【部编人教版】六年级语文下册第10课《古诗三首》教学课件

人教部编版六年级语文下册第一课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
素养分析指导朗读，自主识字。结合古诗的阅读方法，理解诗句含义。体会诗人抒发的情感。学习重点诵读理解诗句，感悟诗人立志报国和历经考验的品格。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一围绕主题谈话导入人生自古谁无死，留取丹心照汗青。名人佳句

回顾学过的言志诗句。新诗导入这三首古诗主要讲了什么内容？古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》学习任务二学法导读感知古诗学法导读1.知——诗人背景2.读——熟读成诵3.解——借释明诗4.挖——写法情感自由朗读[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求李贺：(790-816年)，字长吉，现河南宜阳县人。文学成就：中唐时期浪漫主义诗人。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。主要作品：《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。知诗人唐·李贺1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。自主阅读了解作者和写作背景。①燕山：____②钩:____

③何当:________________

④金络脑:______________[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。学习任务三理解诗句感悟诗情阅读提示朗读古诗，圈画批注。小贴士:“似”（sì）[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。你从哪里看出塞外恶劣的气候条件？夜luò随诗识字结构：左右部首：纟笔画：9组词：青丝系马尾，黄金络马头。

——《陌上桑》辨字组词:格洛络骆网络笼络联络借释明诗分别找出写景、抒怀的诗句。写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。抒怀：诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑

的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。

什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，

踏遍这清爽秋日时的原野！想象画面大漠_____如雪，燕山_____似钩。沙月观察顺序：______远看修辞手法：______比喻“如”“似”感受意境……感悟诗情描写体现：______实际表达：____________马借马抒情怀才不遇、渴望为国建功。何时将要用黄金装饰的马笼头何当金络脑，快走踏清秋。表现手法写景抒怀燕山大漠空阔寂寥清冷大气国家个人怀才不遇渴望为国建功主题：《马诗》这首诗前两句展现了一片富有特色的边疆战场景色，后两句借马抒情，对马的赞叹不绝于耳。

主题揭示情感：抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情。写法：表面写马（借物抒情）。学习任务四学法迁移感知古诗朗读诗句，划分节奏。自由朗读[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰石按照第一首诗的方法自主阅读。体裁特点石灰吟一种古代诗歌的文体,比如“吟、引、行”,都是这种文体,称为歌行体。1多有哀伤之意，与吟的演唱方式有关。2

于谦（1398-1457年），字廷益，钱塘(今浙江杭州)人，永乐年间进士。著名的诗人，明朝名臣。为官清正，深受人民爱戴。据记载《石灰吟》这首诗是他12岁时写的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北风吹》等。

佳句：名节重泰山，利欲轻鸿毛。知诗人明·于谦自主阅读本诗写的事物是______，发生的事情是____________。1.借助注释、典故、查字典等方法说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处标上对诗句的批注。①等闲:_____②浑:_______③清白:_____[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰焚烧石灰石随诗识字chuí结构：左右部首：钅笔画：13组词：歇后语:铁匠打铁不用锤——好手锤（）（）捶（）（）锤子锤炼锤炼铁锤捶打捶背随诗识字záo结构：上下部首：业笔画：12组词：凿破苍苔地，偷他一片天。

——唐·杜牧《盆池》凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。开凿确凿词语识字fén结构：上下部首：火笔画：12组词：心急如焚

焚琴煮鹤忧心如焚玩火自焚焚（）（）楚（）（）焚烧焚化焚毁焚香清楚痛楚借释明诗石灰经历的磨难。特征：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意：______________________________________________________________________________________________诗意：______________________________________________________________________________________________情操：关键词提示石灰千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身留下“清白”感悟诗意经过千锤万凿才从深山里开采出来的石灰石，把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。即使粉身碎骨也全不惧怕，只要能把清白留在人间。特征千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。情操特点归纳写法：状物喻人石灰吟情感：借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、

忠诚卓绝的意志和节操。借景抒情借马自喻大漠沙如雪何当金络脑结构图示一马诗内容情感燕山月似钩快走踏清秋写法写景苍茫辽远怀才不遇抒怀千锤万凿出深山粉骨碎身浑不怕烈火焚烧若等闲要留清白在人间坚韧不屈坚守清白结构图示二石灰吟特征状物喻人情操学习任务五随堂小测巩固基础一、给下面句子中加点字词选择恰当的解释。1.何当金络脑。（）

