟鸣

夜深狗吠

夏日蝉鸣

秋晚虫声图词引趣

活的生物老人敲——钟楼——响盲人弹——三弦——响只有活的生物才能发出声音思考：“表”和“生物”之间的关系。思考原因生活的物体发出声音的原因。认识：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。内容提示猜想

推理结论

长大后了解事实批注：找出对应的内容。学习任务五随堂小测巩固基础显现呈现1.大街上（）出一派祥和的气息。2.他从小就（）出非凡的绘画天赋。请求要求1.我接受你的（）。2.我们一定要严格（）自己。呈现显现请求要求一、辨析词语并填空。（1）小明今天吃多了，有点儿犯恶（）心。1.给下面加点的字注音。（2）蝎子是多么丑恶（）而恐怖的东西。（3）对工作，他表露出了厌恶（

）的情绪。2.扩词训练。ěèwù（1）恶（）_________________ě（2）恶（）_________________（3）恶（）_________________èwù二、按要求完成练习。1.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（）2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（）3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（）低沉丑陋难过三、读句子，写出加点词语的反义词。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.朗读课文，抄写生字词。2.完成课后练习第二题。课后作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时表里的生物素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 素养分析自主阅读，抓住语言、心理等描写，感受人物的好奇心特点。学习重点抓住描写人物的语句，了解推理的过程。体会作者有趣的童年生活。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。◎展开想象，写科幻故事。文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意cuìlánbōlíèbù清脆拦住玻璃生字回顾丑恶恐怖去掉拼音读一读！机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖词语复习证实本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。小时候的“我”认为能发出声音的都是__________，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲所说的，表里有个_________在里面。活的生物小蝎子回顾内容“我”和父亲“我”和父亲“我”主要人物对话描写心理描写学习任务二抓住描写了解人物这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。提出问题怀表的声音哪里会有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？已有认知：只有活的生物才能发出声音。产生疑问：怀表表盖发出声音表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。探寻秘密朗读语句，体会人物的内心世界。心理描写对话描写

找出“我”和父亲反应的语句。①父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）②“只许听，不许动。”（语言描写）③“小孩子不许动表。”（再次强调）“我”向表伸出手去好奇心强烈增加表的神秘①表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧……②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。③我高兴极了，同时我的心也加速跳动……“我”是一个________________________（填形容词）心理描写重点朗读，理解体会“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”批注：描写表和“我”的反应的句子。表的世界①“只许看，不许动”。（语言描写）②“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”（“有趣”的谎言）细节特点此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。体会情感思考：父亲一直让“我”不许动表的原因。一共出现了____次“不许动”。原因：①父亲害怕“我”把表弄坏。②父亲对表的珍惜和喜爱。父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。1运用______描写手法。2反映“我”__________________。心理内心的童真和童趣自主交流趣味联想根据课文内容连线。

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。最后一自然段哪句话？不说的原因？情感表达发现“秘密”

急于分享

长大后了解事实大胆的推测天真的童年学习任务三精彩推想写法解读自我思考根据表里声音父亲言行猜测表里有东西在响证实表里有生物根据观察父亲的话结论表里有蝎子猜想推测推理的过程：心理描写是对人物在一定环境下，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。①以叙事为基础。②要描写人物心理活动的变化过程。③符合人物的年龄、身份和个性特征。写法归纳心理描写要求学习任务四师生归纳课堂小结1充满好奇心：_____________________________2善于观察、爱思考：_______________________3内心童真纯洁：___________________________4过程：疑问——观察——猜测——证实人物形象找出相对应的语句。内容感悟本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历，表达了作者对那段天真、充满好奇的童年生活，流露出深深的怀念之情。好奇心是我们探索新知的导师。你有哪些奇思妙想的时刻？畅所欲言好奇心谈谈相似的经历或童年回忆。学习任务五随堂小测巩固基础

后来我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈在葫芦里

鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里：“，，，。”一、给下面一段话加上标点符号。仿照例子说一句话。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”1.这段话是对“我”和父亲的_______描写。2.从这段话中可以感受到“我”是一个

_____________________的孩子。语言好奇心强、求知欲强二、品读选段，完成练习。1.作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？2.从作者童年的这件事情中，你想对作者

说些什么？________________________________________________________________________________三、回忆课文，回答问题。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结表里的生物认知：发出声音——活的生物推测：表有声音——内有生物证实：父亲开表——证实“猜想”结论：逢人便说——蝎子藏表天真童年课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.运用心理描写的方法，写一次活动的感受。2.了解有关生物的知识。课后作业课程结束16表里的生物第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解表的内部构造。4.认写字词、理解词语。快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？主要内容本文叙述了作者小时候的一段有趣的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，便认为里面一定有一个小生物。父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真。本文表达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。作者简介

生平简介：冯至(1905～1993)，中国诗人、学者。原名冯承植。1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。

他人评价：中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅表的内部构造学习资料指针齿轮螺丝会写字脆拦玻恶璃怖蟋蟀写字指导结构：部首：易错提示：左右月脆cuì脆左窄右宽。“危”中“厂”的撇从竖中线撇向“月”下侧，“”的竖弯钩的钩部超出上部。写字指导结构：部首：易错提示：左右王左窄短，右宽长。“离”的“凵”在横中线之上，下面的“冂”宽于“凵”。璃lí璃写字指导结构：部首：易错提示：左右虫蟋xī蟋“虫”偏上；“”左缩右伸，“心”第一点写在竖中线左侧，中间一点在卧钩上方。写字指导结构：部首：易错提示：左右虫“虫”小而偏上；“率”中间宜紧凑，下部横长竖直，要托住上边的部件。蟀shuài蟀易错提示正音：“脆”读平舌音cuì；“蟀”读翘舌音shuài；“璃”在“玻璃”一词中读轻声li。写字：“蟋”右上部不要写成“采”；“脆”右边是“危”，最后两笔是横折钩和竖弯钩。词语听写清脆