A.何时将要B.哪里应当2.粉骨碎身浑不怕。（）

A.浑身B.全然3.烈火焚烧若等闲。（）

A.空闲B.平常4.要留清白在人间。（）

A.高尚的节操B.清白的名声ABBA.......二、按要求选择正确的选项。1.下面诗句朗读停顿错误的一项是（）。

A.大漠/沙如/雪，燕山/月似/钩。

B.千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。C.粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。A2.《马诗》的作者李贺被尊称为（）。

A.诗佛B.诗魔C.诗鬼D.诗狂C三、翻译诗句。1.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。________________________________________________________________________________________________________2.大漠沙如雪，燕山月似钩。________________________________________________________________________________________________________塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。经过千锤万凿才从深山里开采出来的石灰石，把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结《马诗》写景抒情借马自喻怀才不遇《石灰吟》千锤万凿烈火焚烧自留清白粉骨碎身课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.预习第三首古诗。布置作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析检查巩固，把握诗句的表达方法。学法导读《竹石》，理解诗意。对比阅读，发挥想象，体会三首诗的含义。学习重点结合古诗的阅读方法，体会诗人坚韧的品格。默写《竹石》。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理古诗诵读古诗[唐]李贺马诗______沙如雪，______月似钩。何当_________，快走_________。[明]于谦石灰吟___________出深山，___________若等闲。___________浑不怕，要留_____________。大漠燕山金络脑踏清秋千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白在人间回顾诗意

《马诗》这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及其怀才不遇的感慨。

《石灰吟》借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。学习任务二阅读古诗感知诗意导读要求《竹石》自读提示：有感情地朗读，回顾学习方法。用自己喜欢的方法理解重点词语，说说诗句的意思。1.知——诗人背景2.读——熟读成诵3.解——借释解诗4.挖——写法情感自由朗读竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xièjìng

1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求郑燮：字克柔，号板桥。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。清代书画家、文学家。文学成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵广泛。主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》等。知诗人清·郑燮1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。3.本诗的主题是______，是写竹

子还是石头？阅读理解①任：____②尔:____

指长在岩石中的竹子。竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。学习任务三理解诗句融情于诗借释明诗找出状物、抒情的诗句。状物：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。抒怀：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。发挥想象青山——高大挺拔破岩——扎根的艰难和顽强扎根坚实咬定青山不放松，立根原在破岩中。描写对象：_______写法特点磨难竹子坚忍不拔、顽强不屈竹子真情实感意在表达：____________借竹抒情表现诗人对当时黑暗的社会永不妥协的意志和高尚的节操。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。读中促悟竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。特点——状物精神——言志朗读时要语气坚定，语调舒缓激荡。主题揭示

内容：《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。

写法：借物抒情

感情：表达了诗人面对黑暗现实不妥协、不屈服的精神。学习任务四阅读对比写法探究古诗题目相同点马诗石灰吟竹石形式：是言志诗（通过借某一事物表明志向）写法：借物抒情内容：表达人生追求（诗意——明理）阅读对比借马抒情借物言志借物言志事物马石灰竹写法情感表达怀才不遇、渴望建功即使粉身碎骨也要保持高尚品格面对黑暗永不妥协写法探究

松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，故称“岁寒三友”。

松树：姿态挺拔，寒冬郁郁葱葱。象征青春常在和坚强不屈。竹：高雅、纯洁、虚心、有节气的象征。居而有竹，则清气满院；竹影婆娑，碧叶经冬不凋，清秀潇洒。

梅花:中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊绽放。象征高洁不屈。课外拓展岁寒三友归纳小结

《马诗》介绍了____________________，表达了诗人___________________________________。《石灰吟》写的是石灰历经种种残酷考验，即使粉骨碎身也不害怕，甘愿把一身清白留在人世间，表达了作者__________________________。《竹石》_________________________，表达了诗人不怕打击、不畏风浪的气节。马的环境和条件立志报国的志向，抒发了赤子之情磊落的襟怀和崇高的人格介绍了竹子的生长特点学习任务五随堂小测巩固基础《马诗》《石灰吟》《竹石》郑燮李贺于谦清代明代唐代一、根据古诗连线。骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋？（）纵然粉身碎骨也全不惧怕，只要能将清白留在人间。