玻璃丑恶恐怖

蟋蟀机器钟楼洪亮街心盲人坚硬单调请求加速齿轮唯恐证实拦挡近义词立即——即刻呈现——显现请求——要求证实——证明反义词增加——减少拒绝——接受单调——丰富轻易——艰难词语解释和谐：配合得适当。单调：简单、重复而没有变化。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。可怜：值得怜悯。唯恐：只怕。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。第二阶：阅读理解学习内容1.默读课文，说说课文可以分成哪几个部分，以什么为线索来叙

述故事的？2.找出描写“我”心理活动的语句，梳理“我”思考探究的过程。3.思考：“我”是一个怎样的孩子？1231016“我”的猜想印证猜想，新的疑问45678911121314151718192021意味深长的结尾默读课文，说说本文是以什么为线索来叙述故事的。时间表里的生物引出疑问猜想证实我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。找出第9自然段中心理描写的句子，说说从中可看出什么。此处的心理描写十分细腻，可以看“我”对“表里的生物”有着强烈的好奇心和兴趣。“我”为什么会有这样的猜想？我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……我是怎样得出这样的观点的？我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人……街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”是通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。默读课文，梳理“我”探索的过程，完成思维导图。我的观点：凡是能发出声音的，都是活的生物。产生疑问，做出猜测证实猜测产生新疑问，新猜测疑问：猜测：疑问：结论：疑问：猜测：也许是因为这里的蝎子有好听的声音。怀表里没有生命，怎么能自动发出和谐的声音？一定有一个蝉或虫一类的生物被父亲关在表里。为什么会蒙着一层玻璃？因为表里有一个活的生物。为什么把可怕的蝎子放在好的表里？你觉得文中“我”对问题的探究过程有道理吗？为什么？有道理。文中“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路。“我”是基于生活经验，并依托自己的观察得到了各种“证据”，并大胆展开想象，最后才得出结论，因此“我”的探究思路其实是具有合理性的，但又与儿童天真可爱的天性融为一体。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

“我”说了什么？为什么后来不说了？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出嘀嗒嘀嗒的声音，也就不再说了。随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和感情发生了怎样的变化？作者展示了一个孩子“胡思乱想”的过程，也体现了探究和思考的过程。

心理变化：疑惑→好奇→满足感情变化：好奇和想象→告别童年

1.默读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子，你的观点是什么？找一找文中哪些语句中可以印证你的观点。

2.圈画出相关语句，在文中做批注，再带着自己的理解读一读。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。善于思考，不断探究。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。想象丰富，童真童趣。喜爱观察，善于思考。我那时以为发出声音的，活的生物。早晨有得很好听，夜里有得很怕人，夏天在绿树上，秋晚有各种的在草丛中不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？凡能都是鸟叫狗吠蝉叫虫唱越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。好奇心强，非常执着。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。好奇心强。善于思考不断探索“我”的特点童真童趣非常执着想象丰富好奇心强喜爱观察结构图示凡能发出声音的，都是活的生物表里有小蝎子幼稚可笑的经历天真好奇的童年父亲打开表，证实了“我”的猜测没有错表里的生物表能发出声音，里面也会有生物第三阶：方法学用学习内容1.以时间为线索行文。2.心理描写。以时间为线索行文。以时间为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的事情。如，文中在第1、3、10、12、20自然段依次出现“小时候”“一天”“过了许多天”“此后”“后来”这些表示时间的词语串成了一条时间的线索，写出了“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测到终于证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，后来又用自己的想象解答了这个疑问的过程。这条时间线清晰地展示了一个孩子“胡思乱想”的过程，把探究的思路与儿童天真可爱的天性融为一体。写作方法那么，以时间为线索行文要注意什么呢？

1.要把事情发展过程中比较明显的时间词语写出来，贯穿全文，使文章浑然一体。

2.时间线索要与所写的内容紧密相关，将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。写作方法心理描写。

心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。那么，运用心理描写要注意些什么呢？1.要以叙事为基础。人物的心理活动不是凭空产生的，要以叙事为基础，把产生某种心理活动的起因、事件写清楚。如本文大多数心理描写都融于叙事当中。2.要描写人物心理活动的变化过程。人物的心理活动是复杂的，常常会有变化，抓住这个变化，才能将人物的心理表现得真实可信。3.一定要符合人物的年龄、身份和个性特征，使人信服。写作方法第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。“我”小时候认为只有活的生物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感到非常奇怪。有一天，“我”想动怀表却被父亲阻止，不让“我”动表，这更激发了“我”的好奇心，“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。过了许多天，父亲主动打开怀表让“我”看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想：表里有一个活的生物——小蝎子。但是“我”又产生了新的疑问：为什么要把小蝎子放在表里？最后“我”用想象的方式回答了自己的疑问——也许这个蝎子与众不同，声音好听。于是后来“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子，“我”不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。课后习题1

读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。课后习题2

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。

“我”是一个善于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

“里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”这段话体现了“我”善于观察和思考的特点。“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”这个句子体现了“我”好奇心强，内心又很矛盾的特点。选