（）竹子抓住青山绝不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

（）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咬定青山不放松，立根原在破岩中。何当金络脑，快走踏清秋。二、根据意思，填写古诗。《马诗》表面是写______________，实际上是在______________，表达了作者________________________的情感。《石灰吟》的写法是__________________，表达了作者_________________________________________________________。《竹石》借赞美________的坚韧、顽强，说明________________________________________________。马不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操做人要有骨气，不能随波逐流竹子怀才不遇、渴望为国建功三、根据诗文内容填空。借马自喻状物喻人总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结坚忍不拔顽强斗争咬定青山不放松千磨万击还坚劲《竹石》内容写法立根原在破岩中任尔东西南北风表达特点状物精神言志课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.阅读：收集有关励志的古诗。2.交流分享：表现人物品格的一种事物。布置作业课程结束10

古诗三首第一阶：课前预习学习内容1.通读古诗，了解古诗的主题。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。主题解说

《马诗》这首诗通过咏马表现了诗人的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。生平简介：李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳西)人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，去世时，年仅27岁。文学成就：中唐浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。主要作品：《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。作者简介主题解说

《石灰吟》这首诗借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。作者简介生平简介：于谦(1398—1457)，字廷益，钱塘(今浙江杭州)人，永乐年间进士。著名的诗人，明朝大臣。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北风吹》等。名言佳句：名节重泰山，利欲轻鸿毛。主题解说

《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。作者简介生平简介：郑燮(1693—1765)，字克柔，号板桥，兴化(今属江苏)人。早年家贫，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，曾任山东范县、潍(wéi)县知县。后来客居扬州，以卖画为生。主要成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵尤广。主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《满江红·田家四时苦乐歌》等。他人评价：中国近三百年来最卓绝的人物之一。——徐悲鸿会写字络锤凿焚写字指导结构：左右部首：纟luò络书写指导：左窄右宽。顶部左右齐平，底部“各”低。“纟”，第一个撇折的横段在横中线上侧，“各”的第二笔横撇的撇尖伸至提画上侧，捺伸展。结构：左右部首：钅chuí锤书写指导：左窄右宽。“钅”的第二笔是短横；“垂”的第四、五、六笔写成“艹”，“垂”的四个横之间间隙要匀称，第二横最长。写字指导结构：上下部首：业záo凿书写指导：上宽下窄。“业”居上居中，两竖分列竖中线左右，长横起笔于横中线；“凵”，从左、下、右包围“”。写字指导结构：上下部首：火fén焚书写指导：上窄下宽。“林”，主体居上半格，左低右高；“火”，长撇从竖中线左侧起笔，末笔捺较长，捺脚超出上部。写字指导易错提示

正音：“锤”是翘舌音，读chuí，不读cuí；“凿”是平舌音，读záo。

写字：“焚”下部是“火”，不要写成“大”；“凿”下部里面是“”，不要写成“羊”；“锤”右边是四个横画，第二横最长。词语听写网络千锤万凿焚烧学习内容1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.借助注释理解诗句的意思。3.联系诗人的生平资料，体会诗人所表达的情感。第二阶：阅读理解马诗诗文解读古代的一种兵器，形似月牙。指燕然山。这里借指边塞。何时将要。马诗[唐]李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。用黄金装饰的马笼头。比喻沙雪比喻月钩大漠沙如雪，燕山月似钩。展现出边疆战场上的清冷悲凉。诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的照映下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。诗的前两句创设了一个怎样的场景？诗的前两句写的是边塞战场的景色。“大漠”“燕山”，一下就把人带到了寂寥、冷峻的边疆之地。“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。“月似钩”表面上是形容月亮弯弯的形状，但“钩”也是古时的一种弯刀，在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。何当金络脑，快走踏清秋。诗意什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！

“金络脑”象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。品析“快走踏清秋”的妙处。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。苍茫辽远怀才不遇写景马诗抒怀大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋借马自喻借景抒情结构图示石灰吟诗文解读平常。古代诗歌的一种。指高尚的节操。石灰吟[明]于谦千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。全，全然。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。夸张平常写石灰的炼制过程。诗意经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把熊熊烈火的焚烧看得平平常常。坚强不屈的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。双关形象地写出将石灰石烧成石灰粉。既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。不怕牺牲、洁身自好的品质。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意即使粉骨碎身也毫不惧怕，只要能将清白留在人间。诗人在吟咏石灰时，采用了怎样的修辞手法？有何妙处？诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表现得形象生动。状物喻人特征情操千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲结构图示粉骨碎身浑不怕要留清白在人间石灰吟堂堂正正坚韧不屈竹石诗文解读你。任凭。竹石[清]郑燮

咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。xièjìng拟人根扎得结实，像咬着不松口一样。破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。勇于直面困难的精神。写竹子生长环境恶劣。咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。诗意竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。诗意经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格。“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！状物言志特点精神咬定青山不放松立根原在破岩中结构图示千磨万击还坚劲任尔东西南北风竹石顽强斗争坚韧不拔学习内容1.对比阅读三首古诗，了解三首古诗的相同点和不同点，体会诗人表达的情感。2.学习托物言志的方法。第三阶：方法学用题目不同点《马诗》《石灰吟》《竹石》事物马石灰竹写法表面写马，实际是诗人借马抒情。表面写石灰，实际是诗人用石灰自喻。表面写竹子，实际是诗人以竹自喻。情感表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。借竹子的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。对比阅读相同点：这三首诗都是名为写物，实则写人的咏物诗，诗人都是借事物来表达自己的人生志向。托物言志

所谓托物言志，就是作者借助所描写的事物来抒发自己的远大志向、坚定信念，表现自己的某种精神或品格。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。如课文中的三首古诗，诗人借写“马”来表达自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈愿望；借写“石灰”来说明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格；借写“竹子”来抒写自己对当时黑暗、污秽的社会的不妥协的斗争意志和高尚节操，说明做人要有骨气，不能随风倒。托物言志

那么，怎样在文章中托物言志呢？

1.所托之物与所言之志要相契合。托物言志，“物”是表，“志”是实。因此，要选好描摹的物，这种物必须能够代表某种高尚的节操。

2.所抒发的志向必须以所写之物为依托。托物言志，情、智、理、趣无论侧重于哪一面，都要借助鲜明的物象，否则，所言之志便无从寄托。例如，可以通过赞美野花的朴实无华来表达自己要做一个朴实无华、默默奉献的人的志向。描绘了野花的特点，赞颂了其品格后，结尾可点明：“我愿做一朵无名的野花，为大地增添一分春色。”学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)生字检测。

(2)词语检测。

(3)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。

有感情地朗读课文。本课的三首古诗都是咏物诗，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹子，表达自己的人生志向。朗读《马诗》时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感；后两句语速可以相对加快一些，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的课后习题1急切与向往之情。朗读《石灰吟》时，“千锤万凿”“烈火焚烧”

可以读得有力度一些，“若等闲”可以读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂扬一些，最后一句可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。朗读《竹石》时，“咬定”“不放松”可以适当读出力度。“还坚劲”语调略微上扬，表现出环境的恶劣和竹子的坚韧，最后一句可以读得舒缓、从容一些，把顽强自信的态度表现出来。

背诵课文。首先要有感情地朗读古诗，直到读熟。把诗句内容变成具体的形象，在脑海中浮现出相应的画面，入境悟情。背诵《马诗》时，先抓住景物特点(大漠沙→如雪，燕山月→似钩)，再抓住抒情句中的重点字词“何当”“踏”等来背诵。背诵《石灰吟》时，抓住石灰所经历的磨难，从“千锤万凿”到“烈火焚烧”，再到“粉骨碎身”的过程来背诵。背诵《竹石》时，抓住竹子生活的环境“咬定青山”“破岩中”，再结合竹子所受的打击“千磨万击”“东西南北风”来背诵。默写需要在背诵的基础上进行。默写时，注意“劲”的左上角不要写成“又”。另外，最后一句是“任尔东西南北风”，不要写成“任尔东南西北风”。

默写《竹石》。

课后习题2借助注释，说说下面诗句的意思。◆何当金络脑，快走踏清秋。◆粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。◆千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。◆什么时候我能给马带上金络头，驰骋着，踏遍这清爽秋日时的原野！◆即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要能将清白留在人间。◆经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。课后习题3三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

《马诗》表达了诗人渴望建功立业的远大志向。《石灰吟》表达了诗人立志要做纯洁清白的人的人生志向。《竹石》借竹子的傲气，表达自己永远坚定操守、绝不随波逐流的人生志向。三首诗都是借助某一事物抒发诗人的情感。随堂检测一、给加点的多音字选择正确的读音。(填序号)1.燕山(

)

燕子(

)

燕尾服(

)

燕麦(

)燕国(

)①yān

②yàn2.苍劲(

)

劲旅(

)

使劲(

)

劲头(

)劲舞(

)①jìn

②jìng①②①①①②②②②②二、选择正确的解释。1.“何当金络脑”中的“何当”的意思是(

)。A.何时将要B.为什么当C.为何，当时D.怎么当2.“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”的意思是(

)。A.稍等B.平常